对小语教学中教师发挥主导作用的思考

　　摘 要：在小学语文教学中，教师充分发挥好自己的主导作用，演好自己的角色，应在学生与教材之间架起桥梁，在阅读中教给学生汲取知识的钥匙，在人文精神渗透上要潜移默化，在创新上要率先垂范。
　　关键词：语文教师；教学；主导作用
　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）07-0038-02
　　
　　语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。然而，有的教师在教学中，往往越俎代庖代替学生思考或臆想作者表达的意图。在语文教学中，教师应发挥主导作用，扮演好自己的角色。
　　
　　一、在学生与教材之间扮演桥的角色
　　
　　教材是知识的载体，学生是学习的主体。教师的任务是引导让学生从教材中获取知识，解决学生与教材交流时出现的障碍，以便引导学生更好地理解教材。我们不能把自己对教材的认识强加给学生，同时，要承认学生对教材的理解的差异性。总之，教师要扮演好桥的角色，但不要越权代替学生思考，应让学生充分与教材交流。
　　教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，要提高起学生对教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。我认为应从减轻学生阅读的心理压力，从提高学生感悟能力上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感受到阅读是一种美的享受。其次，我们要设计好教材这个“诱饵”，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术、思想的结晶。教师教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。
　　
　　二、做打开学生阅读视野大门的钥匙
　　
　　教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，知识却是无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上要求我们语文教师要不断强化课外阅读，开拓阅读视野。
　　语文教师要成为打开学生阅读视野大门的钥匙，要给学生创造良好的课外阅读环境，引领学生从课堂学习中走向宽广的课外学习。
　　怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？1.培养阅读兴趣。要给学生阅读自由。比如，阅读内容，不管历史、科技、社会等都可以读。2.做好阅读指导。如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导。3.培养良好的阅读习惯。每天定时阅读，写读书笔记，阅读中学会提出问题等。
　　语文教师不仅要教好书，还要帮助学生做好课外阅读，这对自身发展是个促进。随着教学改革的深入，语文教师的这项工作显得越来越重要。
　　
　　三、在人文精神的渗透上做艺术感染的天使
　　
　　人文精神不能靠强行说教，应重在熏陶、感染。语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等语文理论知识就行了，还应加强自身修养，这样才能把人文精神渗透到学生身上。
　　教师要做好艺术感染的天使，首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学，主要体现在师生、文本相互间的情感的交流，从而内化学生的思想艺术情感。其次，在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要一点就是用自己的行动来教育学生，做学生作为的表率。再次，语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其感受、创造这些美。
　　
　　四、在创新精神上做学生的表率
　　
　　现代教育要培养学生的创新精神，在传统教育上教师凌驾于学生之上。如：要听老师的话，要按老师要求的去做，似乎老师是真理之神，一切都是正确的，不容许学生去怀疑甚至批判，这些都不利于学生创新精神的培养，因此，我们要勇于打破这种传统教育思想的束缚。
　　要培养学生怀疑、批判精神。教师要让学生向自己挑战，我曾给学生抄过这样一首童谣：现代教师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。这首童谣表现了学生对一些老师所作所为的讽刺和批判。为此，我常进行自我反省，为学生做好出表率。另外，在教学中多让学生谈自己的感受，说自己的想法，对考题中的一些主观性试题，在评价时不要求统一，尊重个性差异。只有这样学生主体性才会得到体现。
　　在实施新课标语文教学中，我们语文教师对自己角色不断有新的认识，不管自己扮演什么角色，都是为了提高学生的素质。在教改深入的今天，把学生的个性、创造精神和学习语文的良好习惯培养起来，是我们的重要任务。