浅谈小学数学教学的减负高质

　　摘要：减负应从教师素质入手，让学生变苦学为乐学，变被动为主动，少而精地给学生布置作业。课程改革中，采取各种教学手段，激发学生的学习兴趣，进行激励性的鼓励，从心灵上去关爱学生，减轻学生心理压力。让学生学得轻松，学得快乐。
　　关键词：小学数学；减负；教师素质
　　中图分类号：G623.5
　　文献标识码：A
　　文章编号：1009－010X(2011)08－0047－02
　　
　　目前，人们对学生过重的课业负担众说纷纭，面对班上所有的学生，教师不可能掌握到每一个同学对所教授知识的反应，以及对所学知识的掌握程度。减轻学生过重的课业负担，不是不要质量，而是通过减负要更高的质量。这个质量就是学生德、智、体、美全面发展的高质量。减轻学生过重的课业负担，不等于学习上不要压力，不需要勤奋读书了，相反，通过减负来促进全新的教育模式的构建，使学生学得更加勤奋、更加自觉、更加生动活泼。我认为，减负高质既可以是两个独立的过程，又可以是两个相辅相成的部分。减负和高质都可以独立存在，但要在减负的基础上有高的教学质量，那么，就要做到：减轻学生负担。
　　
　　一、减少学生的作业量
　　
　　作业贵在精，而不在多。老师要求学生完成作业，目的无非都是为了训练和增强学生的思维能力，以及让学生积累更多的文化知识。第一，巩固学生上课时学习的知识。第二，从学生所做的作业当中，教师可以了解学生对所学知识的掌握程度。第三，扩充和锻炼学生的学习思维。第四，让学生通过自学书本，提高自学能力。第五，通过学生自身的阅读体验，培养学生的情感和对文字的敏感度。学生所做的作业，必须对他们自身的学习与情感培养有帮助，否则，作业做不做的结果都一样，就不要让学生白费时间。
　　
　　二、调整学生在校上课的时间
　　
　　教师常常提醒学生要用换位思维去体谅一下别人的处境，那么作为老师的我们又是否要用同样的方式去体谅一下学生的处境呢?平时上课，每到上午的第四节课或者下午的第一节课的时候，学生的精神总是颓废到极点，就连平时最爱捣蛋的那几位同学都变得死气沉沉。原因何在?其实，他们这种情况是属于精神疲劳的表现，同学们从一大早开始上课，连续几个小时集中注意力听课，思考问题，一段时间下来，精神就变得疲惫，已经难以再集中注意力去听老师讲课，也没有再多的精神去思考问题。这是一种很正常的生理表现，在这种情况下，控制自己的注意力要比干任何事都困难。同样，有许多学生都私下建议我周末不要上书本的内容，多上一些课外的，同学们有兴趣的，新奇而可以增长见识的活动课。因为他们觉得非常“累”，实在没有办法再集中精神去听课。
　　我想，让学生能够全心全意投入下一个环节的活动，必须要有精神“休息”。学生是一个人，也需要精神的调剂。如果学校能够使学生在乏味的学习生活中有一点其它活动的调剂，那么效果要比长时间学习好得多，也就是能收到事半功倍的效果。
　　
　　三、减轻学生精神上的压力
　　
　　适当的压力可以使人长进，反之就会适得其反。作为一个学生，应该懂得去面对生活中的种种压力。然而，他们没有一个人不想得到家长的称赞，老师的爱护，同学们的友爱，当然，这就要靠自己的努力换取好的成绩来实现；这是他们自己心理的负担，同时，他们也承担着家长和老师对自己的期望。如果一个学生基础比较好，也比较懂事，成绩当然没有问题；那么对于一部分基础不好，同时又背负着家长和老师的期望，自己想学好的时候，成绩又跟不上来，他们的心理又是怎样一种状态呢?可想而知。
　　学生心灵上的负担，必须要从他们自身的心理方面和学习方面来人毛，一方面要鼓励学生，同时要督促他们坚持学习，不弃不馁；另一方面在学习方法上进行指导，必要时可进行个别辅导。
　　
　　四、提高教师素质
　　
　　1　有较高的道德修养。一名合格的教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时，还必须具备教师职业道德素质。我认为，在教师所要具备的诸素质当中，教师的科学文化素质与职业道德素质占据着非常重要的位置。如果一名教师自身的文化素质不过关，连学生要学的知识都理解不深的话，他又怎么能够当一名传道授业者呢?其次，教师的作用不单是传道授业，也是教会学生做人的表率。教师的一言一行直接影响和感染着学生，所以，教师必须要具备较好的道德修养，先正其身，以德服人。
　　2　要备好课。提出的问题必须是与本课有密切关系，免得用一些冗长的问题扰乱学生学习的思路，既达不到理解问题的效果，也降低了学生学习的积极性。对教材熟识的基础上，才可以根据学生的反应，随时改变自己的教学环节和教学内容。如果教师面对学生的质问而哑口无言，那么，学生会怎么来看老师，他们又怎样能够佩服老师，甚至接受呢?对上课的内容作充足的准备是对自己的教学质量的一个重要的保证，同时也是一个教师必须要完成的任务。
　　3　吸引学生的注意力。在熟悉文本的基础上，挖掘文本与生活有关的知识，提高学生渴求知识的欲望。当然教师必需具备各种科学文化知识，这样学生与教师之间的距离就会在不知不觉之间拉近，自然而然，他们就会对老师所讲的课感兴趣，学习也就会努力了。
　　4　作业要做到“少而精”呈阶梯性。常有学生向我反映，做作业有时甚至到半夜，无可置疑，现在学生的学习负担越来越重，因为社会的发展要求他们应学的知识越来越多，能力越来越强。作业做多了，身体和精神疲倦了，自然就会对学习失去了兴趣。假如老师布置的作业不是太多又可以巩固知识，积累学习经验，培养感情，那么，谁会拒绝这么简单而又大有好处的劳动呢?另一方面，学生可以利用更多的时间去休息，去多看课外书，进行适当的课外活动，以及探索一些生活方面的知识，这样，学生的综合素质就能得到发展。
　　5　及时检查学生作业。“因势利导”，对自己的教学内容与方式作出及时的调整，这将会对教育教学效果起到积极的作用。
　　6　要进行激励性的鼓励。从心灵上去关爱他们，培养学生成为一个有理想、有抱负、有道德的新时代的小主人。
　　教育教学工作需要不断探索，积极尝试，积累经验，切实地为减轻学生负担、提高教育教学质量而努