雅真校园文化与学校内涵发展

　　办学为了谁?办什么样的学校?我校在诠释“以人为本、内涵发展”的办学思想中，开展了雅真校园文化与学校内涵建设研究，促进了学校跨越式的科学发展。
　　
　　一、雅真文化的确立
　　
　　我们学校具有53年的历史，在教育教学方面具有丰富的文化底蕴，特别是学校“孝敬文化”建设和“家长学校”办学等方面取得了丰硕成果。2009年暑期，学校隆重召开了三届一次教职工代表大会，提出了“依法办学、科学办学、民主办学”的办学原则，确立了学校的办学思想，讨论通过了学校近五年的发展思路，明确了“雅真校园文化和学校内涵建设与发展”的办学方向。
　　我校的办学思想是：推崇高尚雅志、明德知行；追索教育真谛、启智达睿。雅，即优雅、高雅、正确；合乎规范的；美好的、高尚的、不粗俗的；正直、典雅方正；雅者，正也。真，即真实；本性、本原；与客观事实相符合；与“假、伪”相对，如“真人、修真、真诚、真假、真实、真理”。
　　综合上述本义，我校办学思想的内涵就是：推举崇尚高尚、优雅、正直的志向，明白顺应自然、社会和人类的客观道理，懂得言行举止合一；寻求教育规律，遵循教育规律，追寻教育的真谛，按教育规律实施教育教学，开启学生的智慧，激发学生的潜能，让学生聪颖深明、通达深远。
　　近几年来，学校开展了雅真校园文化研究、雅真教师研究、雅真班级研究、雅真课堂研究、雅真家长研究、雅真教育研究等。
　　
　　二、雅真文化引领学校科学化管理
　　
　　大力加强学校科学化管理是学校发展的有力保障。在现代管理学中，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二个层次是精细化。第三个层次是个性化。科学管理之父泰勒最早提出了精细化管理思想。精细化管理虽是一种企业管理理念，但对于其他各行各业的管理都有深刻意义，它是责任分工以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求。精细化管理的定义是“五精四细”，即精华(文化、技术、智慧)、精髓(管理的精髓、掌握管理精髓的管理者)、精品(质量、品牌)、精通(专家型管理者和员工)、精密(各种管理、生产关系链接有序、精准)，以及细分对象、细分职能和岗位、细化分解每一项具体工作、细化管理制度的各个落实环节。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。学校实行了垂直管理与扁平化管理相结合，宏观管理与精细化管理相结合，促使管理出成效、管理出成绩。
　　
　　三、雅真文化引领教师队伍建设
　　
　　教师是学校发展的核心要素，学校的教育教学实施要依靠全校师生共同完成。教师队伍建设如何，直接关系到学校办学宗旨和办学理念的实施效果。师德是教师素质的灵魂，即“师魂”。教师是阳光下最光辉的职业，教育的目标是培养“德才并重。以德为主”的雅真学生。学校鼓励全体教师做雅真教师，注重师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献，发扬刻苦拼搏、坚韧不拔的精神，建构“敬业、严谨、修身、育人”的教风和“勤学、乐学、善学”的学风，倡导“三正”风气(弘扬正气，树立正义，推崇正派)，培育一代又一代具有高尚思想道德的真实人才。
　　雅真教师要尊重、爱护、关心每一个学生，对学生的发展负责，为学生终身学习打好坚实的基础，建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，不放弃每一个学生，做一名名符其实的人民教师。雅真教师要不断加强自身学习，积极参加各种培训，重视自身素质的提高，力争思想、业务达到一流水平。雅真教师要树立良好的师表，注重自身人格魅力，以优秀人格感染教育学生，做学生的表率。雅真教师要积极投身于教科研工作中，求实、进取，使自己与同志们一道尽快成为专家型教师。雅真教师要树立敬业意识，认真完成自己的工作，精益求精，让学生在教师的呵护下健康快乐成长。
　　
　　四、雅真文化引领学校德育工作
　　
　　学校德育工作的基本任务是实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展。学校要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务：具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，健康成长，快乐学习，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。学校分低、中、高年段开展了一系列理想教育活动，抓住各种契机，拓展德育渠道，注重德育效果，取得德育实效。
　　学校狠抓了德育常规管理，拓宽了德育途径，丰富了雅真校园文化内涵，优化了学生成长环境，注重德育实效。提高了学生的道德水平；落实了德育阵地和德育时间，精心构思德育内容，提高德育主渠道的质量；完善班级环境文化建设，让墙壁说话，实现环境育人；坚持人人都是德育工作者的思想，使德育融入每一堂课，每一门学科；针对学生实际，开展了心理健康教育和心理咨询工作，重视个别教育，抓均衡，促转化；加强了德育的学习和研究，认真抓好德育工作的主题性研究和德育渗透研讨活动，抓好雅真校园文化研究课题每个方面的研究，提高了德育能力，开展了德育T作经验交流；重视德育理论知识和实践经验的学习，积极利用网络资源开展德育的专题讨论，解决普遍性的问题。
　　
　　五、雅真文化引领学生快乐发展
　　
　　雅真教育的前提是培养学生良好的习惯，为学生的终身发展和幸福奠定基础。一是狠抓学生基础性习惯的培养。习惯是个人思想品质的外在表现，所以良好习惯的培养是学生雅真教育的根本。习惯的培养先从认知抓起，在体验中培养习惯，用榜样来矫正习惯，使学生在认知和体验中习得良好习惯，在反复训练中形成优雅的言行举止，重点抓了雅真教育和学习习惯培养。二是狠抓学生发展性习惯的培养，根据学生学习现状和容易出现的突出问题，在教学中加以重视并针对性地采取一些有效措施予以纠正。三是狠抓学生课间文明活动，营造良好的环境氛围。
　　引导学生健康成长，规范学生雅真行为。德育见实效，应该落实到学生的行为规范上。在发展学生个性的基础上培养学生知书达礼、温文尔雅、文质彬彬、儒雅睿智，应该是雅真教育始终追求的目标。这一些目标首先是从守规矩开始，把学生的行为规范教育与习惯养成教育相结合，把行为习惯培养落到具体的环节之中，不搞大、假、空。另一方面，学生的行为规范、习惯养成教育从小处着手，持之以恒地教育和训练，终能见效。比如，不乱丢乱扔，讲究公共卫生；不粗言粗语，讲究文明礼貌；不追逐打闹，讲究轻声慢步；不欺负弱小，讲究谦恭礼让；不斤斤计较，讲究宽厚容忍；不迟到早退，讲究节约时