尝尽五味的课件制作

　　品味嘉宾：
　　姜秀珍江苏省赣榆高级中学
　　陈东文广东省深圳市高级中学初中部
　　徐玉枝湖北省黄石市中窑小学
　　高山江苏省张家港市万红幼儿园
　　
　　都说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，无论做任何一件事，都需要我们付出一定程度的努力，才有可能得到想要的结果。课件制作也一样，想要完成一个完整甚至完美的课件，也要尝尽五味，才能苦尽甘来。
　　
　　酸
　　
　　心酸的第一次亲密接触
　　我的专业是教育技术学，第一次触及课件制作是在大学的Authorware3.0专业课上，当时没有任何计算机基础，而且由于学校的硬件不足，几乎全是理论课，我每天就像生活在云里雾里，尤其是讲到交互那节时简直就是听天书。没有操作实践，也没有上网条件，那时我都不知道制作课件的软件有哪些。印象最深的是期末考试，老师让我们做一个简单的课件，里面需要包含几个必要的命令和元素。牛刀小试，满眼是菜，真的不知道从何下手，心里有些酸楚，我们本应该是专业的课件制作能手，未来就是要靠所学的知识吃饭的，现在我们什么也不会，不敢想象未来的样子。制作过程真的好难，只能是看着高手，他做什么我跟着做什么，甚至连字体、颜色和字号都不敢有丝毫的改动，恐怕一改就前功尽弃了。上交之后，老师说你们是不是相互拷贝的？那时才恍然大悟原来复制就可以了。多少年后，每当想起这事，我都会哑然失笑。但当时，我们连复制也没有想到，心，酸溜溜的……（姜秀珍）
　　
　　努力过后，仍有酸涩
　　学校文学社会定期把优秀的学生文学作品简单打印成几本小册子，因为作品优秀，出现了“供不应求”的现象。我灵机一动，何不把这个校刊物做成电子版本，让师生在电脑上就能方便浏览呢？说干就干，文字是现成的，问题在于怎么样才能发挥电子刊物的特长，做到文与图相得益彰，美观又不花哨呢？
　　一开始，我是用仅有的一点美工知识，一边摸索一边制作。好几天后，发现自己进展情况并不理想，不断地否定自己的编排，再做，再否定……慢慢地，我发觉自己的思路渐渐地清晰起来，可以借鉴大学曾经学过的电视制作的知识，先写下脚本，再规划设计，最后再对素材进行编排制作，这叫“磨刀不误砍柴工”！于是跟学校的美术老师一起，先在纸上大概地画下设计图，对用什么风格的链接形式和按钮，用什么样的插图，用什么样的线条分篇分栏，都有了大概的共识。这时候再把这些表现形式用一定的技术手段实现，更多的就是技术层面的东西，而不必为了整体风格或是美工而费尽周章了。方法找到了，做起来就简单多了。做完后把成品放到校园网，全校的师生都可以尽情享受“文学之宴”了。
　　一段时间后，学校决定按照我的编排重新印制校刊。拿到带着油墨香的精美刊物，封面上印着文学社的文字、主编的名字，封底上印着出版社的名字，从第一页翻到最后一页，都没有看到我的名字。想着自己因这刊物付出多少努力和辛劳，心里不免泛起久久的酸涩……不管怎么样，看着同事和学生兴致勃勃地欣赏着这本刊物，自己辛苦的付出还是值得的。（陈东文）
　　
　　酸之印记
　　2010年4月30日，我制作的音乐课件《送别》，有幸入围了由省教育厅举办的“2010年湖北省中小学教师教育软件大奖赛”的决赛，并于5月14日参加了现场的角逐。虽然有过参赛的经历，但这次比赛还是不敢马虎，生怕有一个环节的疏忽。在报到的当天晚上，当别的选手外出看武汉的夜景、尝街头小吃的时候，我和同室的杨老师，却对着课件不断地演示和讲解，相互提出建议。不知不觉到了凌晨一点钟，我们才匆忙入睡。
　　由于这次参评的课件非常多（共计675件），而且评委对于每一位参赛的选手都有很专业的点评和提问，因此比赛的进程非常缓慢。第二天晚上6点的时候，我的号码还是没有报。在中途休息时，我找到工作人员，询问我的比赛时间。工作人员找了半天，居然没有看到我的名字，我顿时一片茫然。经过一点小周折，他们也意识到了自己工作的疏忽，临时又把我的名字加了上来。到了晚上7点半左右，终于轮到我上台演示和答辩。我从容地演示完我的课件后，认真地听取评委对我的点评。第一个评委给我的评价非常高；第二个评委却向我提出了很多疑问和建议，特别是课件中“演奏测试“的环节，让我单独演示和讲解。离开水果湖二中时，武汉已灯火阑珊，而比赛的结果却出乎意料地不尽如人意。
　　在回程的车上，默默想着我学习课件制作的点点滴滴，我在这个过程中已经有了许许多多的收获，相对于这些宝贵的经验，比赛的结果倒显得不那么重要了。这么想着，这次失利的酸楚也就豁然开朗了。（徐玉枝）
　　
　　精雕细琢话酸味
　　制作课件用时长、费工夫，过程饱含辛酸，很多人望而却步，但我却是例外。
　　我做课件有一个特点，所有的图都自己绘制，因此比其他人花的时间更多。有人不理解，课件无非是辅助工具，有必要做这么复杂吗？还有人说，网上好东西多得是，干嘛要自己绘制。其实网上的东西虽多，但不能根据活动内容进行修改和调整，加之现成的图片比较单一，实用性并不强。所以，过程虽艰难，我仍坚持下来了。
　　课件制作中最复杂的是逐帧动画制作，做一个动画少则几个小时，多则几天。记得在制作中班语言活动课件《两个好朋友》时，我花了近一个月才制作完成。其中的小鸭行走、游泳、驮小鸡过河、掉下深沟，小鸡捉虫、想法救小鸭和其他动物为它庆祝等都是以逐帧动画来实现的。小到眼神表情、大到肢体移动后的阴影变化我都精雕细琢，光是组件就做了一百多个。为了尽早完成课件，做到深夜是常有的事，初稿完成后我不断修改，力求课件尽善尽美。课件大赛时，由于我的课件精美、色彩协调、动态逼真，取得了极佳的成绩。
　　潜心研究制作的方法、苦练课件制作技巧的过程的确充满辛酸，但辛酸过后就会发现自己的技能越发娴熟，制作越发得心应手，“辛酸”后的结果想必绝对不会“寒酸”。（高山）
　　
　　苦
　　
　　处理海量图片，让人苦思
　　曾经为学校制作专题评估的大型课件。学校领导提出要求：图片直观且能反映历史事实，要使用尽可能多的图片来反映学校的情况。学校平时非常重视学生的素质教育和养成教育，积累下来的活动图片不计其数，经过一再的筛选，也还有一百多张。可是只完成了十多张图片的插入工作，我就已经既疲惫又焦躁了，光是图片的插入，这个“打开→复制→粘贴→调整大小和位置”的动作就要重复上百次，这是多么大的工作量啊！做课件就真的要这么辛苦甚至痛苦吗？有没有一种简单的方法，可以一次性处理很多图片呢？怎么样才能快捷地完成海量图片的插入和处理呢……我陷入了苦思。我告诉自己，碰到问题并不可怕，要解决问题，必须会经过一番冥思苦想和潜心探究。上网看了一些同行的做法，并几经尝试，终于发现，海量图片的插入是可以利用PowerPoint“新建相册”功能来实现的，简单操作完成大任务，将不可能变成可能甚至是方便快捷！
　　图片插入完毕，先粗略感受一下放映的效果。奇怪，为什么播放的时候不够流畅，每张图片出来之前总会有将近半秒的黑屏呢？难道是我使用的电脑硬件配置低导致不能高效率地处理海量图片？换了几台电脑试后情况并没有改观！这时，我已经累得在心里扯出了白旗……面对这种苦差，我真的要坚持吗？
　　忽然发现，我做的课件文件容量竟然大得吓人！联想到图片导入时候速度慢的问题，难道，是我使用的图片文件太大了？为使用方便，照相的时候会选择尽可能高的像素，造成每张图片文件容量比较大，如果不经过处理直接使用，就会造成我现在碰到的问题。所以在插入图片之前，一定要使用图片处理软件缩小图片的尺寸到适合课件播放的大小，再重复批量导入图片的动作，就没再发现黑屏的问题了。
　　
　　做这个课件的过程中，我重复常规图片插入的动作不止五十次，重复新建相册命令约有十次，一边做一边放映几百次……那种几次三番也不能解决问题的苦，令人难忘，也让我受益匪浅。（陈东文）
　　
　　弄巧成拙话苦味
　　运用课件进行教学，既轻松又有趣。不过若是使用不当，结果绝对苦闷。
　　在一次小班美术活动《做礼物》中，我弄巧成拙，尝到了苦头。这次的活动目标是制作技能的掌握，制作过程就是用一张圆形的纸经过折叠后变成一个装礼物的包。平时老师们常采用示范演示的教法释疑，这次因为有领导要来听课，我特意制作了课件以求提升活动的效果。课件多以箭头和动态的折叠方式呈现，最后还以示意图的形式对折叠步骤进行了归纳。我自认为用了这个课件，孩子们绝对会轻而易举地掌握折叠的方法，在短时间内完成做礼物的任务。
　　活动开始了，课件的出示并没像预期的那样引起孩子们的兴趣，再次播放时我还加上了语言提示但效果依然如前，这时有的孩子开始左顾右盼，还有的竟然自顾自地玩耍起来。没办法，我只得放弃课件，直接拿出一张圆形的纸在视频展示台上操作和讲解开来。听着我的讲解，看着我的操作，孩子们的注意力逐渐集中了，不仅听得认真而且看得真切……
　　活动结束，目标终于达成了，我长舒了一口气。
　　在教育教学中，教师要充分了解每个年龄段孩子的特点，针对教学内容准备课件，只有课件与课程合理整合才能达到事半功倍的效果，反之白辛苦一场不说，还会平添苦恼。（高山）
　　
　　辣
　　
　　自尊心被辣伤
　　什么是好的课件，课件在教学中的地位到底是什么？引起了教育界的大讨论。曾有老师抨击课件的作用，说我的课就是演示课，就是表演课，学生就像看电影一样，只注重热闹，不去思考挖掘知识的内涵，缺乏创新等。这对我是一个不小的打击，我感到自尊心受到了很大的伤害。但我不得不承认，课件真的有其弊端，这些年我们在教学中有些浮夸，没有能够留足空间给学生思考，折断了学生想象的翅膀。痛定思痛，我对自己多了层要求，在教学中运用课件时注意从实际需要出发，避免追求形式、处处滥用；紧扣教材重点，避免哗众取宠、喧宾夺主；处理好传统教学手段与现代化教学手段的关系等，获得了很好的效果。那些听我课的老师也不再攻击我，课件又恢复了清白的名誉。教学是一个动态的过程，合理选择一种适合本学科的课件，充分利用和发挥计算机的特点，避免课本搬家等形式主义倾向，既有利于教师的教，也有利于学生的学，这是在教学中运用课件的宗旨！我们制作课件就要遵循这条宗旨，为教学服务，缺乏实践的课件是可悲的，只为追求功名的课堂是可弃的。总的来说，就是对“度”的把握，而这个“度”又怎么来评价？我头发麻、脑子急，心，辣乎乎的……（姜秀珍）
　　
　　简单明了，少些辛辣
　　那天正在办公室忙着，电话响了，原来是求救电话。一位老师要上公开课，她把做好的课件给同一备课组的同事预先观看了一下，同事总觉得有些不足的地方，但又说不好问题在哪里。我一看她的课件，马上就明白了，她的课件是太“辣”了，让口味清淡的同事受不了啦。
　　首先，她的课件没有统一风格的背景，每一张幻灯片的背景都是不一样的图片，简直是“五颜六色”；为了在花哨的背景中突出文字，文字的风格和颜色也是多种多样，效果却不是醒目而是混乱……简直是把一盘本应清淡的菜弄得辛辣十足啊。
　　我告诉她，一个好的课件，不仅仅是在内容上完全适合教学需求，编排上更要简单明了。除首页以外，其余页面风格尽量统一，目的是使幻灯片有整体感；背景颜色要简明、清爽，如果实在需要用到一些图片，可以先调整它的亮度和对比度再放到背景中；文本颜色也不要太多种，在做到醒目的同时不花哨。幻灯片配色以明快为原则，文字与背景形成鲜明的对比，配合小区域的装饰色彩，突出主要内容。
　　少些重口味的辛辣，回归清淡，课件就会变得简单明了，既突出了重点，又给人清新的感受，还能很好地吸引学生的注意力，是一举几得的事呢。（陈东文）
　　
　　辛之征途
　　2009年10月22日，我带着几许紧张，几许激动，踏上了开往上海的列车，来到了第七届NOC活动的决赛地——苏州。匆忙办理好报到手续，我住进了苏州的胥城宾馆，听朋友说，离宾馆不远就是苏州最大的园林——拙政园、苏州博物馆等著名风景区，可我无暇顾及这些，忍着旅途的劳累，靠在宾馆的床上，打开电脑继续完善我的演示文稿，一直到晚上12点，在同室参赛老师的一再催促下，关灯休息。
　　我的现场制作比赛被安排在23日的第二场。第二天早上，乘车来到比赛场地，看着离进场比赛还有一段时间，赶紧打开电脑，进行赛前的最后演练。我先制作了一个可以自动打开的画轴，心想，不管什么课件，总需要一个遮片，这个画轴应该可以随机运用吧。然后我又制作了一些经常使用到的动画元件……
　　伴随着第一场比赛结束铃声的奏响，我走进了赛场，监考老师在第一时间宣布了比赛规则：所有电脑关闭网络，参赛选手严禁携带和使用移动存储设备，只能运用考试系统提供的程序进行制作。
　　急忙打开比赛的Flash题目，我一下子目瞪口呆，考试题目里既没有我赛前制作的画轴，更没有什么动画元件，只有两个相互交叉的坐标箭头，要求参赛选手在两个小时内，制作出坐标的演示。我仔细看着目标效果，实在不知道这个课件需要表述什么，额头上早已渗出许多冷汗来。
　　好在还有另外一个选择，利用考试系统提供的素材——一个小老鼠刷牙的视频，制作一个PPT课件。当我颤抖着双手，把制作完成的课件上传的时候，不禁深思，这样辛辣的比赛经历，该是我毕生难忘的吧，或许它将成为我人生经历中最宝贵的财富。（徐玉枝）
　　
　　甜
　　
　　实力带来尊严之甜
　　教育技术学毕业的学生心里永远都有个小疙瘩——论专业我们没有计算机专业的技术功底深厚。当我很荣幸地成为四星级高中的一名信息技术教师后，为了能追赶上计算机专业毕业的教师，我一刻不闲地学习各种软件，尤其是课件制作软件，像PowerPoint、Flash、Director、课件大师、几何画板、奥斯、化学金排等；积极参加各种课件制作大赛，也获了不少奖项；积极参加学校或其他部门组织的课件制作培训，先是被培训，然后是培训他人。通过这些锻炼，我的课件制作水平明显提高，在学校里也小有名气。很多其他学科的同事也来咨询，或者请我帮忙，从中我体会到了“尊严来自于实力”的内涵。一位参加我培训的年近六十的老教师说：“制作课件就像攻堡垒，当一个成品出来的时候，这种喜悦是发自内心的，全身轻松，自己感觉到自信心增添了不少。活到老，学到老，教书教了一辈子，粉笔头用了一辈子，没想到快退休了还能见到如此先进的教学手段，我也能制作出如此漂亮的实用的课件，真的很感谢姜老师。”听着老教师的评价，我心飞翔，那一刻真的感觉到，心，甜丝丝的……（姜秀珍）
　　
　　插入背景音乐，品味甘甜
　　毕业班即将举办毕业典礼，班主任将初中三年所收集的活动图片已全部导入PowerPoint，但他碰到了难题：背景音乐的导入如果按常规的声音文件插入的方式，只能在当前幻灯片放映时播放，只要幻灯片进行了切换，音乐就会停止。无奈，班主任向我求助。
　　这个问题我也从未遇到过，但总要试一试。下意识在声音文件产生的小喇叭上点击右键，这时候弹出一个快捷菜单，上面竟也有“自定义动画”选项！试着点击音乐文件右侧的下拉菜单，把有可能的项目一项一项地进行测试。其中的“效果选项”，有“停止播放”选项设置，难道这个设置会对我有所帮助吗？它可以帮我把音乐文件从第一张播放到最后一张吗？我按捺下激动的心情，继续测试。把幻灯片页数输入到“停止播放”的最后一个选项中，设置音乐文件在放完最后一张幻灯片后才停止播放。保存，试听。果然，音乐文件没有因为幻灯片的切换而终止，我成功了！
　　
　　不过，接下来又出现了另一个问题，就是幻灯片还没播放完毕，一首音乐却播完了。在“效果选项”中，有“计时”选项卡，里面有“重复”选项。“重复”与我所要求的“循环”是不是一个意思呢？试着设定重复选项为“直到幻灯片末尾”，一试果然OK！
　　在毕业典礼上播放这个课件，图片和音乐的相互结合创造了完美的效果，营造了温馨感人的场面，把在场的师生带回了同甘共苦的三年，毕业典礼取得了圆满的成功！
　　同事的真诚感谢是对我的劳动最好的肯定，我就像喝到一杯好茶，入口微苦，但有“回甘”。（陈东文）
　　
　　出人意料话甘味
　　甘味老少咸宜，细细品味温馨甜蜜油然而生。其实，在课件制作中我们也能时时品尝到甘甜的滋味。
　　捏面人是北方常见的街头文化，但这一绝活在南方却少见。时值中国即将举行奥运会，福娃作为吉祥物一直为孩子们所喜爱，结合这些元素，我特意设计了一个音乐活动《捏面人》。我这次只制作了一个PPT演示文稿，而且非常简单，仅仅选择了极具代表性的四幅图：第一幅是老艺人正在捏面人；第二幅是不同姿态、不同形象的各种面人；第三幅是福娃的合家欢；第四幅是奥运会部分比赛项目的简笔画。看到我的准备，大家极度困惑，凭这么简单的课件也能上出好效果来？
　　上课伊始，我给孩子们讲了《西游记》的故事，引导他们掌握唐僧师徒的基本特征，接着又让孩子们欣赏福娃运动的图片，力求掌握运动项目名称。活动开始了，我先用第一幅图引出了捏面人的老爷爷本领大，接着用第二幅图导出了捏出的面人把眼看花。然后我开始用说唱和猜谜，边唱边问边表演，巩固了说唱的形式。待孩子们完全掌握这一形式后，我出示了第三幅图——福娃合家欢让大家逐一认识福娃。最后出示第四幅图，看运动项目简笔画，进行老爷爷捏福娃参加奥运会竞技动作创编表演。整个活动一气呵成，课件出示循序渐进，孩子在课件的引领下积极参与，兴趣非常浓，活动得到了大家的称赞。
　　甘能补，能和，能缓。课件的精美、制作水平都不是最重要的，重要的是课前准备考虑得越细致越到位，活动越能掌控自如，即使用PPT也能品尝到甘甜的滋味。（高山）
　　
　　咸
　　
　　课件制作——我的盐
　　作为专业的课件制作者，我知道我一辈子都会和它打交道了。我努力开发新的课件，同时注重实效。我突然发现，课件在教学中应用的日益理智恰好也是我专业化成长的成熟历程。我的课件制作过程伴随着人们对新课程改革的质疑，伴随着信息技术教师和学科教师之间的大讨论；一路走来，才发现自己经历了那么多的坎坎坷坷，但一不小心也成了时代的弄潮儿。如今，课件制作与我已相濡以沫，就像炒菜的盐，一顿也离不开了。做美味的菜肴要注意放盐的量，课件制作时也要注意占用课堂的时间。菜淡了，可以加盐；菜咸了，可以加糖。课件制作的过程真的就像做菜一样，修改修改再修改，在教学中磨炼，一次次地验证。如今，我已经能够运筹帷幄，我还将继续前行，因为教育没有止境，技术没有止境，课件制作的道路上还有考验。菜可以重做，教育的结果却不能逆转。（姜秀珍）
　　
　　素材处理，咸淡适宜
　　同事参加主题为“信息技术与课程整合”的说课比赛，课件完成后进行了第一次试讲。约十分钟的试讲结束，问问其他老师的意见，他们反映说，脑海里只留下课件中大量的图片、视频、动画和此起彼伏甚至刺耳的幻灯片切换背景声，觉得效果不是很好。
　　同事几经辛苦做成的课件，为什么效果会这样呢？我陷入深思。算了，先吃饭吧。到了食堂打好饭，才吃了第一口，就感觉不对，菜太咸了！这时，恍然大悟，饭菜中咸味不可或缺，但过了就会苦。同事的课件里，也是太“咸”了——素材使用太多，以至于重点没有得到突出和体现，整个课件的流程性也被太多的素材影响了。
　　问题找到了，与同事一起动手修改：首先根据实际教学需要选用合适的图片、视频和动画，删掉无用的大量素材，力求素材起到点睛的作用；取消幻灯片切换过程中的背景声；设置目录页和链接……
　　再次试讲的时候，课件已经让人赏心悦目了，素材使用恰当，结构非常明晰，链接提供了目录页和分页之间的流转。这样的课件，在课上绝对不会暄宾夺主，反而让人觉得美观大方，恰到好处地反映了主题。（陈东文）
　　
　　咸之余味
　　2011年７月，第九届NOC活动决赛在北方历史名城石家庄市如期举行。来自全国各地的参赛教师齐聚一堂，一起分享这次教学盛会。带着几许期待，几许憧憬，还有我制作的《多功能音乐电子书》，我踏入了这次决赛的征程。
　　这个作品历时数月才勉强完成。过程的艰难，只有经历过的人才能感受。曾记得，为了制作书中的一个音乐自动播放按钮，并让这个按钮操作简单、使用方便，要经过多次的测试，还要让一些操作技能较低的同事试用，并提出宝贵意见，最后再进行修改和测试，才能达到满意的效果——只需轻点鼠标，便可轻松试听音乐。为了制作电子书中的动画，我先要熟悉教材，然后根据歌曲的意境进行配画，接着运用Flash等各类工具，进行繁琐的制作，最后才能让一幅幅精美的动画跃然电脑上……
　　在这次决赛中，《多功能音乐电子书》一举得到了活动的最高奖项——恩欧希教育信息化发明创新奖，这离不开许多人给预予我的支持和帮助。我的作品是大家赋予我的，它应该反馈于社会。2011年8月，湖北省音乐骨干教师培训活动的现场，《多功能音乐电子书》作为恩欧希大奖作品代受训教师免费试用，许多来自边远地区的老师成为第一批使用者。课件在后来的试用反馈中反应良好，有的老师还给我寄来信函表示感谢。回顾历程，我才是最大的受益者，是NOC赋予了我成长的机会，让我从一名普通的音乐教师，蜕变成了一名优秀教师，一名劳模，一位热爱音乐教育的工作者，就像在我挥汗之后的一杯淡盐水，为我补充了无尽的能量。我会怀着一颗感恩的心，去努力耕耘，常思进取，上下求索。（徐玉枝）
　　
　　推陈出新话咸味
　　盐是日常生活中不可或缺的调味料，加入适量的盐，菜肴便会更加可口。课件也应该像盐那样时常给人一种新鲜可口的味道。
　　大班健康活动《胖国王减肥记》，由我和甲老师分别组织教学。甲老师准备了人手一份操作学具、展示图板等材料，还有一个由图片制作的PPT课件，图片和图板取用麻烦不说，课件也没有凸显教学特色，活动效果并不明显。
　　我则采用电子白板组织教学，原因是它能直接体现师幼互动的痕迹，评价更为直观有效。课件中我利用拉幕功能遮挡胖国王激发活动兴趣；用隐藏功能显示和分析胖国王肥胖的原因；用屏幕遮挡器出示肥胖的不方便；用拖动副本功能实现食物、时间、运动方式等图片的多次选择；最后用拉幕功能出示瘦国王展示减肥成果。
　　活动开始了，幼儿在我的操作下发现胖国王肥胖的原因并积极帮助胖国王减肥。其中最出彩的环节就是制订减肥计划，上来操作的孩子很新奇，用手就能随意复制拖动图片，定好后用照相机功能记录再现。座位上的孩子则对制订的计划品头论足，商量出更好的办法……在大家的通力合作下，胖国王的减肥计划完成并着手实施，看到胖国王减肥成功，孩子们都激动地欢呼雀跃起来。整个活动由课件串连，效果非常好。
　　新技术就像咸盐，无处不在地影响着我们的工作和生活。教师一方面要不断学习，用新技能充实自己，另一方面也要善于用新的工具和功能更好地为教育教学服务，让教学永远可口又新鲜。（高山）