如何培养SWOT模式下地方性高校有特色的专业核心竞争力——以吉林医药学院发展为例

郑中华 赵丽微 金 宏 赵东海 李 妍 杨淑艳 杨宁江 齐 玲*

1.吉林医药学院病理教研室；2.吉林医药学院检验学院； 3.吉林医药学院附属465医院 132013

如何培养SWOT模式下地方性高校有特色的专业核心竞争力
——以吉林医药学院发展为例

郑中华1赵丽微1金 宏1赵东海1李 妍2杨淑艳1杨宁江3齐 玲1*

1.吉林医药学院病理教研室；2.吉林医药学院检验学院； 3.吉林医药学院附属465医院 132013

本文以SWOT分析方法为出发点，阐述了专业核心竞争力对于地方性高校发展的意义，从四个方面深入分析了如何培养地方性高校的专业核心竞争力，为提高地方性高校教育质量提供具体的方法和措施。

SWOT；地方性高校；专业核心竞争力

“核心竞争力”是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默提出的，它是指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等整合而使企业获得持续竞争优势的能力[1，2]。此前的研究中，已经运用SWOT方法对地方性高校发展的优势、劣势、机会和威胁进行了一一分析[3]。现在，面对高等教育的新形势及我国地方性高校的发展趋势，将继续运用SWOT方法提升其专业核心竞争力，提高地方性高校的生存和竞争能力，提升大学生的素质教育。

1 专业核心竞争力对于地方性高校发展的意义

在个业战略中,发展“核心竞争力“已成为企业经营战略发展的最高阶段。在实际生活中，“核心竞争力”在企业中运用成功的案例比比皆是，这些案例说明但凡成功的企业都有强大的核心竞争力做支撑，核心竞争力已成为企业制胜未来并取得持续竞争优势的基础和根本[4]。从这一意义上讲, 核心竞争大学核心竞争力是指一所大学长期形成的能使大学在竞争中保持可持续发展，建立在大学战略性资源基础之上的获取、创造、整合资源的特有的能力。

在我国的高等教育中，2500多所普通高等学校属于地方高校范畴[5]，地方性高校在我国的高等教育中占有绝对的比重，因此，“专业核心竞争力”是地方性高校建设的关键，而地方性高校的专业核心竞争力的发展则是我国高等教育的头等大事。

2 SWOT模式下地方性高校的专业核心竞争力首先要合理定位学校的发展

2.1 根据学校实际情况定位学校的发展以吉林医药学院为例，吉林医药学院于2004年转立后升为普通本科学校，学校处于一个基础极为薄弱、学校本科教育的起点低的状态。因此，学校立足于本校转立实际情况，先制订了以本科教育、以本科教学为主的发展战略。新入校和低年级教师全员进行教学培训，年年进行教学比赛，以科为单位进行试讲和互讲，全校形成了重视教学、提高教学质量为主的良好氛围，经过5年左右的发展，学校的本科教育建设已取得了长足的进步和稳定的发展，为今后的发展打下了良好的基础。

2.1 超前意识支配下定位学校未来的发展 一个学校的发展和进步，只有教学是不行的。思想家罗素认为，研究至少与教学同等重要。我国著名科学家教育家钱伟长早就提出：“教学没有科研作为底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”[6]。因此，我校在长足发展教学的基础上，大力发展学校的科研，在大学生中开展大学生课题申请工作，一切真理都要让学生自己获得，而不是简单地传递给他。让学生发现“不懂”，超越“不懂”，不是给之以鱼，而是要授之以渔。经过几年的发展，在学生中已形成良好的竞争和发展态势，提高了学校的专业核心竞争力。

3 SWOT模式下地方性高校的专业核心竞争力还要突出学校发展优势

3.1 找出优势，突出优势 吉林医药学院是由部队转为地方并升为本科院校的，学校具有悠久的历史，良好的作风，有由部队留下的以“不怕吃苦、肯于吃苦、甘为人梯”的老教员，也有新教育形式下有着新思维和新观念的新教员，形成了以老带新，注意学校教学与科研发展的风气。在学生中狠抓学风，形成以学习为主，重视学生全面发展、重视大学生创新，提高大学生自身素质的良好格局。

3.2 找出劣势，变成优势 学校自转立以后，由于是刚刚升入本科院校，基础比较薄弱，教师队伍存在着师资水平低，整体素质不高的格局。学校从自身不足出发，大力提高教师的学历水平，提高教学质量。在全校教职员工中掀起以提高教学质量为主线的工作方式。同时针对学校校舍及教具陈旧，进行更新换代，全面实验了教学的现代化，实现了多种教学方法的应用，从本质上提高了学校的专业核心竞争力。

4 SWOT模式下地方性高校的专业核心竞争力更要注意专业团队的建设

地方性高校的专业核心竞争力的建设中专业团队的建设十分重要。“各高等学校根据不同的社会需求来进行科学、准确的定位，确立各自的发展方向，建设不同类型的学校，同时形成自己有特色的人才培养模式、培养目标、培养方法和质量标准”[7]。因此，地方性高校应以特色的专业发展为主，形成自己专业的特色教育。我校现有国家高等学校特色专业建设点1个，部级医学专业重点实验室2个，省重点扶持专科1个，省高等学校特色专业建设点2个，形成了以生殖医学、药学、检验等为主的优势学科，因此，专业团队的建设对于SWOT模式下地方性高校的专业核心竞争力的发展也是必要的。

5 SWOT模式下地方性高校的专业核心竞争力仍需提高管理部门的服务

一个学校教学与科研水平的发展，不仅仅是一个人的事，而是学校全体人员的职责，学校的教学与科研的管理人员水平也从另一个角度上反映了学校的专业核心竞争力的发展水平。管理部门需要在专业核心竞争力发展过程中，有前瞻性意识，能指导方向及制订合理的发展规划及规章制度。

总之，SWOT培养模式下的地方性高校专业核心竞争力的发展，离不开学校优势与劣势的分析，需要合理的定位，专业团队的合理建设及管理部门的大力协作。但是我国地方性高校的专业核心竞争力的发展还有赖于多种因素的作用，还需要长期、大力的发展，还需要更多的实例及经验来找到一个合理的方式来提高高等教育的质量。

[1]蒋沁燕.提升高职院校物流专业核心竞争力的建议[J].品牌，2010,10: 45-46.

[2]毛亚庆,夏仕武. 何谓大学核心竞争力[J].北京大学教育评论，2005,3(2):108-112.

[3]齐玲,李妍,赵东海,等.SWOT模式下地方性高校专业核心竞争力的分析与比较[J].中国科技信息，2012,10:

[4]秦殿军,薛俊强.高等职业院校核心竞争力形态的理论研究——基于SWOT分析框架[J].现代管理科学，2007,12: 24-25.

[5]中国教育年鉴编辑部.中国教育统计处鉴(2009)[M].北京:人民教育出版社, 2010: 20.

[6]钱伟长.大学必须拆除教学与科研之间的高墙，2003,10(223):16-19.

[7]教育部高教司.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见[z]，2004.

R1

A

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.21.115

吉林省教育科学“十二五”规划重点（自助）教育课题（No. ZC12058）

郑中华，讲师，硕士，研究方向为医学院校的教学管理。

齐玲，副教授，博士，研究方向为医学院校的科研与教学管理。