深化思想变革 展现教育魅力

　　摘 要：馆陶县文教体局确立了构建馆陶特色魅力教育的工作思路。其内容包括：造就务实创新、业务过硬的魅力校长；造就敬业爱生、厚德博学的魅力教师；创建自主高效、和谐快乐的魅力课堂；培育乐学善学、多才多艺的魅力学生；塑造优美高雅、文化育人的魅力校园。魅力教育是一种具有深厚的文化底蕴和深刻的理论依据的教育思想。魅力教育就是要把教与学、师与生高度地和谐统一起来，把科学与人文交融整合起来，实现学校、教师和学生的和谐共生，共同发展。
　　关键词：馆陶县；魅力教育；魅力校长；魅力教师；魅力课堂；魅力学生；魅力校园
　　中图分类号：G40-058 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）07-0009-02
　　
　　铸魅力校长，为学校腾飞蓄势
　　
　　魅力校长是创建魅力教育的保障。铸魅力校长，就是倡导教育家办学，要求校长做到五个“必须”：一是必须具有先进的办学思想、办名校的决心、敢打必胜的信心和持之以恒的耐心，要有较高的政治、业务和文化素质；二是必须具有较强的人格魅力，能成为全校师生的表率，能让正气得以弘扬；三是校长必须有一定学识和胆识，能以“理”服人，能以“思想”和“专业性”服人，敢承担责任，承担压力，有克服困难的勇气和方法；四是必须深入课堂研究教学，每月听、评课不得少于40课时，能及时了解课堂动态，推行先进的教学方法，创建高效课堂；五是必须根据本校实际创出一个独具特色的管理模式，形成一套切实可行、能实现教育创新和可持续发展的经验理论。
　　
　　塑魅力教师，为教育发展奠基
　　
　　魅力教师是创建魅力教育的关键。塑魅力教师，要从四个方面做起：一是提升师德修养。在教师中开展职业荣誉感教育，用新的价值观对教师进行引导，让教师重新给自己的职业定位，要求教师做一个情感丰富、热爱生活的人，做对自己、对学生、对社会负责的人。鼓励教师立足岗位，争当创新模范，让他们不再捧着“铁饭碗”高枕无忧，而是用自己的信念和汗水让“铁饭碗”熠熠生辉。二是树立师表形象。要求教师把做人与育人统一起来，时时处处做学生的榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操形成一种无形的教育动力，去感召学生，启迪学生。教师要懂得呵护学生的自信，学会用不同的尺子来衡量学生，发现他们的亮点，用宽容的心态去接纳学生，公平对待每个孩子，尊重每个学生作为“人”的价值和尊严。三是提升教师能力。通过开展读书学习活动，引导教师交流读书经验、体会；开展中小学教师全员培训，完善县—学区—学校三级培训网络，组织教师到教改先进校观摩学习；开展教学反思，形成教师个人的教育理念和教学特色；开展中小学教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动；对青年教师实施“12345”计划，即每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、每周记三篇教后记、每学年做好四个一（参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文）、掌握五项基本功（普通话、三笔字、说课评课、命题技术、多媒体操作）。四是落实考核工作。细化、优化教师考核制度，重点要看课堂效率、学生满意度、课堂活跃度以及教师、学生的展示能力。
　　
　　建魅力课堂，为质量提高搭台
　　
　　魅力课堂是创建魅力教育的核心。建魅力课堂，重点做好四项工作：一是抓好理念提升。通过外出观摩学习、邀请专家讲座、撰写反思笔记、组织“先进教法示范课”、“高效课堂大比武”等活动，多种形式组织新课堂专题学习研究，引导广大教师积极探索教育教学规律，广泛吸纳先进教育教学理念，树立科学的课堂观、教学观和质量观。二是实行课堂监控。创建与新课堂教学相配套的目标监控体系和质量评价体系，所有的教学方案、训练内容在进入课堂之前都要经过集体研究，逐级审核签字。进入课堂后由教学管理人员和验评小组跟踪监控。着重看看学生学得是否主动，效果是否明显。评课信息反馈直奔主题，重点落在查找原因和改进措施方面，教师根据反馈意见，主动开展自我反思。三是挖掘课堂潜力。要求教师教会学生自主学习的方法，提高学生自主学习的能力，养成自主学习的习惯。要求教师改变传统课堂思维，尤其是要正确看待课堂中学生的错误，发现问题及时解决。要求教师根据不同层次学生的特点、特长与基础，课堂上向学生提供展示自我、体验成功的机会，使学生受到鼓舞。挖掘学生学习的内驱力，树立起奋斗的信心和勇气。四是创新课堂模式。全县各中小学积极创建以校为本的课堂模式，魏僧寨中学在课堂教学上开创“五环教学法”（五环：认定目标、自主探究、精讲解疑、达标测试、拓展提高），实验中学开创“六步教学法”（六步：营造氛围、出示目标、方法指导、自主学习、释疑解惑、当堂检测）等，所有这些，都积累了有效的经验。新课型为发挥学生自主能动性、提高学生学习兴趣和学习能力搭建了平台，极大地促进了课堂效率的提高。
　　
　　育魅力学生，为学生成长铺路
　　
　　培育魅力学生，就是让学生发现自己的特长，展示自己的个性，从而产生激情与信心，发挥其巨大的潜能。具体做法为：一是提升教师的专业水平。首先是对现有专业教师进行多途径培训，确保每个学校每个年级“十个一”进课堂的教师质量；其次，每年新聘一批音体美专业教师，壮大专业教师队伍，数量不低于招聘总量的20%；此外，利用本地优势资源，从县文化馆、陶艺公司等单位聘请乐器、舞蹈、泥塑、烧制等专业人员担任课外辅导教师。二是通过实施 “十个一”进课堂活动，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。将“十个一”作为实施素质教育的具体目标，不断强化活动课程，挖掘、培养学生潜质与特长。开展阳光体育运动，开展“每日锻炼一小时”课外体育活动，开展阳光口语、阳光随笔等活动，关注学生全面发展、协调发展。三是推广县域内实验中学、魏僧寨中学、房寨中学和县实验小学等学校“双爱好”活动经验，深入开展“双爱好”活动，因地制宜，创建特色，通过丰富多彩的社团活动，使每名学生都能具备一至二项体育和艺术特长。四是推广县域外成功经验，实施德育生活化，创新养成教育。开展“为自已负责，为家庭负责，为社会负责”的责任教育活动；开展“从心做起”感恩教育活动和“新三好”（在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民）主题教育活动；开展“国旗下讲话”、“红领巾广播站”、“唱响百首爱国主义歌曲”等革命教育活动；开展“中华经典吟诵”、“讲中华美德故事”等传统美德教育活动，引导学生从小事做起，从现在做起，从我做起。
　　
　　创魅力校园，为内涵提升添彩
　　
　　创建魅力校园，需抓实四项工作：一是挖掘自身潜力，构建校园静态文化。教学楼等建筑的设计、命名做到有创意，整体和谐而保持特色；把浓缩的学校办学理念、办学思想和班级文化，书写在校内或班内显著位置；制定具有特色魅力的校训、校歌、校徽、校旗、校报，并解读其内涵；设计具有教育性、激励性、人文性标语、宣传画；给校园内的花木挂上介绍标志等。二是创新教育思想，激活校园动态文化。根据学生自身特点，组建如美术、科技、文学等社团，并有计划、有组织地开展活动；积极推进校园集体舞和大课间活动，办好每学年一度的艺术节和运动会；适时开展元旦、春节、青年节、儿童节、建党节、建军节、教师节、国庆节、少先队建队日等联欢活动、报告、讨论、参观、演讲、制作、公益等活动。三是改善人际关系，确立校园精神文化。秉持“以人为本”的管理理念，以优化心理环境为突破口，注重学校人际关系的改善，建立新型师生关系。教师通过走进学生家庭，了解学生的家庭结构、经济状况、生活经历、个性爱好；走进学生心灵，建立心理咨询室，设立心理咨询信箱，有针对性地开展衔接教育、青春期教育、考前心理调节等工作；开展“尊重学生”活动，尊重学生的人格，尊重学生的差异，尊重学生的需要；开展“激励学生”活动，激励学生自信，激励学生成功，激励学生创新。四是树立良好风气，净化校园文化环境。学校领导者做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的两袖清风；教师积极参与教改，形成严谨笃学、务实创新的教风；引导学生养成坚忍不拔、自主合作的学风；建设文明和谐、团结互助、昂扬向上的良好班风。