淄博师专校园体育文化建设现状分析及对策

冯鲁鸿

（淄博师范高等专科学校艺体教育系，山东淄博255130）

一、我校体育文化建设研究的意义和作用

校园体育文化的重要内容之一是校园体育精神，是学校体育的灵魂和核心。随着高等学校体育教育改革的不断发展和素质教育、健康教育的实施，学校体育正以一种文化传播的形式向社会学意义广泛延伸。因此，探讨和研究校园体育精神的教育价值，不仅是校园体育文化建设的需要，也是学校整体文化建设的需要。[1]

随着我国高等学校体育改革的不断深入和素质教育、健康教育的全面推进，学校体育改革必将反映时代的特征。现代教育理念已经突破了高校体育单纯的生物学范畴。在这样的形式下，通过对我校校园体育文化建设内容和方法的研究，可以推动淄博师专校园整体文化建设的发展和提高。

体育文化建设尊重我校的办学理念和发展思路，可以强化学校体育的健体、增智和育人功能，挖掘体育运动的文化内涵，突显体育的特色和窗口作用，积淀校园体育文化底蕴，提升校园文化层次，促进学校更加和谐、更加科学的发展。

校园体育文化建设丰富校园体育文化生活，可以让学生走向操场、走到阳光下，积极参加体育锻炼，提高体质健康水平，帮助学生建立正确的体育价值观，养成良好的体育锻炼意识，激发体育锻炼的兴趣和体育锻炼的习惯，引导学生养成健康的体育生活方式。

体育文化建设搭建我校体育教师的专业成长平台，可以促进教师教育理念更新，强化体育科研意识，在课题研究过程中，积极思考、主动探索，可以提升体育课堂教学质量、竞赛活动的组织能力和课余训练水平，加快体育教师专业发展的进程。

二、我校体育文化、制度文化现状分析

（一）我校学生体育观念的现状调查与分析

体育观念就是人们对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识态度。良好的体育观念对人们产生怎样的体育行为起着指导性的作用。[2]

表1 我校学生体育观念现状调查（%）

从表1调查情况可以发现，多数学生的体育观念都是正确的，但同时也可看到学生体育观念仍然停留在传统的、表层的意义上。这些数据和数据变化的趋向告诉我们，我校学生目前的体育观念是正确的。

（二）我校学生体育风尚现状调查与分析

体育风尚就是盛行的体育习惯、风气。良好的体育风尚，能够活跃校园生活的精神氛围，使校园充满生机活力，有助于生活在其中的师生形成积极进取的心境和发奋努力的情感，优化心态，陶冶情操，并有利于良好校风、学风的形成。

表2 我校学生体育风尚现状调查表（%）

表2情况显示，能自觉进行体育锻炼的超过占三分之一，接近三分之二的学生仍没有体育锻炼的自主性；经常观看体育节目的学生只占六成以上，而经常阅读体育报刊的学生不到五分之一。数据表明，学生积极活动的心态仍然很被动，没有形成主动的运动习惯。

（三）我校体育制度文化现状调查与分析

体育制度是指学校为顺利开展各项体育工作所制订的管理制度，是体育教学、娱乐、竞赛等活动中要求教师或学生遵守的规程、行为准则和文化体系，它在学校体育工作中形成和发展起来，并成为条文固定下来。因此，它具有高度科学性、权威性、概括性和规范性等基本特征。

表3 我校体育制度现状调查表

表3调查结果表明，我校基本具备国家下发的成文制度，但是我校自2005年升格为专科学校以来，没有根据自身现状建立更加具有针对的制度，以保障学校体育工作更好地进行。

（四）我校体育传统现状调查与分析

体育传统，是指一个学校，在体育活动方面养成并流行的带有普遍性、重复性和相对稳定性的一种集体体育行为风尚。

表4 我校体育传统现状调查表（%）

表4调查结果显示，我校体育传统活动的开展仍以运动会和校内体育比赛为主。可见，体育传统在我校还没有形成，我校对体育活动的开展重视不够，也没有成立组织体育活动的专门机构，没有将体育活动纳入规范化、制度化的体系之中。

（五）我校学生每周参加课外活动情况调查与分析

表5 我校学生每周参加课余体育活动情况（次）

表5调查结果显示，学生每周参加课外活动次数为1－2次的有49.7%，不参加体育活动的占6.5%，另外有22.5%学生几乎每天都坚持体育活动。49.7%学生每周参加体育活动仅仅是1－2次。由此可见，我校学生还没有养成良好的体育活动习惯，离“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”相差甚远。

（六）我校学生参加课外体育活动的动机调查与分析

表6 我校学生参加课外体育活动的动机（%）

表6结果显示，我校学生参加课外活动的认识是积极明确的，动机是健康的，这也与当前学校体育教学所倡导的快乐体育的理念相符合。另外，调查中我们还发现，少数学生由于自身条件与素质的差异，不得不把体育课考试作为自己锻炼的目的。因此，学校应在体育考试方法和评价标准上加以改革，要根据学生的个体差异因材施教，使学生真正养成终身锻炼的习惯，让他们在体育活动中得到快乐。

三、我校校园体育文化建设存在的问题及对策

（一）我校校园体育文化建设存在的问题

第一，我校体育文化建设目前正在逐步完善，但同时仍然在物质文化、精神文化、制度文化建设等方面存在着许多问题。我校的前身是中专，许多体育规章制度有待进一步完善。第二，我校校园体育文化建设目前主要解决的问题是：体育场馆设施建设、体育人文环境建设等。第三，校园体育文化最终目的是让学生具有终身体育意识，但我校体育教师有一部分缺乏对学生终身体育意识的引导，只注重技术性和健身性指导，忽视了终身从事体育锻炼的重要性。第四，学生参加体育活动方式单调，说明我校体育社团、协会发展水平较低，学生参加体育社团的意识不强，同时也反映了社团活动内容不够丰富，还没有形成人人共建，人人有责的氛围。

（二）我校校园体育文化建设对策

1.加强校园体育物质文化建设，提高现有体育资源的利用率

学校体育活动的场地、器材等体育设施构成了校园体育物质文化环境，我们可以通过修缮或美化现有体育设施、提高其使用率；通过精心设计、科学布置现有体育器材，使其更加具有文化教育的价值。另外，还要适时启动大学生活动中心，充分利用中心的体育设备积极开展各种体育活动。同时，要对学校现有的篮球场地、排球场地进行科学布局，利用护网进行隔离，最大限度地发挥其为教学和比赛服务的功能。400米标准田径场是我们学校体育基础设施的一个亮点，下一步应该再进行科学规划，在现有基础上适当增加一定的设备，如肋木、联合攀登器等。

2.建立完善我校各项体育制度，进一步规范体育课堂教学、运动竞赛、课外体育活动

目前存在的突出问题：一是缺乏明确的学校体育领导管理制度。按照《学校体育工作条例》规定，学校体育工作要有专门负责的领导亲自抓，要把学校体育纳入学校整体考核中去，我校目前没有这方面的制度。二是制度建设不够完善。虽然我们有一些体育方面的管理制度和办法，但随着我校升格为专科学校后，与之匹配的管理制度缺乏。如用于指导学校体育教学的《体育大纲》执行情况不好。三是体育教师的管理不够科学。我校目前没有体育专业，体育课主要是公共课，作为课堂教学的实施主体——体育教师，应该统一进行管理，有利于学校体育教学整体稳定发展。而我们目前的13名专职体育教师分别归属三个系管理，一定程度上为统一管理带来了困难。四是学生体育成绩评定不够规范。对学校公共体育课学生体育成绩评定应该有统一的制度和测试办法。我校在此方面目前还比较混乱，随意性比较突出，方法不够科学，标准不够严谨。五是后勤保障机制缺乏。搞好学校体育后勤保障工作是学校体育工作顺利开展的保证，我校目前缺乏这方面的制度。

所以，要彻底改变现状，就要制定和完善与学校体育文化建设发展相匹配的各种体育规章制度，如学校体育领导管理制度，体育教师的课堂教学考核、训练考核，学校群体工作的考核、评比，学生体育成绩评价制度，学校体育活动后勤保障机制等。只有健全、完善各种制度，才能保证我校体育教学、各种体育文化活动扎实有效开展。

3.进一步加强我校校园体育精神文化的建设

校园体育精神文化是维系学校体育行为活动的一种精神力量，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围。[3]可以通过出版体育墙报，张贴体育标语，设置学校体育网页，课外时间观看体育新闻、体育比赛等形式，树立良好的学校体育校风，培养师生良好的体育意识、体育价值观和体育精神，从而形成我校体育精神文化环境，使广大师生在体育精神文化的熏陶中自主发展、自我完善。

4.积极与学校团委协作，充分发挥体育社团作用

学生社团是学校开展学生活动很重要的阵地。目前我校学生社团中有许多是体育方面的，如健美操、篮球、排球、武术等。体育教研室要积极与校团委沟通、协作，最大限度地发挥体育社团的作用，利用周末或课余时间广泛开展一系列有意义的体育活动，丰富学生体育生活，提升学生体育品位。

校园体育文化是学校整体文化建设很重要的组成部分，它在一定程度上反映出一所高校的精神风貌，展示着学校的活力和灵魂。[4]淄博师专正迎来一个崭新发展历程，通过对我校体育文化建设的研究，形成科学、完整的体育文化体系，可以推动我校校园整体文化的可持续发展，为淄博师专更美好的明天做出贡献。

[1] 刘芳.校园体育文化与和谐校园的再构建[J].山东体育科学，2008，（3）.

[2] 宋军.试论校园体育文化与终身体育[J].南京体育学院学报，2005，（9）.

[3] 刘德华.21世纪高校校园体育精神文化的教育价值[J].常州工学院学报，2006，（5）.

[4] 宋加文.高校校园体育文化刍议[J].常州工学院学报，2007，（5）.