小学生德育的新途径:感恩教育

　　摘要：加强小学生的感恩意识，提高小学生德育的实效性，需从感恩父母、感恩师生、感恩社会、感恩自然四个层面入手进行感恩教育。
　　关键词：小学生；德育；感恩教育
　　中图分类号：G621
　　文献标识码：A
　　文章编号：1009－010X(2011)08－0014－02
　　
　　一、感恩及感恩教育内涵
　　
　　感恩，《说文》释义为“感，动人心也。”“恩，惠也。”《现代汉语词典》解释为：“对别人所给的帮助表示感激。”如今它的内涵也在逐渐丰富：从理论层面讲，“感恩即对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为”；从实践层面讲，“感恩即对在自己生存和发展过程中产生过积极作用的人和事物的一种感激与回报”。
　　可见，感恩教育即教育者遵循德育规律，有目的、有计划地对受教育者实施知恩、感恩、报恩，以至于施恩的一种道德教育。
　　
　　二、小学生感恩意识缺失的表现及原因
　　
　　中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出；“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。
　　如今，人们的物质的生活正逐步提高，而感恩之心、感恩意识却正逐渐淡化、丧失。小学生是我们民族未来的希望，但是也同样不同程度地受到某些消极倾向的影响。
　　1　小学生感恩缺失的主要表现。
　　(1)缺乏对父母的感恩之心。现在的小学生普遍对父母缺乏“羊跪乳、鸦反哺”的意识。多数小学生以自我为中心，把父母为其所做的一切看做天经地义，从而坐享其成：追求享乐、崇尚名牌、盲目攀比，一面大肆挥霍父母的血汗钱，另一面还埋怨父母无能。
　　(2)缺乏对教师的感恩之情。小学阶段是形成良好习惯的重要时期，由于他们的自我管理能力相对较弱，学校和老师对他们的关怀、教育无微不至。然而，一些学生对学校和老师，反而报以逃课、旷课、沉迷网络游戏，甚至谩骂老师，给老师告恶状。
　　(3)缺乏对国家的感恩之责。现在生活优裕的小学生们虽承载着称之为祖国“花朵”的期望，但却想自己多，想国家、想社会少，不能把自己的学习和祖国的未来联系在一起；迷信洋文化，不少小学生吃必洋食品和穿必洋名牌，就连看影视也爱“洋卡通”；有的甚至是非淡漠，看不到祖国的主流，一心只觉外国好。
　　我们虽不能以偏概全，但所举事例已非个别，甚至正在成为一种倾向。
　　2　小学生感恩缺失的主要原因。
　　笼统而言，小学生感恩意识缺失的原因不外社会、家庭、学校三个方面，但主要应归因于家庭和学校。目前孩子大多是独生子女，父母及长辈在生活上对他们大包大揽，过度娇宠和溺爱，使他们凡事以自我为中心，缺乏对他人的尊重与理解；一些家长受自身文化素质、道德修养的制约，缺乏对孩子的感恩教育、道德教育；学校教育功利化倾向也是导致小学生道德意识缺失的重要原因。这是家庭和学校感恩教育缺失的基本背景。
　　
　　三、学校实施小学生感恩教育的途径和方法
　　
　　感恩之心并非生而有之，它需要教育的引导和环境的影响。感恩教育是小学生德育的新途径，对小学生实施感恩教育应从四个层次人手，主要采用行为教育方法，摒弃一味说教。
　　1　实施感恩父母的教育——感谢父母的养育之恩，学会孝敬父母，尊敬长辈。“百善孝为先”，感恩教育首倡感恩父母。《论语》说：“孝弟也者，其为仁之本与。”意思是说孝顺父母、友爱兄弟是一切道德的基础。
　　实施感激父母教育，可以要求学生记住父母的生日、母亲节和父亲节的日子，在节日当天为父母亲制作一张卡片，给家长写一封感恩信，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等。也可以召开感恩主题班会，邀请学生家长参加，学生上台讲述父母艰辛，家长上台讲述孩子学习的不易，使父母和孩子产生共鸣，感情相互融合。还可以开展“我最感动的父爱或母爱”评选活动，让学生选出自己父爱或母爱中最感动的一件事在班级里交流，最后由全班同学推选出特别感动的事情，以黑板报的形式刊登出来。
　　2　实施感恩师生的教育——感谢老师教诲、同学帮助，尊师重教，互助互爱。感激师生是立德之本，实施感激师生教育，可以这样引导学生：平时，教师和学生可对调角色，让学生帮老师上一节课、批改全班作业等，让他们亲身体验教师的辛苦与劳累，让学生理解、体贴、尊敬、回报老师的教育；每年教师节来临之际，开展学生向老师献真情活动，例如，毒一个决心，送一句话，写一首诗歌等来表达对老师的感激之性；还可经常开展以“同学如手足”、“牵手同学、共同进步”为主题的作文比赛、演讲比赛，以及给同学或班级做一件有益的事等活动，营造同学之间互帮、互助、互学、互进的良好风气，增进同学之间的友谊。
　　3　实施感恩社会的教育——感谢社会关爱。增强责任意识，树立报效社会、国家的思想。感激社会与祖国是构建和谐社会之基，是促进小学生感恩教育的重要环节。可以组织学生开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导小学生感受今天幸福生活的来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观；通过读书、社会调查等形式，使学生体会到社会对他们的至关至爱；还可以开展符合学生实际的“学雷锋活动”、“社区公益活动”、“少先队志愿者”活动等，引导小学生以实际行动来报答社会的关怀，增强小学生的责任意识和责任行为。
　　4　实施感恩大自然的教育——感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识。感激自然、尊重自然、敬畏自然，与自然和谐相处是感恩教育的归宿，是小学生德育的重要组成部分。可以在每年的三月份，开展“爱护自然，爱护环境”活动，组织小学生主动植一棵树、养一盆花、保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者，树立环境保护意识，珍惜资源爱护家园；还可以开展讴歌大自然对人类恩赐的主题书画比赛和演讲比赛活动，组织小学生开展观看一场感恩自然的课本剧、影片等，使小学生形成感激自然的情感，使“爱护自然、保护自然”成为小学生的自觉行为。
　　总之，开展感恩教育的途径和方法多种多样，在开展过程中应重视感恩教育的开放性、连续性，提高家长、学校、社会各方面力量的整合力度，感染学生、感召学生、感化学生，建立感恩认同，培养感恩情感，形成感恩意识，化为感恩行动，从而促进小学生道德水平的全面提