版面设计方法与结构的探究

刘 清

（天津师范大学学前教育学院，天津 300073）

版面设计方法与结构的探究

刘 清

（天津师范大学学前教育学院，天津 300073）

随着我国快速的经济增长和人民群众日益增长的精神文化需求，社会对于平面设计的需要越来越多，要求越来越高，版面设计是平面设计领域中十分重要的组成部分，特别是在新闻出版、报刊、杂志、图书、网页等平面媒体中更是举足轻重。将版面设计的要求和规律总结出来，有利于掌握版面设计的方法和创新版面设计的风格。

平面设计；版面设计；文本；图像

版面设计，又称为版式设计，是平面设计中的一大分支，主要指运用造型要素及形式原理，对版面内的文本、图像等要素，按照一定的要求进行编排，并以视觉方式艺术地表达出来，并通过对这些要素的编排，使观看者直觉的感受到某些要传递的意思。对于报纸和杂志等平面媒介来说版面设计就是对于平面空间内的图片、文本等元素的组合、比例、关系进行设计的过程。版面的设计在某种程度上决定了整体平面作品的水准。版面设计主要由阅读秩序构建、视觉元素整理、版式确立三个方面组成。

一、版面设计中的形式法则

这就是上一节中提到的版面设计的三个组成方面其中之一 ——阅读秩序构建的基本方法。

（一）比例和尺度

比例是影响版面设计的重要因素。平面作品的版面本身，无论是报纸、杂志还是招贴等等，都有着固定的尺寸和开本，开本就是指全张纸用比例方法划分的结果，开本使得版面形成了一个具有比例关系的平面空间。版面中的字体的设计也受到比例的限制。

尺度是版面的特定标准与阅读行为之间的关系，阅读行为与文本的大小、距离、位置之间的关系这些关系直接影响了版面信息的传递效率。例如：现代印刷物正文的文本大小在8—13磅左右，这种尺度的文字字号在标准版面上具有良好的视觉识别性，而在标题和封面文本中，字号要加大以适应视觉强度的功能需求。

在版面设计中比例与尺度是形成和谐版面以及功能性版面的重要法则。而比例与尺度的适度夸张则会带来独特的视觉风格和欣赏趣味。

（二）对比和调和

对比是一切事物被人们感知的前提，是指两个不相等的构成要素同时出现而形成的知觉反差。在版面设计中的对比关系表现在版面元素的大小的对比、明暗的对比、色彩的对比、方向的对比等方面，合理的在版面中运用这些对比关系可以获得强烈的视觉效果。大小对比是版面设计中最常用的对比形式，可以对版面元素进行有效的信息分级，通过大小的对比，版面信息可以有秩序地被传递出来，反差越大的大小对比版面气氛越活跃，反之则越安静。对比同时也形成了版面的视觉层次和视觉中心，这种对比形成的反差突出了版面的主体和主题，例如：报纸的头版头条的标题文字远远大于版面中其他文字的字号。

在版面设计中调和是指版面的整体感与一致性，各个版面元素在版面结构上的呼应形成视觉的统一，在板纸和杂志的版面中，页码、标题和内文之间的结构上的联系直接影响了版面的整体形态。调和是近似性的强调，是具有共性的构成要素以及由这种共性形成的整体感和稳定感。所以我们看到几乎所有的报纸、杂志每一个版面和每一期的版面都是相对稳定的，我们经常可以从报纸的头版（或杂志的封面）上就能够判断出是哪份报纸（杂志）。对比和调和是版面设计中是最重要的形式法则。一般来说，在实际版面设计过程中，版面局部多用对比关系的组合，而在整体版面中则强调调和的视觉处理。

（三）对称和均衡

在版面设计中，平衡是指通过版面元素的位置、比例、大小、色彩、甚至是其内在含义等各种关系的协调而达到的一种视觉稳定状态。最简单、最直接的平衡形式就是对称。对称是人类视觉最本能的习惯。在版面设计中，对称通过简单的视觉秩序和强烈的形式感统一了版面，对称的形式是传统正规的表现，但同样会带来保守的视觉印象。

对于对称，均衡是一种更为积极、复杂的排版形式，是通过版面元素的对比和差异形成了视觉平衡。在不对称的版面编排中，通过对视觉元素的位置、大小、方向和内在含义上的调整，中和版面元素的不均衡性，平衡局部版面的视觉差异。

（四）虚实和疏密

虚实的本质是人的眼睛由于焦距而产生的视觉差异，空间的远近，光影的强弱和运动的快慢都能能产生虚实的感受。在版面设计中虚实的概念主要表现为，重要的版面元素表现为“实”，次要的版面元素表现为“虚”，版面元素密集的部分表现为“实”，版面元素疏松的部分表现为“虚”等等。虚实具有相互作用的特征，在版面中，表现“实”的同时也就间接营造了“虚”的空间，尽管视觉强度较弱，但“虚”空间往往是版面中相当重要的部分。

疏密实际上是一种版面秩序，是形成版面视觉中心的重要手法，密集的局部往往是版面视觉的最重要部分，而次要的信息往往处于疏松的版面部分。疏密的具体形式包括了焦点式的疏密和散点式的疏密。

二、版面设计中的视觉元素

如何整理视觉元素也是形成版面的关键步骤。

（一）版面设计中的文本

文本的距离是形成视觉关系的重要途径。文本的距离包括了文字与文字之间的距离也就是间距，文本段落上下行的距离也就是行距，以及文本段落与其他版面元素之间的距离。文本字据的设置应该以读者在阅读字行的过程中文字的意义和连贯性得到良好的体现为标准，通常情况下，排版软件的自动间距是一个较为适合的距离。

文本段落与其他的版面元素之间的距离是区分版面信息的重要分割，适合的距离使版面元素具有了相对的独立视觉感受。在中文版面的编排过程中，为了造成了横向阅读的视觉连续性，文本的行距不宜窄与文字的四分之一，也不宜宽与文字的三倍。文本横排的长度最好不要超过25个字。文本的字体应该采用比较简单易读的字体，例如：宋体、黑体、华文中宋等。文本标题的字体可以根据其含义和想要达到的效果做适度的艺术化处理。

（二）版面设计中的图像

在版面的设计中，图像主要分为版心图像、出血图像和褪底图像三种基本类型。前两种类型都是以图像和版面外延的位置关系来定义的。在视觉效果上、版心图像具有内敛和稳定的特征，常常以矩形或者其他几何形态呈现。

出血图像是指图像的四边有一部分超出版面的外延，具有更强的视觉张力和丰富的意向联想，现代出版物多采用这类图像编排方式以强化图像信息的传达。

褪底的图像突出了图像的视觉特征，在版面中去底图像和文本段落穿插编排，形成了视觉形态上的鲜明对比，活跃版面视觉。

（三）图文的组合编排

文本塑形——是将文本以线和面的形态构成图形，为单纯的文本版面注入了趣味的视觉意向，从而增强了版面的整体视觉效果。

文本绕图——文本绕图这种图文的组合形式密切了版面中文字和图像之间的视觉联系，提高了版面的整体阅读性。

图形化文字——融合了文本和图像两类版面元素的叙述特征，具有更丰富的视觉意义。文本图形化的方式是多样的，可以从文字的自身结构考虑，也可以从文字的意义中寻找隐喻的视觉联系。

三、版式的确立

最终确立版式要考虑一下三个方面：

（一）整体化，好的版式设计，最终目的是使版面具有条理性，更好的突出主题，达到最佳的诉求效果。整体化包括：文字的字体、大小、颜色，图片的风格，版面整体的色彩倾向，统一的版面装饰素材，与读者交流的角度与口吻等方面。

（二）层次化，建立信息等级，以明确的主次关系传递设计主题。版式设计中，在整体化的前提下，主次关系是影响版面编排质量的非常重要标尺，明确的主次关系可以引导阅读者区分哪些是重要的信息，和重要信息在版面中所在的位置，提高阅读和获得信息量的效率。面对纷乱繁杂的信息，版面设计就是要从混乱和随意中找到条理，建立一个阅读顺序，使阅读者知道哪个信息最重要，应按什么顺序来阅读从而知晓所要表达的主题。即使在似乎偏爱表面视觉混乱的当代设计作品中，设计师也会运用信息等级编排使观众理解所要传递的主题，便于读者可以很轻松地理解。

（三）网格化，网格化也被称作“国际化风格”，在20世纪20年代首先出现于瑞士，50年代流行于世界。它最明显的特点是将版面以方形格划分好，然后按照主次关系将文本、图片等视觉元素填充进去的一种版面结构，也是现代社会最为流行，现代人最为接受的一种版面设计形式。

［1］赵放．平面设计基础［M］．北京：科学出版社，2009．

［2］姚翔宇，蒋杰．编排设计［M］．重庆：重庆大学出版社，2007．

Delving into Layout Design and Structure

LIU Qing
（Pre－school College，Tianjin Normal University，Tianjin，China 300073）

With China＇s rapid economic growth and the people＇s growing spiritual and cultural needs，there is more social requirement for graphic design，which has become increasingly demanding．Layout design is a very important part in the field of graphic design，especially in such print media journalism as，publishing，newspapers，magazines，books，web pages．The Summary of the requirements and laws of the layout is conducive to mastering layout design and innovative layout style．

graphic design；layout；text；image

G232

A

1673－582X（2012）09－0063－03

2012－07－20

刘清（1983－），男，天津市人，天津师范大学学前教育学院（高职学院）助理讲师，主要从事多媒体教育技术和图形图像设计的教学工作。