轻负高质 传承创新

　　多年来，江苏省苏州工业园区新城花园小学与工业园区现代化、特色化、均衡化、国际化的背景相契合，学校以“和而不同”为校风，以“诲人不倦”为教风，以“学而不厌”为学风，高起点、高标准、高水平办学，现已成为苏州一流、省内知名的江苏省实验小学、江苏省绿色学校、江苏省文明学校、苏州市常规管理示范学校。
　　
　　一、轻负高质，践行素质教育
　　
　　在多年的素质教育实践中，我们认识到：素质教育的本质——关注人，在教育教学活动中要具体落实；素质教育的功能——解放人，在教育教学活动中要充分实现：素质教育的宗旨——发展人，在教育教学活动中要有效强化。
　　学校以新课程标准为指南、以提升课堂教学质量为归宿，以提高课堂教学效率为核心，始终将教学研究与质量管理作为工作重点，积极研究“开放教学”，精心构筑“生活课堂”，追求“轻负担高质量”。
　　在教学目标上，重视学会知识，也重视学会学习；在教学内容上，重视课本知识，也重视延伸拓展；在教学过程中，重视课前预设，也重视动态生成。最近，学校又提出了“三个一”进一步深化素质教育。
　　“一只书包”：科学合理调整、控制、优化学生的学业负担，努力践行“减负增效”智慧工程。量化“减负增效”学业指标，优化“减负增效”定性策略，提升“减负增效”实际效能。
　　“一间课堂”：聚焦课堂，向40分钟要质量，提高教学的有效度。以优化教材与配套练习的应用为突破口，将统一预设的教材转化为创造生成的教材，将侧重“教”的教材转化为学生学的“学材”，将统一配套的练习分层实施。同时，重建课堂教学“三要素”(教师、教材、学生)的结构，重视师生教学过程中的情感交融，最大限度实现教学的最优化。
　　“一片操场”：一是加强领导，传播健康理念，引领“阳光体育”活动开展；二是践行理念，丰富活动内容，彰显“阳光体育”活动的魅力；三是优化评价方式，激发运动热情，推动“阳光体育”运动的开展。努力倡导“阳光体育”新思路，开发“阳光课程”新领域，培育“阳光儿童”新目标，创设“阳光活动”新亮点。
　　
　　二、传承创新，形成办学特色
　　
　　1.开放教育——彰显学校活力
　　新城花园小学是园区以及园区教育的一张名片，学校的现代化、国际化教育的特征更明显、更突出。在这样的情境下，是沿袭已有的经验，办一所被人们固有观念认可的“重点学校”，还是探索实践面向未来的“全人”教育?通过不断的遴选与扬弃，我们提出了“走出学校办学校、跳出教育搞教育”的构思，确立了“开放教育”的文化定位。
　　学校将人文关怀渗透在每个教育细节，倡导“师生人格平等”，实现师生关系的开放，尊重、善待、赏识每一个学生，运用“微笑”、“鼓励”、“班干部轮流制”等方法激发学生的自主意识和自信心，培养学生良好的思想道德水平和热爱生活、乐观向上的态度。
　　学校打造“开放式教学”、“生活化课堂”的教学品牌，造就了“轻负担、高质量”的教学特色，营造学生爱学、乐学、好学的氛围。学校建立校外教育基地，实现教育形式、教育内容、教学过程和教育评价的开放，与国外的学校建立联系，努力走向教育改革的前沿，攀登教育国际化的高地。
　　学校依托园区的区位优势，先后与国外6所学校结成姐妹学校，通过互访、交流、培训、学术交流、长短期修学等形式，接触国外先进的教育思想和理念，感受多元文化，为培养“国际人”奠定扎实的基础。
　　2.书香校园——涵养师生内涵
　　学校从1998年开始开展读书活动，倡导学生阅读书籍，丰厚底蕴。随着新一轮课程改革的推广与实施，受惠于“开放教育”的办学成果，学校又拉开了“营造书香校园，打造师生书香人生”的大幕。学校提出“传承优秀民族文化、塑造学生美好人生，的口号，以“阅读优秀书籍”为途径，营造了良好的读书生态环境。
　　校园内形成每日有读书时间，每周有读书课，每学期有读书日的读书氛围，使学生从小孕育了文化气质，提升了综合素养。特别是从2003年下半年起，将每年12月1日、4月1日分别定为“读书日”，这一天全校学生不带教科书，不按课表上课，而是在教师的引导、指导下开展“主题式阅读”。每学期一次的“读书日”已经成为同学们向往的一道靓丽的风景。
　　学校坚持不懈地营造书香校园，教师在书籍中找到了精神家园、心灵净土，相继撰写出版《希望数学日记》、《和学生一起成长》、《书林漫步》。学生在活动中成为“小书迷”“小书虫”“小书痴”，读书成果显著。在多届的苏州市中小学生现场作文大赛中，新城花园小学的多名学生获得特等奖。
　　3.轮滑运动——凸显阳光体育
　　学校轮滑运动开始于2005年秋。2006年11月，学校建成轮滑跑场，是苏州市范围内唯一拥有轮滑跑道的学校。与此同时，学校决定把轮滑运动列入学校校本课程，由专业教练和体育教师共同教学。
　　今年，学校在《区域轮滑培训基地建设的实践研究》课题引领下，通过逐步规范教学内容，调整教学进度，明确教学目标，把握教学各阶段的重难点，积极发掘轮滑文化，形成完整的轮滑校本教材。如今，“人人会轮滑”已经成为新城追求的校园文化。
　　当前，我们期待学校能够从容、舒缓、优雅地持续发展。从容的心态，即调整好“育人”与“育才”的关系。只有抱着为学生终身学习与发展奠定坚实基础的心态，教育的构想、策略与行动才可能从容不迫。过程的舒缓，即承认过程的客观存在，接受过程的渐进性。学生的成长是这样，学校的发展也是这样。优雅的显现，即有远见又切实可行的目标、积极又平和的心态、自主而又合作的人际关系、有预设而又不断生成惊喜的过程等，使学校的发展更优美、更和