谈小学信息技术教学

刘思青

摘要：信息技术是一门新兴的课程，在信息化日益发展的今天，该课程也日渐重要。一部分中小学教师在该门课程的实际教学过程中出现了些许的偏差，本文作者从日常教学的实际出发，结合自己体会，提出了几个有针对性的措施。

关键词：信息技术；课堂教学；信息素养；培养

信息技术作为近年新开设的一门课程，在信息化日益重要的今天，其发挥的作用是日渐重要的。与传统的计算机学科相比，它的范畴是不一样的。设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素養，它的学习范畴远大于计算机学科的内涵。

但是在实际教学过程中，不少教师并没有认识到这个问题，总是有意无意地把它与传统的学科相提并论，缺乏与其他学科整合的意识，这样就大大降低了信息技术教育的应有价值。笔者结合自己多年的教学实际，针对教学过程中出现的问题，就如何提高学生的素养浅谈自己的一点看法：

一、注重培养学生的“信息素养”

社会发展到今天，信息化不可避免的来到了我们的面前。作为学生，仅仅是掌握传统的科学素养是不够全面的。面对纷繁复杂的信息，迅速地筛选和获取信息、创造性地加工和处理信息，将是每个人必备的能力。不懂信息的获取、鉴别、筛选，就是21实际的文盲。

（１）获取信息的能力。学生能根据自己的需要，在复杂的庞大的信息库中发现对自己有用的信息。能熟练的利用身边的各种媒体，如网络、报纸、电视等。

（２）分析信息的能力。网络等媒体上的信息是五花八门的，学生获取的信息有可能也是纷乱复杂的，所以学生应培养自己的甄别能力，能够自己判断信息的可信度，筛选出真实有用的信息为自己服务。

（３）加工信息的能力。通过不同的方式获取的信息是不一样的，或者说是不一个类别的。那么当这些信息都来到面前的时候，应该怎么办？这个时候，就需要学生具有一定的综合概括的能力，结合自己的原有知识对获取的同一类信息进行综合，真正做到为己所用。

大部分的学校都建立了校园网，教师可以利用这个为学生提供一种全新的学习途径，学生可以借助于互联网，迅速有效的获取信息，利用这些信息解决实际问题的同时锻炼自己的获取、分析、加工信息的能力。

二、注重培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师，但是学生的这种兴趣需要老师来激发。在一开始接触信息技术课的时候，大多数学生是比较有兴趣的，可以说是比较好奇。但是这门学科也和别的学科一样，只有好奇是不行的。它也有机械重复训练和记忆的地方。面对这些，小学生的学习兴趣就会减下来，学习也没有了原先的热情。所以在这个时候，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。

在鼠标练习这一环节，我利用中学生喜爱游戏这一特点，我让学生玩WIN98自带的扫雷和接龙游戏，在探索游戏中掌握操作技能。学生一听，兴致特别高，在游戏中，不知不觉就掌握了要领，即达到了教学的目的，还提高了学生的学习效率。

三、培养学生的开拓创新能力

在知识经济时代，知识、信息是不断变化的，知识对经济的贡献率是越来越高的，因此知识创新的能力越来越受到人们的重视。我们的教育应该也是致力于这个方向的，教师作为课堂教学的组织者，在教育过程中注重启发学生主动思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。

教师最需要改变的是原先的陈旧观念，不要包办学生的一切。不要只是进行“填鸭式教学”。要紧跟新课改的脚步，把课堂放给学生，相信学生是课堂的主体，给学生留有更多的思维空间，只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。

四、注重与其他学科的整合

信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息应是与中小学生各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。

这就提醒信息技术老师要注意的是，既要学生掌握信息技术这么课的具体要求，又要学会利用信息技术这么课为其他学科服务。我们学校上课基本上都能用到多媒体教学，因此在这一方面做的还是比较好的。无论是语文的诗词鉴赏还是英语的读写听说都会经常的用到多媒体教学。

五、注重培养学生的信息道德

任何事情都是要一分为二的看待，信息技术同样是把“双刃剑”。它带来了巨大的利益，但是不可忽视的是信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的内容。有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在学习网络这一章时，我除了向学生讲解互联网的好处之处，而且不断向学生渗透思想品德教育。作为教师，要尽可能的引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生正确利用网络，发挥网络的优势作用。

教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。作为信息技术老师也要与时俱进，开拓创新，紧跟新课改的步伐，充分发挥该门课程的优势，培养出符合时代发展要求的新一代优秀人才。