呵护上进

　　“阿姨，你家多拉考了倒数第二名。”在我去接女儿多拉的时候，有两个小孩子争先恐后地向我“报告”。可恶的排名，一直说要搞素质教育，但铺天盖地的升学压力仍然让教师与孩子无法回避名次这个问题。
　　“妈妈，我是‘差生’，排倒数第二名。”多拉在同学几乎走得人影稀疏时，才慢吞吞地向校门走来。“差生？”这词从矮小的多拉嘴里说出来特别刺耳。可光埋怨教育制度是没有用的，身为妈妈的我首先要做的是改变孩子的心理感受，清除孩子心中的排名困扰。“多拉不是‘差生’，谁都不能这样说你，你也不要这样说。”我蹲下来，双手扶着女儿的稚嫩小肩膀。多拉的眼神很茫然，不是很能理解我说的话。“前面有那么多名要你超过的同学，咱们一起努力做全班进步最快的学生不好吗？”通过解释，多拉听懂了，她笑了，回应着我说：“我要做全班进步最快的学生。”
　　接下来我要做的具体工作，就是帮助多拉增强学习能力。以前我对多拉的学习采取“放羊”的策略，对她班主任对家长提出的各项要求不是很配合。什么家长听写生字词，这个我倒可以接受。但像要求家长要在孩子的作业本上签名，等于变相要家长给孩子批作业，帮老师分担教学任务，我认为是“绑架”家长，很反感。每次告诉多拉认真做、认真写，要养成独立学习的好习惯，多拉也点头答应。我是有心理准备的，在培养孩子独立学习的过程中，孩子的成绩不会很出类拔萃，即使考得差也是暂时的。现在看来，我忽略了孩子将会受到打击这项心理因素，并且很有可能要一蹶不振，让孩子没有了上进心，情况将会很严重。
　　通过一段时间对多拉学习情况的了解，我发现她的学习确实存在着一些问题，并且是孩子自身无法解决的。例如，多拉无法检查出错题，很明显的错误也看不到，只有我具体地指出了，她才恍然大悟。根据多拉的情况，我想出了一个好 办法，平时多和她一起做口算与习题练习，让基础知识变得扎实，以避免做试卷时出现错误；再有，让她检查的时候用小手捂住答案，在心里把题目当作陌生的题重新计算。再将写出的答案和先头的答案对照。
　　终于有一天，多拉检查出一道错题了，很兴奋地喊：“我会检查错题了！我变得火眼金睛了！”与多拉一起分享喜悦的同时，我告诉她这就是进步！不用每天都进步，哪怕几天进步一点点，都是让我们感到很喜悦的事情。我还告诉自己绝不将多拉与别的孩子比较，也不让多拉将自己与别的孩子比较。这时的她处于心理脆弱时期，自信心严重受挫，很可能通过比较受到更大的打击。但我会细心观察她做得好、有进步的地方，肯定多拉点滴的进步都让她很开心，不再说些 “我是差生”“我做不好”之类的负面信息词汇。
　　又要考试了，我担心多拉会出现害怕考试的情况，为她准备好了一些话，告诉她考试时要放松，就像平时在家做习题一样；只要前进两名，那就是进步……但是诸类话根本没派上用场。多拉很自信，状态很好，让我既满意又担心。
　　考试后成绩没出来前，多拉有些担心了。她多次问我如果排不好怎么办？我笑着告诉她那也就是后退一名呗！多拉想想点点头，随后说：“我多希望我能前进一名啊！”几天后成绩出来了，多拉的希望实现了，而且是大大的实现了：她在班级排第十一名。这也许是让一些家长不满意的名次，但却让我和女儿备感欣喜。
　　她仰着天真的笑脸说：“妈妈，老师表扬我了，说我是全班进步最大的学生。”为此，多拉乐呵了一整天，直到晚上临睡前又问：“妈妈，我前面只有10名同学了，还能做进步最快的学生吗？”
　　“当然能了，把自己做目标努力向前，想进步多远就多远。”多拉很满意我给她的答案，微笑着沉沉睡去，我相信，她会做个美丽的梦，在梦中笑出声来。
　　虽说在对多拉的教育中我走了一段弯路，但我和孩子都是很有收获的，多拉提高了成绩，我收获了一些到挫折中呵护孩子上进心的经验：家长一定有坚定的信念，寻找到和孩子一起积极进取的动机，并努力向前。