大班幼儿连续故事画教学初探

张白云

“幼儿连续故事画”指的是幼儿根据现成的故事或者自己的生活经验创编的故事而画的画，用多幅画而连续叙述一个故事。在这里，利用故事進行绘画是一种手段，不强调幼儿对作品是否用色，创编想象才是绘画的灵魂。

一、幼儿连续故事画的选材和教学方法

1教师要善于“给故事”。

“给故事”是指给予幼儿一个熟悉的或者感兴趣的故事，鼓励幼儿根据内容积极绘画表达，这是最基本的运用方法。幼儿对熟悉的、喜欢的角色，最有创作、表达的愿望。例如幼儿喜欢小猫、小狗、长颈鹿、小熊猫、小兔子等小动物，有的还养有宠物。

活动效果举例：内容《看谁本领大》(附：封面是创作完成后装订时制作的，下同)

图1：长颈鹿、孔雀、小猫、豹子它们在一起玩得很开心，小孔雀说：“我们来比比谁最有本领吧?”大家都说好。

图2：小孔雀最先把自己美丽的尾巴展现了出来，“好美啊”大家都夸奖它。

图3：小猫和小豹子比赛赛跑，谁最先到终点呢?看看就知道了。

图4：大家都比完了，长颈鹿说“看我的”，它抬起头，啊，那么高的树，长颈鹿轻轻地就吃到了顶上的树叶。小猴子说“我也能”，只见一会儿，小猴子就爬到了树顶上，大家都鼓起掌来。

2教师要善于“给空白”。

“给空白”是指根据某一情节或者一幅画，引导幼儿延续情节，创编故事。通过教师开放性地引导激活幼儿思路，促使幼儿积极地思考，進行大胆地联想和创造。把有生命的和无生命的事物，把过去的和现在的事物，把事物的发展和梦幻联系起来。在每一幅画里都弥漫着幼儿所具有的那种独特的天真、浪漫的艺术气息。例如，教师：爸爸妈妈都上班去了，只有丽丽和妹妹在家，她们害怕吗?她们会怎么度过这一天呢?幼儿接着延续下面的故事。

活动效果举例：内容《丽丽和妹妹的一天》

图1：爸爸妈妈都不在家，只有丽丽和妹妹在家里。

图2：丽丽打开录音机，两人跟着音乐一起跳舞，好开心啊!

图3：妹妹要拍球，丽丽和她一起玩拍球。

图4：妹妹要跳绳，丽丽和她一起跳绳。

图5：不知道为什么，妹妹哭了，丽丽急的不知道怎么办才好。

图6：丽丽在妹妹耳边悄悄地说了一句话，妹妹就笑了。

图7：她们手拉手又开心地到外面去玩了，小鸟、白云、太阳公公都夸丽丽是个好姐姐。

3教师要善于“给扶手”。

“给扶手”是指教师给予一个人物或者主题、场景和元素，为幼儿的绘画创作想象提供一些素材。例如，教师出示大海、小朋友、海龟、船、各种鱼等图片，先让幼儿讲出名称，并说出它们会做什么，在此基础上提问：小朋友和水里的小动物们怎么在一起了呢?幼儿自由猜测想象可能发生的故事。

活动效果举例：内容《海底探险》

图1：有一天，我和朋友坐着船到海中间去玩。

图2：我用潜水镜看见海里的小动物游来游去的，好快乐。

图3：我和朋友带了安全帽到了海里，小动物们都不怕我们，都围着我们转，它们肯定以为我们是外星球来的人呢。

图4：小动物把我们当成了好朋友，用小嘴巴还轻轻地咬我们呢，我和好朋友都觉得身上痒痒的，小螃蟹还给我们表演了舞蹈。

图5：要回家了，小鱼、小螃蟹都舍不得我们走，一直送着我们。

4教师要善于“给悬念”。

“给悬念”是指教师利用现成的故事恰当设置悬念，引发幼儿绘画创作的灵感。例如，教师：一天，海里的小动物在一起玩的可开心了，突然，一条大鲨鱼悄悄地来了，它张开了大嘴巴，要吃掉小动物呢，怎么办呢?幼儿想象了各种对付大鲨鱼的办法。

活动效果举例：内容《海底世界》

图1：乌龟、螃蟹、章鱼、海星、海蛇、小鱼它们在海里玩的好开心。一条大鲨鱼悄悄地来了。

图2：鲨鱼张开了大嘴巴，要吃掉小动物呢，它咬住小海蛇了，大家吓得不知道该怎么办了。

图3：小螃蟹大叫一声说：大家别跑，快用武器对付它。小螃蟹第一个举起它的大夹子。大家也都学它的样，小章鱼举起了刺刀。小鱼没武器，就用自己的牙齿咬鲨鱼。有个在水里游泳的小朋友看见了，也加入了战斗中。

图4：一条大鲸鱼路过这里，也加入了战斗中，它把水柱射向鲨鱼。终于，大鲨鱼求饶了，保证不再吃小动物们了。

图5：大家多开心啊，有唱歌的、有跳舞的、有的还在玩游戏呢，大鲨鱼也成了大家的好朋友。

5教师要善于“给神奇”。

“给神奇”是指教师利用神奇变幻的魔术等形式，让幼儿把自己融入到故事中。利用魔术的形式可以把不可能变成可能，把虚幻的变成现实的。例如，教师讲述故事《七色花》，当讲完珍妮撕下第二片花瓣，一阵大风吹来，把她吹得像陀螺一样旋转，吹到北极去了。幼儿一片惊叹，他们的笔下也是各不相同，因为是幼儿自己愿望，因此画面中更具“孩子气”和个性，作品也更具有感染力的。

活动效果举例：内容《七色花》，这是幼儿合作创作画。

图1：七色花把我变成了个漂亮的小姑娘，看，美丽的长裙子，时髦的小辫子，连小鸟都看得不想离开了。

图2：七色花把我变成了一条美丽的鱼皇后，戴着皇冠，大家都听我的话呢。

图3：我对七色花说：“让我身边的小树苗快点长高吧。”话刚说完，小树苗就长高了，小鸟都看呆了，真神奇，我太高兴了。

图4：我要变成奥特曼，我真的变成了奥特曼，看，我把光传给了我的队友们。

图5：我变成了一条美人鱼，大家都夸我漂亮，海里最美的大鱼还亲了亲我的尾巴。

图6：我希望妈妈能带我去公园玩，七色花满足了我的愿望，我和妈妈都打扮得很漂亮，玩得好开心啊!

二、连续故事画创作中应该注意的几点

1选择简短的故事鼓励幼儿根据情节绘画出大致内容。

开始故事画创作的时候，只能给幼儿一张纸，让幼儿画出听到和想到的故事，并在右下角标上页码1，知道这是第一个情节。

2鼓励幼儿根据上一幅作品的情节，创编新的情节。

幼儿已有创作的作品，先让幼儿欣赏上一幅作品，讲述画中的故事，然后教师接着幼儿的作品提问：“它们后来怎么样了呢?”“你希望这故事里还有谁，它来了会怎么样?”让幼儿讲述出来后再绘画出来，画好后标上页码2。幼儿在创作了作品后，过几天看看，还有想再接着创作的愿望可以接着画，并依次标上页码。

3在一定的阶段后，可以让幼儿分段進行连续故事画的创作。

幼儿在理解连续故事创作的方法后，教师在活动课中要多让幼儿讲述自己的故事，以巩固幼儿对连续故事画的了解。以后再创作时，可以多提供几张纸和一个夹子，幼儿把画好的故事按照页码夹起来。在最前面用一张纸做封面，老师帮助写上故事的名字，幼儿在下面写上自己的名字，再简单美化一下，一本小故事书就初具规模，以后延续该活动中的情节内容，可以接着放后面。装订成图书后，放在阅读区，供幼儿欣赏，自由观看阅读。

4合作创作连续故事画。

中班第二学期，幼儿已有初步的合作意识。在教师的引导下，能合作创作故事画，大家共同讲述一个故事，分别画出不同的情节，最后装订在一起。