浅谈学生良好学习习惯的养成

　　摘 要：习惯对我们的生活有着极大的影响。良好的习惯是人生成功的基础。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。良好习惯的培养是一个长期的过程，教师不但要认识学生良好学习习惯养成的重要性，更要在教学实践过程中努力去摸索如何促使学生形成良好的学习习惯。
　　关键词：小学学生；良好习惯；习惯养成；教师
　　中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）07-0004-03
　　
　　绪论：
　　
　　当今，新一轮课改正在进行。新一轮课改以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。其中，培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。学习习惯是指学习活动中形成的相对固定的态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响。良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素，良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。概括地说，良好习惯的养成在实践中应注意：从细节着手，持之以恒；树立教师形象，注重榜样作用；联络家长，寻求配合；正确引导，促进自主学习；培养学生预习与复习的习惯；培养勤于思考与全神贯注的学习习惯；培养学生参与课堂学习活动的习惯；培养学生多动脑，勤动手的习惯；培养学生大胆发言、 敢于质疑问难、敢于表达自己见解的习惯；培养学生独立完成作业与自我评价的习惯；培养学生课外阅读的习惯；转变学生的学习态度，养成主动学习和乐于学习的习惯，培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。
　　
　　一、习惯和学习习惯的定义
　　
　　什么是习惯？按《现代汉语词典》的解释，“习惯”是指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的、一时不易更改的行为、倾向。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固联结。俄国教育家乌申斯基认为：“良好的习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用它的利息。”
　　学习习惯是学生在学习活动中养成的比较稳定的行为定势[1]。学习习惯直接影响着学生的学习过程与学习效果。
　　
　　二、培养学生良好学习习惯的原则与方法
　　
　　少年儿童时期是习惯养成的最佳时光，是人生的春天。作为富有爱心的教师，我们不仅要意识到培养学生良好学习习惯的重要性，还要找准时机，及时挖掘培养学生良好学习习惯的良方。
　　1.从细节着手，持之以恒。
　　学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音等。教师应当抓住这些细节，明确要求，敦促学生做到。老子说过“千里之行，始于足下”，教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯不是一朝一夕就能形成的，有一个较长的过程，要不断强化，要持之以恒地渗透，久而久之，学生就自然形成了良好的学习习惯。
　　2.树立教师形象，注重榜样作用。
　　在孩子们的眼里，教师就是自己的榜样，凡是要求学生做到的，教师首先做到。叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生，特别是低学段小学生，他们是在模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。家长经常会从小学生的口里听到这样的话：“我们的老师是这样说的。”所以，教师在教学中应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯就能更好地实现。
　　这里要强调的是，小学生模仿力、可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要。在日常的教育实践中，教师应着手用正面的典型给他们做榜样，以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点[2]。孩子们就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。
　　3.联络家长，寻求配合。
　　平时和学生相处时间最长的莫过于他们的父母了，常言道，“父母是孩子的第一任教师”。因此，教师在教学工作中，除了在学校培养学生的良好学习习惯以外，还要与家长密切联系，请求家长密切配合工作。教师要经常通过多种渠道，了解学生在家的学习行为。教师还应把学习要求传达给家长，要求家长督促学生做到并及时反馈信息给学校教师，以便对学生的不良行为作出及时的纠正。教师与家长不断地沟通，互相配合，把纠正坏习惯落到实处，不良习惯的根除就能彻底，良好的好习惯就能切实培养起来。
　　4.正确引导，促进自主学习。
　　古语说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣永远是学习过程中最重要的推动力，它是学生学习自觉性和自主性的集中体现[3]。因此，教师要引导学生把自己当成学习的主人，养成自觉性，养成良好的学习习惯。教师在引导学生进入乐学境界的过程中，还应当教给学生一些培养学习习惯的方法，比如，要求学生学习时要讲效率，怎样做才能有效率呢？学生可能不太清楚，这就需要教师给予指点。这样，学生在教师的正确引导下，激起了学习兴趣，逐渐形成自主学习的学习习惯。
　　
　　三、如何培养学生良好的学习习惯
　　
　　1.培养学生预习与复习的习惯。
　　在实践当中，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是难以取得最佳效果的。预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，学生知识点上有疑问，带着疑问上课，有了疑问就会激发学生的好奇心，使学生积极地投人到学习之中，从而可以提高课堂学习效率。
　　实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，要及时复习，有的教师对此的认识不足，认为复习只是简单的知识重复，但复习不仅仅是知识的重复，它还有对知识的整理、归纳， “温故而知新”才是最主要的目的，通过对知识的复习，使学生达到理解知识、掌握知识，运用知识的能力，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷[4]。
　　2.培养勤于思考与全神贯注的学习习惯。
　　“学习是思维的体操”。[5]在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。只有经过自己的大脑才能形成对知识的拥有。在课堂上，如果学生“身在曹营心在汉”，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，教师要有意识地注意培养学生自我约束的能力，全神贯注学习的习惯。课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。
　　3.培养学生参与课堂学习活动的习惯。
　　在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会[6]。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。
　　要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，给所有学生提供各种各样的机会和平台，由被动参与转向主动参与，使学生在课堂活动中主动思考、主动操练、主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，及时有效对学生进行鼓励和评价，逐步树立学生的自信心，学生才能逐步形成“主动参与”的学习习惯。
　　
　　4.培养学生多动脑，勤动手的习惯。
　　小学生抽象概括能力的发展处在起步阶段，如果概念不清楚，不理解，就谈不上对知识的掌握和运用，掌握概念的过程一般应以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对小学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长此以往，“勤思勤动”的习惯就会在“乐”中逐步形成[7]。
　　5.培养学生大胆发言、敢于质疑问难、敢于表达自己见解的习惯。
　　在学习中遇到疑难是正常现象，教师要通过多种渠道了解学生掌握知识的情况，学生对知识的掌握与否，学生自己是最清楚的。有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生由于各方面的因素，则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯[8]。
　　6.培养学生独立完成作业与自我评价的习惯。
　　完成作业是学习过程中重要的一环，只有学生对作业的作用有明确的认识，才会自觉地完成教师布置的作业。要培养学生养成良好的作业习惯做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订的计划。每天完成一定数量的作业，不能拖拉。做完作业应认真检查，发现错误及时更正。做作业时字迹要工整，答卷时卷面要洁净。许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯[9]。做完作业，自己先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。如果教师和家长长期这样要求，学生就能形成良好的作业习惯。
　　7.培养学生课外阅读的习惯。
　　提高学生的综合素质，仅仅靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识[10]。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。
　　
　　小结：
　　
　　总之，要培养学生良好的学习习惯，教师与家长、学校与社区、教师与教师要相互配合对学生进行全方位的习惯培养，持之以恒。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么不该做什么。教师要引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯；养成全神贯注的好习惯，引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。
　　
　　参考文献：
　　［1］何丽延.引导学生养成良好的学习习惯［J］.科技教育创新，1994，11.
　　［2］马爱兰，刘晓文.学生良好学习习惯的养成方法［J］.教育发展与研究，2008，128.
　　［3］方秀兰.浅谈良好学习习惯的培养［J］.长春教育学院学报，2009，25卷第一期：125.
　　［4］胡 琳.新课程背景下良好学习习惯的培养［N］.校园大展台，成都教育报，1994，40.
　　［5］王 栗.浅谈学生良好学习习惯的养成［J］.阿坝师范高等专科学校学报，2008，（6），第25卷：58～59.
　　［6］宋 彦.培养学生良好学习习惯邹议［J］.科学教育研究，2007，（5）：100.
　　［7］陈斯雯.培养孩子良好学习习惯的60个法则［M］.江西人民出版社，2007：178.
　　［8］林 格.教育，就是培养习惯［M］.清华大学出版社，2007：26.
　　［9］陈 峰.教育就是习惯培养［M］.九州出版社，2008：256.
　　［10］刘守旗.班主任教育艺术［M］.教育科学出版社，2007：96.