关注心灵成长 播种微笑阳光

　　摘要：班主任应是学生的良师益友。在管理方式方法上，常怀一颗博爱之心，更多地关注心灵的成长。教师要多一把尺子衡量学生，发现他们身上的闪光点；用微笑、赞扬打开学生的心窗，找准思想工作切入点；由权威者转变为指导者、参谋者，积极引导者；学会跟学生交流、沟通，用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，使每个学生都在班上找到一个合適的位置；用宽容对待犯错的学生，走进他们的心灵世界，让他们感觉自己的人格受到尊重，树立进步的自信。
　　关键词：班主任工作；班级管理；师生关系；心灵的成长
　　中图分类号：G45　文献标识码：A　文章编号：1009-0100(2011)11-0021-02
　　
　　每个孩子都是一朵盛开的花朵，但不知从何时起，这些90后，许多被贴上了自私、无知、无情、冷酷、乖张、偏执的标签，作为一名教育工作者，我们多感叹作为教育者的“难”，其实这更是我们教育的“悲”。诚然，在这些所谓的事实中，有学生固有的个性偏差，但其中更有教育的不当之处，班主任应是良师，更应是益友，特别是对那些所谓的差生的教育的方式方法上，应怀着一颗博爱的心，关爱学生的成长，更关注心灵的成长，播种微笑阳光。
　　
　　一、微笑、赞扬是照进孩子心灵的阳光
　　
　　经验告诉我们，微笑、赞扬是友善的表露，是相互交流的基础，是照进孩子心灵的阳光。他们都渴望自己能得到别人的认同，教师的微笑、赞扬更具有无穷的魅力，特别对于经常被冷落的差生，我不会“吝惜”自己的微笑、赞扬。常言道：多一把尺子衡量学生，你会发现他们身上都有许多闪光点。例如，我班的一个同学上课爱做小动作、爱搞恶作剧、讲哥们义气。我试着换一个角度来看这些问题，他爱做小动作，说明他动手能力强，善于动手；爱做恶作剧，说明他善于创新、富于冒险精神；讲哥们义气，说明他仗义、有号召力、有正义感等。捕捉到他这些闪光点后，我因势利导，把卫生区的任务分配给他，让他有机会、有空间展示他的优点，对他的进步给以肯定、表扬。他不仅积极带领学生劳动，还在放学途中，挺身而出不畏危险帮助居民救火，为附近邻居抢运物品。他的勇敢、无私、无畏，受到了居民好评和夸奖，被助居民亲自到校表示感谢，他也被学校评为优秀团员。他的热心相助诠释了当代青年正义感及社会责任感。正如培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和长年盛开的花朵”。在班级中，每个学生都是一朵独特的花，因此，我想对老师说：“不要吝啬你的微笑、赞扬，把对学生的喜爱流露出来，这胜过一百次甚至一千次的批评指责。”学生一旦得到班主任的微笑、赞扬，会把它当作最珍贵的礼物，会变得乐观、自信、阳光，甚至影响着他们的一生。
　　微笑、赞扬打开了学生的心窗，但这是远远不够的，班主任要由权威者转变为指导者、参谋者，积极引导者。要学会跟学生交流、沟通，要尽量少用指责性语言和口气，更不能对学生横加训斥，甚至挖苦讽刺等；要多采用商讨的口气，建议性的语言，这样才容易使学生感受到信任和尊重，用你的热心、诚心、耐心，去倾听他们内心的彷徨苦闷。例如，我班有个同学上课变得不专心、甚至走神，课后作业质量较差，成绩一落千丈，我通过细心观察发现她早恋了，这是一个很敏感也很难处理的问题，处理早恋问题需要的不仅仅是心灵的沟通，还需要技巧，比如尊重学生的隐私，为学生保密，任何时候都要理解学生。于是我多次以朋友的身份找她谈心，告诉她圣经里关于一个青苹果故事，使她懂得了不成熟的果子不可能有好味道的道理，她很理智地结束了那一段不成熟的感情。
　　
　　二、沟通是架起与学生、家长沟通的桥梁。
　　
　　我们学校地处县城，很多家长忙于挣钱，忙于应酬，忙于事业；还有一些学生来自单亲家庭；有些学生家庭比较富有，但父母文化水平不高，只知道满足孩子的物质要求，百般宠爱，把过高的希望寄托在孩子身上，但并不知道如何教育、管理孩子。他们常常向我们诉苦，我体谅、理解家长的难处与苦衷，如何做到教师、家长共同管理，引导学生走上良性发展的轨道，也是我苦苦求解的问题。例如，我班有个同学经常滋事生非，不服从学校管理，对老师有强烈的抵触情绪，班里有七八个同学对其言听计从，这类学生同学惧，老师怕，领导烦，但总不能把他推到校外。我静下心来想，如果我的儿子也是这样子，我怎么会弃之不顾，毁了他的一生呢，我要更关心他的成长，为他的一生奠定基础。通过多方了解，才知他生活在一个特殊家庭中，从小缺乏母爱，少有家人的关怀，我据此找准思想工作切入点，需要帮助时给予无私关怀，遇到困难时送上真心问候，犯了错误耐心说服教育。我想是顽石也要把他捂热，是铁块也要把他熔化，我不信爱不能融化冰山。这些虽然是点滴小事，但送出的是师者的真爱。去年4月22日，我永远也忘不了这一天，学校组织为玉树灾区捐款，他带领这几个同学每人捐了五十元，这些钱都是他们的零用钱，甚至是买早餐的钱。在他们的带动下，我班同学捐款全校最多，他们用爱诠释着爱，用情传递着情。他们的行动让我欣慰无比，我深信教育无小事、教师无小节，更多的是细节，真爱的力量是无穷的。他们用行动和爱让人们改变了对他们的看法，我相信也会从此改写他们的人生。
　　
　　三、用真爱精心营造平等、和谐、友爱的气氛
　　
　　用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验到班集体的力量，让他们感受到自己才是班级的主人。原来每个值日组多达十人，人浮于事，有活不是抢着干，而是躲着走，大家体会不到劳动是一种锻炼，更不用说意义和责任了。为让每个同学珍惜锻炼的机会，我对值日组进行了调整，每组六个人，三个女生主内，打扫教室和楼道，三个男生主外打扫卫生区，不设组长，人人是组长，他们还学会了创造性的开展工作，女生天天把地扫的干净，书桌摆放有序，讲桌一尘不染，地面每日至少洒水两次，有的男生还等主动清理下水道，负责清理污泥和垃圾，其实这本不属于我们的卫生区，他们没有一个人嫌脏嫌臭，也没有人叫苦叫累。值日组又是值周组，每周一组，管理班内纪律，组员又是临时班干部，这样做不仅培养了学生的自我管理能力，也调动了每个学生的积极性，使每个学生都在班上找到了一个合適的位置，意识到自己是班集体中不可缺少的一员，从我不管变成了我要管。当我看到他们的进步时，总有一种幸福的感觉充盈心头。
　　
　　四、宽容是阳光、雨露、温暖
　　
　　爱就是教育，教育就是爱。教育不能没有感情。宽容是阳光，宽容是雨露，爱是温暖。有位教育家曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”我们对待每一个孩子，只有用宽容的阳光去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的心灵世界，他们才会觉得自己的人格受到尊重。
　　我班有位女生，从初二就开始偷同宿舍学生的钱，当这件事再一次发生时，我当时的心情可以说是失望、鄙视、愤怒，但静下心来想想，她现在最需要的是关爱和宽容，特别是当她迷失方向的时候。我把她单独叫到办公室，承认我以往在关爱上的欠缺，缓解她的紧张感、耻辱感，我没有讲大道理，而是问她一些问题，且不急于要她回答，而是给她一些时间去思考，让她觉得犯这种错只是一时的糊涂，只是自己人生中的一个小插曲，不影响她一生的发展，犯错并不是可怕的事情，谁都有犯错的时候，只要能及时下定决心改正，我告诉她会为她保守这个秘密。因为我深深的知道：爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，在帮助她改正错误的同时注意保护她的自尊心，而且用一颗火热的心去温暖、感化她那被灰尘污染的心灵。
　　人非圣贤，孰能无过，尤其是成长中的学生，与其用显微镜去找缺点，不如用放大镜去发现优点。只有这样，才能缩短与孩子之间的感情距离，赢得学生的爱戴和信赖，真正走进学生的心灵。
　　记得有一位哲人说过这样的一句话：写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有我们老师的爱是写在大地和天空上的，永远珍藏在心底的。
　　让我们用陶行知先生一句话作为座右铭吧：真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心灵的深处，让孩子的心灵感受爱的阳光，绽放灿烂的微笑。
　　
　　责任编辑　冯荣光