中考作文怎样做才最节省时间

■ 王霞光(河南省焦作市武陟县基础教研室)

一般来讲，中考语文试卷上的作文分数，往往能占到试卷总分数的50%，可以这样说，如果考试时作文出了差错，分数上不去，语文要想拿高分恐怕是很难的。但是，在考场上有限的时间内，并不是所有考生都能“下笔成千言，妙手著华章”的。怎么办?如果学生能够充分利用平时的时间，把考场作文写就，那么一切问题就都迎刃而解了。

当然，这种提法，并不等同于考试前挖空心思般的“猜题”和“押宝”，而是有其现实的科学性。长期以来，我们对考场作文的认识出现了偏差。大多数人认为，所谓“考场作文”，就是在考场上即时作文，要求学生有高水平作文的“急才”“快才”。其实，像曹植那样能够七步成诗的文章天才毕竟是凤毛麟角，即使是语文老师来当场作文，恐怕在三四十分钟内要想写出高质量的文章来也十分困难。每年中考后涌现出来的大批的所谓“满分作文”和“优秀作文”，很多都可以从现成的范文中找出些影子来。

那么，我们究竟该怎样给考场作文定性?笔者以为，考场作文，既不等同于竞赛性质的作文，也不等同于向报刊社投稿的作文。尤其是中考作文，其目的并不能单一地定位在考查学生单位时间内快速作文的能力，对于大多数学生来讲，都应当定位在考查学生语言表述、表情达意的基本功力上。换句话说，考场作文，其实考查的就应当是学生平时作文的基本功力。正是基于这种认识，笔者主张，面对考场作文，学生大可不必张皇失措，完全可以充分利用平时的训练时间，把考场作文从容写就。

如果单从应试这一角度来谈，利用平时的时间写就考场作文，也完全可以变成一种现实。具体怎样操作呢?

首先，引导学生端正作文态度，避免侥幸心理。平时作文训练时，一定要一步一个脚印，千万不能有“平时不烧香，临时抱佛脚”的思想。作文的本质就是将自己独特的感受或见解，生动、形象、准确地表达出来，它有利于培养学生独立思考的能力，以及创造性意识和创新精神。因此，在平时的训练中，教师应指导学生用自己的眼睛去观察、审视自然与社会，展开自己想象的翅膀去感受美、拥抱美、获取美，用自己手中的笔去抒写美、歌唱美和创造美。只有把平时的每一篇训练文章都写好了，学生的作文能力才会与日俱增，在考场上作文时底气才足，才会文如泉涌、运笔成风。所谓“功到自然成”就是这个道理。

其次，教会学生当作文的有心人，做好日常的整理和积累。作文时，一定要摈弃“完成任务”的思想，认真把握每一次作文训练的机会，认真写，反复改，力争把每一篇训练性作文都写好。在这一点上，要使学生树立“语不惊人死不休”的精神，以及“披阅三载，增删五次”的意志和毅力。“文章就怕三次改”，在修改文章的过程中，学生鉴赏、修改和写作文章的能力也会不知不觉地提高。文章定稿后，还要注意整理和积累，最好用专门的本子把修改后的定稿逐一认真抄录下来，若能根据文章的体裁和内容进行归类整理就更好了。这样，学生既保存了自己平时的劳动成果，无论什么时候去看，心头都会涌上一种沉甸甸的喜悦，又能在临考前拿出来翻翻看看，为从容应考提供最有力的帮助。

第三，适当做一些“迁移”与“嫁接”训练。学生要想把平时写就的文章拿到考场上来，除了认真写好每一篇训练性文章外，还得适当地进行一些“迁移”与“嫁接”训练，即要学会“改头换面”“偷梁换柱”，要学会“乾坤大挪移”。尤其是开头，要学会“巧修栈道，铺路搭桥”，善于把自己平时所写的文章与考场作文联系起来。当然，在此必须明确一点，千万不能“背诵”和“改写”他人现成的文章，必须是“自己平时的文章”，否则一旦出现“类同”或“抄袭”，结果可想而知。

最后，在考场上，先写作文是一条可选的途径。一般在发下试卷到正式开考前，都有五分钟左右的阅卷时间，学生如果能充分利用这点时间去完成作文的构思，并迅速将其与自己平时所写的某一篇作文联系起来，其收获要远远大于思考两道基础知识题所得到的收获。因此，拿到试卷检查过是否有缺损、漏印之后，学生可以跳过其他的基础知识题，直接去完成作文的构思，这样，开考的信号一发出，学生就可以迅速行文，用最短的时间完成作文。剩下的时间，学生就不必再为作文担心，可以专注于前边的试题了。