多媒体在小学数学教学中的作用

旦达

摘要：随着时代的变化、社会经济的发展，应用多媒体进行教学具有很强的表现力，有利于提高教师业务水平。

关键词：多媒体；拓展思维；教学；学生思维

在小学数学教学中，应用计算机辅助（多媒体）教学有利于提高学生学习数学的兴趣，帮助学生突破教学重难点，拓展思维，充分发展学生个性，还有利于提高教师业务水平。

一、丰富学生感知，激发其求知兴趣

应用多媒体进行教学具有很强的表现力，可清晰地显示出被观察对象各个部分及他们之间的联系，为大脑提供各类感知材料，使抽象的概念具体化，形象化，从而极大的激发学生的求知欲望，有利于学生理解数学规律，领悟数学思想等。

二、有利于突出教学重点和难点

以计算机为代表的现代化教学手段，是人脑的延伸。它具有极丰富的表现力，能根据教学需要，将教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，行动地再现事物发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性。扩大了学生认知的时空，缩短了学生的认知过程。通过向学生展示丰富的典型的，具体的经验和感性材料，突出观察点，揭示现象的本质，减少学生观察的困难。利用图形的变换引导学生深入思考，减少思辩的困难，丰富学生的联想，减少学生想象的困难，建立正确的空间观察，培养了学生思维的灵活性、深刻性和创造性。

三、有利于引发学生想象，发展学生思维

在教学数学公式的推导时，教材虽然提供了很多举例、实验的方法，但实验过程复杂，难以具体操作等原因，引起许多学生对推导出的公式持怀疑态度，由于感知材料不充分学生难以展开正确合理的想象，影响空间观念的形成，而应用多媒体技术进行教学，为学生大胆合理的想象提供了充分的感知材料。感知越具体，表象形成就越清晰深刻，越有利于促进从感性到理性的飞跃；促使形象思维向抽象思维进行转化，从而使我们建立概念，培养能力，电化教学的设计应以凸现对象的本质属性，实现课堂教学的整体优化为目的，最终着眼于发展学生的潜能，发挥每個学生的聪明才智。

四、集中注意力，增大学生接受能量

运用多媒体辅助教学，可以做到数形结合，声情并茂，能营造良好的学习氛围，使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来，既调节了学生的情绪，又集中了学生的注意力。运用多媒体将课堂上的主要板书、录像、动画、例题、学生练习等课堂教学内容进行程序化，上课时教师容易控制教学的进程，主要精力可放在如何发挥主导作用，启发学生的思维上，从而提高学习效率。多媒体运用于教学中，还能帮助学生归纳，比较，整理所学知识，使零散，片断的知识条理化，系统化，便于理解掌握与延伸拓展，从而可以增大课堂容量，达到优化课堂教学的目的。

总之，随着时代的变化、社会经济的发展，信息技术应用的广泛化，多媒体辅助教学模式必将会成为教学现代化目标迈进的主介质。我们应多渠道筹措现代教学设备，充分利用学校现有的资源配置，不断提高教师自身业务水平，发挥多媒体设备的最佳效应，让电化教育全面、深入地走进课堂。