论体育科学研究的逻辑

汪康乐，邰崇禧，陈瑞琴

1 体育科学研究过程是一种逻辑的诠释

体育科学研究是一种探索未知领域的活动，它的任务是揭示以偶然面貌表现出来的各种错综复杂的现象内部隐藏着的必然联系或规律，同时探讨运用这些规律的各种可能途径[1]。周登嵩认为：“体育科学研究是指人们探索体育领域中的某些矛盾和现象，揭示其发生发展与变化的客观规律的创造性实践活动”[2]。陈小蓉认为：“体育科学研究是以体育运动领域中的一切具有科学价值的疑难问题，以及这些特殊问题与体育实践之间的相互关系为研究对象”[3]。黄顺基认为：“科学研究的突出特点是主体在与客体的相互作用过程中，必须获得主体前所未知的新知识、新结果。而且判断主客体相互作用的过程中获得的东西是否全新，其参照物应该是科学家共同体而不是研究者本人。同时，科学研究的成果最终必须以理论的形式表现出来。总而言之，科学研究就是一种追求知识的活动→一种追求未知知识的活动→一种追求对科学家共同而言是未知的东西的活动。科学家研究的目的就在于建构一个具有解释功能、预见功能、逻辑自洽的理论框架”[4]。体育科学研究是一种探索未知领域的创新活动，是揭示其发生发展与变化的客观规律的创造性实践活动，是探究其必然规律的活动，其研究过程必须讲究及遵循其内在的逻辑性。列宁曾在《黑格尔“逻辑学”一书摘要》中提出：“任何科学都是应用逻辑”[5]。体育科学研究的过程，是运用逻辑思维及符合内在运动规律的研究方法及手段等进行逻辑推理活动，并显示一定规律的辩证逻辑的过程。缺乏一定逻辑的研究，则难以达到预定目标或获得预期的研究成果。

体育科学研究就是通过实践→上升至理论→指导新的实践→再上升至新的理论……的研究过程，即从感性知识上升至理性知识的必然逻辑研究过程及其研究结果。体育研究者都在无形地遵循着这一逻辑研究通道或逻辑研究路径。一般来说，体育科学研究的逻辑性越强，越善于发现体育科学新问题与解决好这一问题，越善于将体育经验事实快速转化与提升至体育新理论。

体育科学研究过程是一个严密的逻辑过程，其逻辑起点是体育科学问题，而解决体育科学问题的逻辑是采用相匹配的研究方法、经验、模式等，并在体育科学研究过程中，经过寻证、验证、探实、辨真的辩证过程，始终遵循其运动的内在(隐含)逻辑不断前进的过程。体育科学研究中的逻辑性，具体表现在对解决每个体育科学问题，都有其必然的研究路径与答案。研究者必须找寻这一逻辑通道，才能深入研究并找到答案。虽然研究过程主要是逻辑思维，但还包含有非逻辑思维等的参与而发挥着逻辑性作用。从科学思维角度论，非逻辑思维在体育科学研究中也往往起着非常重要的作用，因非逻辑思维获得的结果往往是科学的结果。因非逻辑思维中蕴涵有逻辑思维的因子，则不过是跳跃式或跨越式的思维，其思维结果也是为体育科学研究提供逻辑素材或逻辑结果，最终使达到体育科学的研究过程与研究结果都能经得起逻辑性的检验。如果体育科学研究过程及研究结果缺乏内在的逻辑性，则难以持续进行研究，或容易导致研究失败或缺乏科学性，也就缺乏科学的意义与实践运用价值。即使研究出来的结果或理论，由于缺乏科学性而变得空洞、虚假、华而不实。因此，要重视现代科学思维方法、研究方法等。既要充分发挥逻辑思维和非逻辑思维在体育科学创新研究中的作用，又要发挥研究方法等在体育科学创新研究中所起的逻辑作用，才能有效地达到体育科学研究各种创新活动的既定目标。

严格审视体育科学研究过程，客观上是一个严密的逻辑诠释过程，是依据科学问题→提出科学假设→进行验证→得出科学结论的过程，其逻辑过程需借助于前人研究中所获得的各种经验和方法，遵循有关规律、原理及要求，进行逻辑思维及逻辑推理研究活动等逻辑步骤，通过这一逻辑通道，才能既快又好地获得较为理想的研究成果，形成体育科学新理论，成为具有内在的思辩性、系统性、辩证性的研究成果(见图1)。

图1体育科学研究的逻辑

提出体育科学假设是对体育科学问题进行逻辑诠释的重要步骤。提出体育科学假设就是应用逻辑思维进行逻辑推导的活动，才能使体育科学假设具有较高的准确性、科学性、可行性及蕴涵着可检验性。学者李守成认为：“科学假设提出的是否得当，完全取决于三点：(1)假设的建立必须符合辩证唯物论和历史唯物论的基本观点；(2)假设的建立必须吻合科学的一般性原理；(3)假设的建立必须有一定的事实依据”[6]。任何一项体育科学研究成果，都是对研究过程的逻辑归纳。美国康奈尔大学的Hugh G.GauchJry在《科学方法实践》中说，每一个科学结论充分展开以后，都包含着三个组成部分：预设、证实和逻辑；法国著名思想家埃德兰·莫兰指出，科学研究活动要对现实进行分割，表现为一个筛选事实的操作过程，因而建立在客观材料基础之上的科学理论都是精神的构建、逻辑—数学的建构[7]。从“科学成果都是逻辑的结果”论，体育科学研究整个过程就是一个严密的遵循逻辑与运用逻辑的诠释过程，从逻辑起点着手——发现“科学问题”到逻辑归宿——解决“科学问题”，形成体育科学新理论，这就形成了一个体育科学研究的逻辑通道。因此，逻辑运用始终贯穿于整个体育科学研究过程之中，是顺利进行体育科学研究及获得体育科学研究成果的根本。

2 体育科学研究的逻辑起点是体育科学问题

体育科学研究是一个通过提出体育科学问题、设立体育科学假设、解决问题、认识事物本质，上升到体育新理论的过程。体育科学问题是科学研究的逻辑起点，也是体育科学研究的核心，这一观点反映了现代体育科学研究活动的重要特征。从科学认识论的角度可以把科学问题概括为：一定时代的科学认识主体，在当时的知识背景下提出的关于科学认识和实践中需要解决而未解决的矛盾，它包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案[8]。

世界著名哲学家波普尔曾明确地提出，“科学研究从问题开始”，还把科学知识的增长总结为一个公式：P1-TT-EE-P2，即科学研究从问题开始——提出试探性解释的理论——经过批判性检验排除错误——新的困难形成新的问题，如此循环，导致客观知识增长[9]。体育科学研究亦如此。

“体育科学研究始于问题”这一观点，是强调了体育科学研究的首位性。要善于“提出科学问题”，这就是体育科学研究者思考搜索的方向及其目标。任何体育科学研究首先要明确提出体育科学问题，并依据体育科学问题才能进行一切科学研究活动。这也指出了体育科学研究是一个提出科学问题，解决科学问题，再提出科学问题，再解决科学问题……不断地提出问题和解决问题的过程。可以说，体育科学研究的发展，是由体育科学问题推动的，是由解决的体育科学问题所表现的，体育科学问题越多，则体育科学发展的潜力越大；体育科学问题解决得越多，则推进体育科学的发展速度越快。

因为，随着体育科学研究的逐步深化，会发现体育科学问题越来越多。往往是一个体育科学问题解决以后，由此而引发或萌生出其他许多相关性的体育科学问题。当体育科学研究完成了一个科研课题后，根据完成课题的逻辑，可以在该课题的研究中会发现新的研究线索、思路，或派生出新的体育科学问题，或引申出一些相关性体育科学问题或体育科学交叉性问题，而选择这些体育科学问题，深入研究，相对比较合理与顺手，或在熟知研究领域中容易得出研究成果。因此，一个体育科学问题，会引申出许多体育科学问题，这就构成了“体育科学问题链”(见图2)。其许多体育科学问题一旦都得到解决，就形成了体育科学研究系统成果，往往容易形成体育系统理论知识。由此不断坚持深入研究下去，从而不断开辟出新的研究领域，并容易形成自己的研究特色，也容易开创出大的研究成果或学术性很强且研究水平很高的专著等。否则，研究成果零散，缺乏专门性的研究目标和方向，难以取得深入研究的与获得大的、系列研究成果。体育科学研究寻找体育科学问题与选题，关键在于我们要有很强的“体育科学问题”意识、敏锐的“体育科学问题”洞察力，才能高屋建瓴地把握体育科学问题及上下“网络”问题或系统问题，才能看清楚该研究问题的现有研究价值或潜在价值，从而有计划、有步骤、有系统地进行深入研究，以期获得最大的、系统的研究成果。

图2体育科学问题产生的“体育科学问题链”

3 体育科学研究的逻辑归宿是体育科研成果

体育科学研究的逻辑归宿是获得研究成果，最终表现为体育科学知识，具有学术价值、社会价值或经济价值。体育科学研究，通过对体育科学问题的假设，进行实验论证或逻辑推理等从而得出结论并获得科学的理性认识，并以公开发表论文等形式出现，如论文(期刊)、著作、专利，或研究报告等。当体育科学研究结果在期刊上发表以后，通常会在体育学术界引起同行的广泛关注、重视，其观点、方法或结论会被体育学术同行接受，并在同类或相关研究中被引用。通常可根据体育科学研究成果被他人引用的次数，来衡量该项成果的社会价值：越是被他人引用，社会影响就越大，价值就越高。世界著名的检索系统SCI就把论文引文量作为评价论文学术质量的一个重要依据, 偏重收录有水平的综述性文章的ISR更要求文后需附参考文献50篇以上。因此，体育科研成果能发表在影响力大的权威核心刊物，其影响力越大，被他人引用的可能性也就大。但是，体育科研成果要想在权威刊物上发表，就需要有较高的质量、达到相当的水平。这样，用“引用率”来评价科研成果的价值，这可起到鼓励体育科学研究人员多出高水平成果和精品的作用。这也是科学地评价体育科学研究人员的一项客观指标之一。

体育科学研究成果应有一定的创新，形为新概念、新观念、新规律、新方法、新技术或新理论，并给予研究者有启迪、受益或应用等。不同的体育科学研究成果具有不同的价值，就其内容而论，表现在新思想、新观念、新规律、新概念等方面具有学术价值；从物质价值分析，能满足体育科学实践的需要，或社会体育实践的需要及竞技体育实践的需要等；从精神价值分析，能满足体育人或社会人的精神方面的需要，如给人于启迪及“真、善、美”教育等作用。体育科学研究应尽可能获得高质量的研究成果，成为体育科学理论的一部分，这种体育科学理论能经得起社会实践的检验，才能不断传承与发展，这才是体育科学研究的最好逻辑归宿。

体育科学研究成果应有很强的运用价值。其研究成果是从实践研究中提炼出来，又回到实践中去指导实践，并接受实践的检验或从中产生新的体育科学问题。体育实践不仅具有检验理论的功能，还能够根据体育理论的指导去改造体育世界，把改造体育世界的结果和人们的体育需求联系起来，以检验或判断体育理论的优越性。体育科研成果在运用时，根据其成果的内容、特点，运用范围及其价值大小等，进行有效的运用，使其能产生最佳功能，以推进体育科学实践的进一步发展。

综上所述，体育科学研究是遵循逻辑的活动，是通过体育科学研究过程的逻辑思维或逻辑推理及逻辑研究方法等，才能获得对体育科学问题的逻辑研究结果。

[1] 王义润，田麦久.体育科学研究的程序与方法[M].北京：人民体育出版社，1989.

[2] 周登嵩.体育科研概论[M].北京：北京体育大学出版社，2006.

[3] 陈小蓉.体育科学研究原理与方法[M].北京：北京体育大学出版社，2001.

[4] 黄顺基.科学论[M].郑州：河南大学出版社，1990.

[5] 列宁.哲学笔记[M].北京：人民出版社，1998.

[6] 李守成.科学研究的艺术修养[M].长春：吉林科学技术出版社，1989.

[7] 贾文毓.“格物致知”与科学研究[N].科学时报，2009-03-20.

[8] 姜振寰，孟庆伟，谢咏梅，等.科学技术哲学[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2004.

[9] 波普尔.没有认识主体的认识论[J].世界科学译刊，1980(2).