初中语文作文教学方略简议

张铁锁

（新民市周坨子学校，辽宁 新民 110308）

新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分说明我们教师应采用什么样的方略进行教学。如何让学生用最质朴的语言书写最真挚的感情，用最小的实例表达最深刻的意义，用最简单的结构谱写最广阔的天地呢？我们教师需要探索。笔者所在的周坨子学校，学生语文基础薄弱，学校区位偏僻落后，结合本地实际，就新课改后的作文教学的方法谈几点个人的体会，供大家参考。

一、激发写作兴趣，挖掘写作动机

兴趣是学生乐于学习的动力源泉。有了兴趣才有持之以恒的动力，在作文教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。激发学生写作兴趣的方法很多，可以是课堂上制造有趣的课堂氛围，也可以找出学生作文中的亮点来加以肯定表彰。

每次作文教学时，我总是根据要求找一些相关的有趣的素材，例如，在一次写议论文时，题目是“有志者事竟成”，我先讲了一些有志者的例子，涉及古今中外，都是生动的小故事，学生非常愿意听，然后我适时点拨，顺势把论证结构讲了一下，同学们在热情高涨的情况下开始写作，并且整个写作的过程也是大家一起讨论研究的过程，整节写作课是轻松愉快的，有了兴趣做基础，就会积极高效地完成写作，态度自然会认真，绝不会再敷衍塞责，自然会事半功倍。因此，我们的作文课要从激发学生写作的兴趣着手。

我们在教学时还会遇到这样的情况，你出了一个作文题，学生却并不感兴趣，甚至根本不熟悉这方面内容，写出来的文章不是空洞无物，便是大量雷同。因此，对于课本作文训练给出的作文参考题目，我总是尽量稍作调整，给学生最大的自主权，让他们有很大的自由选择的空间，作文练习形式多半是半命题作文、话题作文、材料作文，尽可能地少给学生题材、体裁和主题的限制，多让学生自由地写他们的所见所闻。鼓励学生写真人真事，并及时给予肯定。

二、观察感悟生活，培养写作激情

对写作文有畏难情绪的学生常常无事可写，甚至讨厌写作文，原因之一就是对生活缺乏观察、体验。因此，我们要教育学生留心观察周围的人、事、景、物，做个“有心人”。可以以每次练笔、写作为契机，或自己制定计划，有目的地观察一些人、事、景、物。观察得越细越到位，写出来的东西才会越真实。比如，同样是写下大雪的景象，在不同人的笔下会有不同的语句，写的侧重点、角度、深度、感受是不一样的。有的学生只写了雪花怎么大，有的学生进一步写了大雪下的房屋大地，有的还用了比喻拟人的手法写出了白色世界里房屋大地与众不同的特色，更为细心的同学还写出了自己的感受、心情。让学生做到深入细致地观察，学会从不同角度观察，要通过观察结合自己的思想悟到本质性的、规律性的东西。

学生积累的感悟多了，生活丰富了，接触广泛了，就会产生写作激情。如果有了写作激情，就会文如泉涌，就会造就成功美文。在教学中要善于捕捉学生生活中的“小浪花”，从而“借题发挥”，让学生即兴写作。例如，我校最近组织学生集体去了沈阳三农博览园，学生十分兴奋，高高兴兴地玩了一天，回到学校后依旧余兴未尽，这时我便利用这有利时机，组织同学们写一篇游记《高兴的三农博览园一日游》。同学们特别有热情，课堂上大家纷纷展示自己的作品，气氛活跃热烈。

同时我们还要经常表扬孩子们，让他们认为自己是成功的。我总这样评价孩子们，“你的作文进步太快了！”“开头写得太精彩了！”“选材很好啊，继续努力”，孩子们听了十分高兴，劲头更足了。在作文教学中，教师应尽可能地为学生作文的成功创造机会，鼓励和帮助学生去获得成功的体验，用赞美去培养学生的写作激情。

三、促进学生读书，积累与时俱进

语文的学习很难做到一蹴而就，它是长期积累的过程。“发”与“积”的关系是：先有积，后有发，即有积，才能发。”《全日制义务教育语文课程标准》要求教师在指导学生作文时，要引导学生“养成留心周围事物的习惯”“发现生活的丰富多彩”“珍视个人的独特感受”。要使学生作文有话可说，有物可写，就必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。

因此，教师要有意识地去引导学生大量地阅读课外读物，让学生爱读书，善思考，乐于写作。叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……，写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道……”阅读和写作的关系是一进一出，阅读是写作的基础。通过阅读课外书籍、报刊及其他资料积累材料。博览群书，扩大见识，书籍是经过作者仔细整理的知识结晶，阅读书籍会使我们走进知识的殿堂，大量获取经验。是既传统又现代的有效积累材料的方式。我们可以刻意搜集材料，如剪报。著名史学家陶菊隐写的《袁世凯演义》的材料多是搜集剪报得来的。

积累十分重要，在这里我只想说明的是，积累要经常，要不断更新，要与时俱进。现在的社会进步太快了，积累的材料有一部分会陈旧，用这些陈旧的东西去写会使文章没有新意，文章给人以古董的感觉。社会方方面面发生了巨大变化。不能用以前的东西来描摹今天的现实。多看书、多看报、多浏览健康的网站，写点日记，我们的大脑逐渐充实——“为有源头活水来”。

四、模仿优秀范文，努力吸收创新

模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力。模仿的作用在于有所依据，使学生有的放矢，学习写作更加简单。对于写作基础不好的学生来说，我们应积极提倡模仿和借鉴好的范文，逐渐培养自己的文风。因此，我对学生经常进行仿写训练。

仿写就是在阅读文章的基础上，模仿文章的某些内容或某些特点进行作文，是初中生作文的单项基本训练方式之一。我在布置作文作业时，很多同学十分犯愁，总说无从下笔，每次考试时总是有一些同学作文字数少得可怜甚至不写。仿写就解决了这个问题。一篇优秀的范文，可供模仿的地方很多，比如模仿结构特点；模仿表达方法；模仿语言特点。模仿时要抓住可以学习的长处。学生可以每周仿写一小节，每月仿写一篇完整作文，坚持下去，一定会有进步的。必须强调模仿同时还要加以创新。不单纯地模仿，要在借鉴模仿的基础上形成具有自己特点的东西，要内化为自己的知识，培养自己的文风。模仿是创新的先决条件。

写作是一门艺术，需要用心、需要思考。用心方能写出深意，思考方能摹出条理，整个过程是激动人心的。作为一名语文教师，我对语文作文教学充满了信心，相信我们的作文教学一定能不断结出累累硕果。

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