图书馆在教育教学中的地位探析

吕慧芳

(张家口市第六中学，河北张家口 075000)

在某种意义上，图书馆是一所学校的灵魂所在。一所藏书丰富、精美的图书馆是教师和学生知识技能提高的有力支撑。但这种说法在大学里也许是适宜的，在广大中小学，图书馆似乎没有这样乐观的用途。目前在中小学，许多图书馆都是“死”的图书馆，是缺乏交流和互动的藏书场所，是学校的一个摆设。为什么会出现这种情况？

一、领导重视不够

尤其是中小学校的校长，在思想上就没有认识到图书馆在教育教学中的重要性。国家颁发的《中小学图书馆规程》明确提出：“图书馆是为学校教育、教学和教育研究服务的机构。”许多校长忽视了这个机构的作用，没有发挥出它应有的职能，往往把教育教学质量低的原因简单地归结为教师的能力低、学生的素质差。其实没有发挥图书馆的重要作用也是一个重要原因。而且，教师能力和学生素质的提高与图书馆也有着密切的联系。

大家知道，中小学图书馆具有传播知识、对中小学生进行教育的功能，它是提高学生科学和文化水平的重要机构。中小学图书馆的教育作用比一般图书馆更为明显，因为它的服务对象是正在成长、正需要进行阅读方面启蒙教育的少年儿童。他们的阅读兴趣、阅读量和阅读习惯直接影响着他们的人生。所以，阅读对中小学的学生来说十分重要。许多贫困家庭的学生是没有能力来买书的，即使有能力的家庭也大都不知道该让孩子读什么书，怎么去读书。学校的图书馆有丰富的藏书，辅以老师的正确引导，所以学校的图书馆应该是学生进行阅读的最好场所。然而现状是大多数学校将阅读视为一种功利性的活动，把阅读的内容只定格在升学的范围内。甚至有些学校的老师还错误地认为学生读课本以外的书会影响学生的学习，一切阅读只为了考试。其实真正的阅读决不只是简单地了解知识，而是心灵的相通、视野的拓展、理解能力的增强以及对人生的感悟。这也是素质教育的本质所在。目前中小学教育基本上局限于固定的课堂，学生必须按照教学计划去学，老师必须按照教学大纲去教，师生紧紧围绕着课堂，忽略了图书馆的存在。其实图书馆的作用是巨大的：对不满足于课堂上所学功课的许多学生来说，拥有丰富藏书的图书馆就是其补充营养的最好场所；学校集体化的教学方式也在一定程度上妨碍了学生个性的发展，图书馆就可以为有不同爱好的学生提供不同的教育，培养他们独立思考的能力，体现他们的个性和创造性；学校单一的教师讲课方式也容易使学生产生厌倦情绪，图书馆丰富多彩的书籍可以调节学生的学习情绪；另外开展一些生动有趣的读书活动，比如朗诵会、演讲会和辩论会，这些活动更能激发学生的学习兴趣，提高学生的想象力和创造力。同时学校图书馆也是教师永葆教学之树常青的重要资源保证。一个教师光有一桶水是不行的，况且这桶水也会随着时间的推移而变质；教师要有不断流动的新鲜水，才能给学生带来知识的营养、勃勃的生机。学校图书馆就是教师不断换水、不断补充新鲜信息的重要场所。事实也证明，哪些学校能充分发挥图书馆的作用，哪些学校的教育教学质量就有整体的提高。这些学校培养的人才是具有综合素质的，是有升值潜力的。南宁三中的100个学生图书管理员毕业时全部考入了重点大学，他们说：“图书馆丰富的藏书和图书员工作变成了我们最好的放松。阅读丰富了我们的知识储备，使我们对事物有了更多的思考方向。”所以利用好图书馆，合理安排学生的阅读时间，让图书馆有效地为教学服务，是提高学校教育教学质量必不可少的环节。因此，中小学图书馆在学校教育教学中的地位不容忽视。

二、资金来源不足

丰富的藏书、精美的馆舍和高素质的图书管理人员是需要有资金作保障的。多年来，国家教育部曾多次要求给中小学多投入一些图书经费。1991年，国家教委颁布了《中小学图书馆规程》。这是一个法规性文件，对中小学图书馆的性质、地位、作用、书刊资料购置的原则，以及物质条件的保障等方面均作了明确的规定，这些规定对学校图书馆的发展起到了促进作用。尤其是近些年来的普九验收、示范性高中的评估，对学校的图书馆提出了一些要求，各级政府也在逐步加大对学校图书馆建设投资的力度。但比较而言，尤其是像我们这样经济欠发达的地区，用于学校图书馆的建设资金是远远不足的。有的学校图书馆的图书还是六、七十年代购置的，图书馆的馆舍是学校里最破旧的，图书管理人员大多由教师兼职。因此，图书馆建设资金不足的问题也就成了制约中小学图书馆发展的主要原因之一。有的地方曾提出过关于图书馆建设资金的“五点”做法：乡镇投一点，学校挤一点，教育局拨一点，社会筹一点，师生献一点。这些措施在一定时期是可行的，但不是长远之计。图书事业的发展，政府的投资才是长久的。西方发达国家的图书馆都是免费供读者使用的，它们把图书事业当作社会福利事业来做。当然我们国家的经济水平还不足以达到这个程度，但政府每年拿出一些专项资金用于图书建设是必要的，而且是可行的。因为提高全民阅读水平，提升国民整体素质，都离不开图书馆事业的发展。有资料说目前我国国民的阅读率在世界上是很低的，这应该引起我们足够的重视。现在我国许多省市图书装备都采用政府集中采购、资金统一调配的办法，成效显著。

三、读书指导不力

现在有许多中小学的图书馆虽条件很好，有精美的馆舍、丰富的藏书，但图书馆没有发挥出应有的作用。其中一个重要原因是教师没有很好地引导学生怎样读书、读什么书，尤其是在小学阶段。小学是人一生中读书的最重要季节，是培养读书兴趣，形成读书习惯的重要时期。所以在小学，教师如何上好图书阅读指导课至关重要。那么怎样上好阅读指导课呢？许多教师认为，课外阅读主要是教给学生读书的方法。因此，很多教师在课上下很大功夫教学生如何读书。其实，阅读，它是一种自由自在的精神感受，是学生自主的行为，而不是教师教会的。小学生的课外读书活动更是一种儿童的自发行为，多数孩子凭借的是兴趣，目的性和主动性比较差。因此，在小学，阅读指导课主要应培养孩子的读书兴趣，创设良好的读书情境，激发其搜集信息的欲望，使孩子们在多姿多彩的读书情境中，逐步养成读书的爱好和读书的习惯。所以中小学教师应认真探索与思考如何为学生上好图书阅读指导课，让学生有计划而非盲目、主动而不是被动地去读书。

以上三点，是造成目前中小学图书馆不能发挥作用的主要原因，应该引起我们图书管理者的高度重视。必须采取有效措施，让中小学图书馆更好地发挥其作用，促进学校的教育教学。

总之，在素质教育的大环境下，加快知识更新进程，充分发挥中小学图书馆的功用，这是信息社会发展的必然趋势。搞教育需要有“前瞻”眼光，“十年树木，百年树人”。也许我们让学生做几道题，考试成绩马上能够显现；让孩子看一本书，可能作用的显现没那么快。但是图书作为一种古老、悠久的文化传播方式，有着其他媒介所没有的传统厚重感，有着薪火相传的温暖感和质感，是文明传承的母体。让儿童从小养成良好的阅读兴趣、阅读习惯，这是文明社会得以进步发展的根本。孩子学会阅读，不仅掌握了知识；同时也学会了思考，学会了做人。孩子们有了丰富的知识储备，有了独立的思考能力，我们的教育教学工作开展起来才能得心应手。教育专家说：“在发现问题与解决问题的参照中，发现问题才是教育的重心；在知识与能力的较量中，能力才是教育的原点。”所以让每个孩子都有书读，都会读书，培养他们独立思考问题、发现问题的能力，是我们教育工作者的一种责任，也是创造人类美好未来的起点。学校肩负这一使命，充分发挥图书馆在中小学教育教学中的作用，势在必行，不容忽视。