浅谈互联网环境中班主任工作模式的创新

　　摘 要：信息技术的发展与普及，改变着人们的生活和工作方式。互联网能突破时空的限制，给班主任工作带来了新的机遇——校讯通、网上论坛、班级博客等，是班主任工作模式的创新。
　　关键词：互联网；班主任工作；模式创新
　　中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）03-0021-02
　　
　　信息技术的发展与普及，使互联网已渗透到社会生活的方方面面。互联网环境中班级管理在时空上打破了传统模式，具有传统教育模式无法比拟的优越性，其主要表现为：教育内容趣味性，教育方式自主性、互动性，教师学生双主体平等性，身份隐蔽性和时空无限性。这些全新的班主任工作模式，有利于发挥学生的主体作用，体现了班主任与学生作为班级共同管理者、参与者的民主平等意识，激发了学生主动参与班级管理的热情，有利于学生人格的全面发展。为此，我在班主任工作中进行了如下尝试。
　　
　　一、校讯通——家访特快车
　　
　　校讯通是基于互联网、通信网技术的计算机与手机之间短信互动群发平台，是用于加强学校、教师和家长之间联系的校园信息化服务管理系统。校讯通以手机短信为载体，实现了学校与家长之间的随时随地的沟通。手机作为现代通信工具，因其使用方便、快捷，已在社会成员中得到最广泛的普及，特别是学生家长几乎人手一部，利用计算机向家长群发短信，或一对一交流已成为现代家访的重要方式。
　　校讯通就像一个公开的班级信息发布台。班主任既可以通过校讯通向全体家长发布通知、要求，也可以向部分家长征询意见、了解情况；家长通过手机信息，随时可以了解学校、班级的主要活动，老师布置的作业要求等等。同时，家长也能利用校讯通信息向班主任反映学生在家的表现、身体状况等，便于班主任全面及时了解学生的情况，更好的实现了家长与学校的沟通，共同促进学生的发展。
　　
　　二、QQ群——心灵对对碰
　　
　　毋庸置疑，上网聊天已经成为众多社会成员（包括家长、学生）的业余交流、休闲方式。面对学生的上网是疏是堵，我们的做法是：在开学初，班主任向每位学生公布自己的QQ号码，由学生创建一个班级QQ群，利用双休日、节假日等业余时间，通过QQ和学生进行交流与沟通，从而达到相互交流情感和传递信息的目的。为保证时间和效果，可与学生约定一个双方比较方便的固定时间（如确定在每周六晚）进行交流，为学生提供学习、思想、生活等全方位的指导。这种指导方式比常规方式更加有效。如有些问题学生可能因为各种原因无法直接向老师、家长和同学诉说，通过网络世界使他们能够尽情倾诉。
　　班级QQ群是一种交互式呈现信息的活动，学生在这样的班级QQ群里进行交流，QQ可以克服课堂教学时间限制，学生能够有充裕的时间去思考、去讨论、去交流，同学之间通过这样充分的交流合作，可以促使学生积极的思考，学生可以获得群体智力的支持，可以突破个体经验的局限，从个体化、差异化、单一化的认知中跳出来，在交流中充分地思考问题，汲取他人的思维成果，产生心灵的碰撞，迸发出思维的火花，从而创造性地找到解决问题的方法。我经常见到学生们在QQ群里自发地开展问题讨论，每一个同学都发表自己的意见，进行辩论，同学们都能从别人的想法中得到启发，不断有新的思想出现，而我也乐得当个“甩手掌柜”，给学生一片自由的天空，只是在关键之处对学生稍加引导、点拨，让同学们自己通过讨论达成共识，找到解决问题的方法。这样同学们在班级QQ群里进行交流，不但学到了知识，而且还培养了合作意识、探索精神和创造能力。值得一提的是这种做法杜绝了学生放任聊天易出现无聊话题、不健康话题的现象，从而有效地引导学生健康上网，文明上网。
　　
　　三、网上论坛——虚拟空间的舞台
　　
　　充分利用网络的交互性是网络化班级管理的又一大特点，我经常设定一个讨论话题，就像是开“网络主题班会”，这样师生就可通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在“网上论坛”自由发表自己的观点，与大家一起讨论。班级论坛轻松实现了班主任与学生个体的互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，促进了班级建设和学生成长。构建网上论坛有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。
　　在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，尽管教师与学生、学生与学生可以通过讨论区进行互动与交流，但这种交流与面对面的交流有着很大的区别，特别是交际双方的心理活动会有很大的差异。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也乐于参与网上讨论与交流。由于这种交互双方身份的隐蔽性，可以使受教育者说出自己的想法和观点。班级论坛作为师生交流的新纽带，其优越性是传统班级管理模式无法比拟的。
　　同时，班级论坛还是同学之间交流的一个平台，它使同学之间的交往更加自由，缓解了心理的封闭性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，一旦形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，对于形成良好班级文化氛围、促进班级面貌改变是有很大作用的。
　　
　　四、电子邮件——开启心灵的钥匙
　　
　　利用网络与学生沟通，除了使用班级论坛与QQ群外，另一个最常用的交流工具就是电子邮件（E-mail）了。我把自己的E-mail在班内公布，欢迎学7f52be54d395e5d7836e1fd8885fee5a6070671f897e93cd9fca5e3f4b299106生们来信以署名方式或匿名方式交流学习问题、生活问题、思想问题或班级管理问题。由于E-mail具有匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除班主任职业所赋予的权威给学生带来的心理压力，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。尤其对部分常以自我为中心的学生，使用电子邮件开展虚拟的隐形沟通对他们是很好的方法。一旦他们以这种虚拟的方式反映出这方面的问题时，是班主任做好工作的最好时机。当学生出现问题时，电子邮件便成为一种新的行之有效的沟通手段，使学生的心理健康教育和思想工作走向多元化，更具有针对性，成为开启学生心灵的“金钥匙”。通过电子邮件，班主任可以在第一时间了解班级的动态，也能更多地倾听到来自学生心灵深处的真实声音，从而防患于未然。
　　
　　五、班级博客——心灵的芳草地
　　
　　班级博客能充分发挥每个班级成员的能动作用，集激励、表扬、批评、娱乐于一身，采取自主管理、自我教育这种先进的班级管理模式，能有效地推动班级工作的开展。班级博客要让更多的学生参与进来，作为写作园地、网络小报、德育专题、留言板等发表看法的场所。利用班级博客，不仅班主任，全体学生和其他科任老师都可以参与到日志的记录中来，其中的信息量和真实性，远比纸质日志来得更多更全面，在博客中学生对班级中某些现象、学生关心的热点问题展开讨论，向老师敞开心扉，诉说当面说不出口的困惑，如果学生不愿将自己的姓名公开，可匿名留言。新型的心理交流平台促进了师生的沟通，同时促使学生养成了勤学习、乐表达的习惯。形成了积极进取、乐学向上的班风。
　　家长通过班级博客能及时了解孩子在校的情况，并通过“家庭教育”等栏目提升他们的育人观念和水平。在“百家讲坛”这个教育博客上家长们表达心声，交流经验，提出班级建设的意见或建议。班级博客就这样为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台，为班级建设和研究提供了第一手鲜活的资料，为学生提供自我展示、自我管理、多项交流的舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径，拓宽了育人的空间和渠道，使得学校教育和家庭教育更好地发挥作用。
　　信息时代对班主任工作提出了新挑战，一位高素质的教育工作者应具有现代教育理念，掌握现代化的管理方法和教学手段，能充分运用现代信息技术对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果。处于网络时代的班主任必须与时俱进，改革创新，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，不断创新班主任工作模式，丰富班级文化的内容和形式，提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康和全面发展。
　　【责任编辑 冯荣光】