体育院校大学生体育信息素养现状分析及培养途径研究*

杨世木

(广州体育学院，广东广州 510500)

体育院校大学生体育信息素养现状分析及培养途径研究*

杨世木

(广州体育学院，广东广州 510500)

信息素养是当前评价人才综合素质的一项重要指标。体育院校大学生体育信息素养培养是体育教育适应信息化时代的需要。以我国体育院校大学生的体育信息素养为研究对象，综合运用多种研究方法，对体育院校大学生的体育信息素养现状进行调查分析，然后对培养途径进行研究，旨在为培养提高我国体育院校大学生体育信息素养提供理论依据与参考，促进我国体育院校的体育信息化建设，进一步发展我国的体育事业，推动我国由体育大国向体育强国迈进。

体育院校、体育信息素养、培养途径

“信息素养”这一概念最早是由美国信息产业协会主席保罗.泽可夫斯基(Paul Zurkowski)在1974年提出的［1］。Paul对于信息素养的理解包含三个层面:在具体问题中使用相关信息、具有运用信息工具与主要信息源的知识及技能、利用信息的目的是解决具体的问题。美国图书馆协会(ALA)指出［2］:“具有信息素养能力的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索，评价和利用信息。即掌握了各种学习方法，知道怎样组织知识，发现和使用信息。这些人具有终身学习的能力。因为他们不管碰到什么问题或做什么样的决定时，都能够发现必要的信息。”这种观念被普遍接受。我们可以理解为，信息素养是指人们对信息重要性的认识，以及人们在信息活动中所表现出来的多种能力的综合素养，包括信息意识、信息知识、信息能力及信息道德等具体内容。体育信息素养可以理解为，体育院校大学生能够很好地确定所需体育信息的性质和范围，有效地检索所需体育信息，鉴别体育信息并能将其融入到自身的知识基础和评价体系中，并能很好地运用到平时的运动技能学习中去，以及能够不违背体育道德地交流传播体育信息［3］。体育信息素养包括体育信息意识、体育信息能力、体育信息观念及体育信息道德等方面。

如何提高我国体育院校体育信息素养，以适应信息化社会的发展与要求，推进我国体育信息化发展，已是一个亟待研究的课题。所以笔者以我国体育院校大学生的体育信息素养为研究对象，综合运用多种研究方法，对其体育信息素养现状进行分析，然后探讨培养途径，旨在为培养提高我国体育院校大学生的体育信息素养提供理论依据与参考，促进我国体育院校的体育信息化建设，进一步发展我国的体育事业，推动我国由体育大国向体育强国迈进［4］。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2010年10月至12月，笔者先后对400多名广州体育学院体育教育专业大学生的信息素养现状进行调查分析。以班级为单位采用随机抽样方式，共发放问卷400份，回收有效问卷373份，有效率93.4%。男生304人，占81.7%;女生69人，18.3%。专业涵盖田径、体操、球类等，调查具广泛性和代表性。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法。查阅有关高校大学生信息素养的研究情况。

2.2.2 问卷调查法。现场发放调查问卷400份，回收400份，有效问卷373份。参照美国大学与研究图书馆协会(ACRL)制定的《高等教育信息素养能力标准》［5］，笔者针对体育院校大学生的信息意识、信息知识、信息技能、信息道德等方面设计了50多个问题，从不同角度获取对体育院校大学生体育信息素养现状较全面的认识。

2.2.3 数理统计法。对调查数据进行数理统计。

2.2.4 理论分析法。运用相关理论与方法，对体育院校大学生的体育信息素养现状进行分析，探讨培养途径。

3 体育院校大学生体育信息素养现状调查分析

3.1 体育信息意识调查结果分析

3.1.1 对体育信息的态度。

从调查结果显示，在遇到感兴趣的体育信息时偶尔能思考一下的大学生占78%。随便看看的同学占10%。

参加调查的373人中能经常深入思考的有55人。

3.1.2 体育信息需求态度

调查显示，大家几乎都愿意了解、查询自己需要的信息;对于需求体育信息时，分别有37%和45%的人选择了“偶尔能主动查找体育信息”和“多数时候能主动查找体育信息”这两个选项，还有9%的大学生认为自己“总是能主动查找体育信息”，也还有9%的大学生很少主动查找所需要的体育信息。这些数据说明受调查的大学生总体上有着积极的体育信息需求，当需要体育信息时他们能够积极采取措施，通过各种途径获取信息。

图2 体育信息需求态度

3.1.3 上网目的

调查结果如图3所示，在校大学生上网的主要目的集中在“E－mail、聊天”、“玩游戏、娱乐”、然后依次是“浏览新闻”、“查找信息”和“文件处理”等。

图3 上网目的

3.1.4 获取体育信息的主要渠道

调查结果显示，体院院校大学生获取体育信息的渠道主要是互联网，其次来自老师同学等，然后是电视广播、书籍报刊以及少数同学通过光盘数据库来获取体育信息。

图4 获取体育信息渠道

3.1.5 对体育信息作用的认识

图5 对体育信息检索课的看法

几乎所有被调查的同学都认为，在信息化时代，及时掌握外界信息，对于我们的学习、生活来说很重要;大家也几乎都赞成将计算机和网络运用于日常的体育教学中。至于大家对体育文献检索课的看法，调查结果显示，51%的大学生认为非常重要，对于学生有帮助作用;同时，我们也发现，48%的大学生认为这种体育文献检索课不是非常重要，可有可无;甚至还有少数大学生认为不重要，没必要开设。这也提醒我们注意，要加强体育文献检索课的宣传力度，使他们充分认识到此课程的作用。

3.2 体育信息知识调查结果分析

3.2.1 调查显示，体育院校大学生对于体育信息素养的概念，只有15%的大学生对其有所了解，有高达71%的大学生对体育信息素养的概念了解较少，甚至还有14%的大学生不了解体育信息素养的内涵。

图6 体育信息知识

3.2.2 数字体育是在体育领域，应用数字技术准确、快速获取、加工处理、存储、传播和使用体育信息，高效实现新时期体育功能目标的一种有意义有组织的社会活动［6］。调查显示，有17%的大学生对数字体育有所了解;但我们也发现，有71%的大学生对数字体育了解较少，还有13%的大学生对数字体育根本不了解。因此，应加大力度宣传数字体育的概念及其应用。

3.2.3 调查显示，体育院校大学生对体育信息数据库知识了解的占21%，有72%的大学生对其了解较少，7%的大学生对其不了解;对于网络体育信息资源，有44%的大学生表示了解它，有38%的大学生对网络体育信息资源了解较少，但是，有高达18%的大学生对其不了解，情况不容乐观。

3.2.4 如图所示，有 24%的体育院校大学生对Word、Excel等学习软件知识表示了解，37%的大学生表示了解较少，令人惊讶的是有39%的大学生队这些学习用的软件不了解。这种情况正如前面体育信息意识调查的情况相吻合，大家觉得很有必要加强计算机基础课程的教学。

3.2.5 调查显示，有24%的大学生对计算机的病毒及网络安全问题有所了解，71%的大学生对这种问题了解不多，有5%的大学生不了解这种计算机病毒及网络安全知识，看来宣传的力度有待加强。

3.3 体育信息能力调查结果分析

3.3.1 计算机系统操作技能

图7 计算机操作技能

从下图可以看出，体育院校大学生对包括汉字输入、文字处理、用户界面、文件与文件夹、软硬件资源的管理与维护以及操作系统的简单原理等计算机系统操作技能有待提高。虽然有13%的体育学院大学生能熟练操作计算机，有32%的体育院校大学生能较熟练操作计算机，但也发现有12%的大学生的计算机操作技能较差。计算机系统操作技能对信息化设备的使用、信息技术与学科课程的整合以及人机系统的建立具有十分重要的作用。因此，提高体育院校大学生计算机系统操作技能是十分重要的。

3.3.2 体育信息能力

教育部在很早就注重高等院校的文献检索与利用［7］，如图8所示，在图书馆想找一本书而不知道它的位置，有16%的体院大学生能非常熟练通过计算机搜索确定它的位置;有31%的大学生比较熟练地通过计算机搜索确定它的位置;而有53%的大学生不能通过计算机搜索确定它的位置。

在调查是否会使用《全国中文体育期刊篇名目录》检索体育文献时，有9%的体院大学生非常熟悉，经常使用;有48%的体院大学生比较熟悉，不是经常使用;还有43%的体院大学生不熟悉检索体育文献，基本上不会使用。

图8 体育信息能力

调查显示，26%的体院大学生对一些网络信息搜索工具，如:“雅虎”、“百度”、“Google”等非常熟悉;51%的体院大学生对这些网络信息搜索工具比较熟悉;但也有23%的体院大学生不熟悉这些网络信息搜索工具。

调查显示，15%的体院大学生能非常熟悉地利用文字软件、图像软件、电子表格等处理所下载的资料;有50%的体院大学生能比较熟悉地利用文字软件、图像软件、电子表格等处理所下载的资料;但是，还有35%的体院大学生不能利用文字软件、图像软件、电子表格等处理所下载的资料。

有17%的体院大学生能非常熟练地通过电子邮件Email、公告板BBS、实时聊天等信息技术工具与同学、老师、专家和其他人进行交流、学习;40%的体院大学生能比较熟练地通过电子邮件 Email、公告板BBS、实时聊天等信息技术工具与同学、老师、专家和其他人进行交流、学习;而43%体院大学生不能通过这些信息技术工具与同学、老师、专家和其他人进行交流、学习。

3.4 体育信息道德调查结果分析

图9 体育信息道德

网上丰富的信息资源能极大地刺激体育院校大学生主动学习的创新欲望，同时也能培养体育院校大学生对信息资源的存储和利用能力［8］。但是另一方面，“信息垃圾”也增加了信息检索和利用的复杂性，弱化了体育院校大学生信息选择和判断的能力，造成体育院校大学生传统道德认知的紊乱和倾斜，导致体育院校大学生道德和法律意识的薄弱和缺失。调查显示，面对信息资源的良莠不齐，27%的体院大学生总是能自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀;45%的体院大学生有时能做到;26%的体院大学生很少能抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀;还有2%的体院大学生从来都不能做到。

对于在网上进行交流和传递信息要遵循伦理道德规范和相应的礼节，30%的体院大学生总是能做到;55%的体院大学生有时能在网上进行交流和传递信息要遵循伦理道德规范和相应的礼节;有13%的体院大学生很少能在网上进行交流和传递信息要遵循伦理道德规范和相应的礼节;甚至还有2%几乎从不遵循这种伦理道德规范和相应的礼节。

调查显示，30%的体院大学生总是会合法获取、存储、传播文本、数据、图像和声音等信息;34%的体院大学生有时能做到这种合法性;30%的体院大学生很少能做到，甚至还有6%的体院大学生从来都不会合法获取、存储、传播文本、数据、图像和声音等信息。

在信息万千的网络世界里，应该懂得尊重别人的知识产权与劳动成果，20%的体院大学生在引用别人具有版权的信息时，总是会列明出处，标记引用;56%的有时会列明出处，标记引用;21%的何少能做到;有3%的体院大学生知识产权意识很淡薄，从来不懂得尊重别人的知识产权与劳动成果，在引用别人具有版权的信息时，从来都不会列明出处，标记引用。

4 体育院校大学生体育信息素养人才培养的实施途径

4.1 开设信息技术基础课程，培养通识信息素养

通识素养到目前还没有统一的表述，但通识作为教育的目的，相信大家都能认同［9］。新时期需要培养的是综合能力强的人才，因此，对体育院校大学生的通识信息素养的培养意义深远。通识信息素养的培养对象主要大学一二年级学生。通识信息素养的培养可以通过开设《计算机应用基础》、《现代教育技术》等，实施途径可以采取专题讲座的授课模式，深入浅出地引领学生获取信息。目的是要让他们了解和认识计算机的工作原理、操作系统的组成，熟练掌握计算机基本操作和信息检索技能，为专业信息素养培养奠定基础。

4.2 利用体育文献检索培养体育信息素养

体育文献检索课是体育院校大学生进行体育信息素养培养的主要形式。这项工作主要由图书馆来承担，它已成为体育院校开设的一门必修课程。通过对大学生进行体育文献检索课的培养，可以使体育院校大学生掌握体育信息文献检索与利用的方法，从而提高他们的体育信息素养。

4.3 利用网络教学培养体育信息素养

在网上进行体育教学，学习环境是虚拟的，包括体育教学信息、体育教材、体育学习课件制作、体育科研论文写作、体育交流工具、网络链接等。网络教学为体育院校大学生提供一种情景，培养不再把固定的体育信息组合硬性塞给他们，而是从提高体育院校大学生体育信息素养入手，培养大学生掌握查找体育信息及相关信息的方法、手段，让学生自己上网查找体育信息资料，组织信息，解决问题，形成体育信息知识能力。

4.4 多渠道渗透，培养情感、态度与价值观情感、

态度与价值观的培养贯穿在体育信息素养人才培养的始终。要在通识体育信息素养和专业体育信息素养培养的过程中渗透情感、态度与价值观的培养［10］。目的是要让体育院校大学生体验体育信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对体育信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用体育信息技术、参与体育信息活动的态度，能辩证地认识体育信息技术对体育教学、竞技体育、群众体育的发展、进步和提高的影响。

4.5 利用图书馆培养体育信息素养

体育院校图书馆以及体育专业图书馆，它们在体育信息素养培养中占有重要的地位和优势［11］。

对体育院校大学生进行体育信息素养培养，图书馆具有高素养的信息人员，为大学生进行体育信息素养培养提供了人力资源保证。拥有丰富的文献信息资源(特别是各具特色的体育信息资源)的图书馆大学为体育院校大学生的体育信息素养培养，作提供保障。各体育院校图书馆一般情况下都发展成为学校自动化、网络化的研究与应用中心，都设有电子阅览室，配备大批技术人员，包括网络技术人员、计算机技术人员以及信息技术人员，为体育院校大学生体育信息素养培养提供了技术支撑和实习环境。

5 结束语

体育院校大学生的体育信息素养较低，主要表现在对体育信息、信息作用的认识不足;体育信息意识较差;体育信息基本知识较缺乏;体育信息能力素养一般，计算机应用在学生中不够普及;体育院校大学生的体育信息道德素质有待提高，版权意识有待加强，对黑客行为的认识有待提高。对体育院校大学生的体育信息素养培养是一个系统工程，需要方方面面的相互配合，协同工作［12］。需要整合体育信息资源、信息查询、信息网络、体育信息人才等多方面的优势，采取多种形式，通过体育信息资源、工具、技能、管理与服务手段等全方位战略，分层次、分阶段、有重点地实施体育信息素养教育工程。我国体育信息人才短缺，需要空间较大;我国体育院校体育信息素养人才培养有待加强。加强培养我国体育院校体育信息素养人才，不仅能够使得学生满足信息化社会的需求，还能更好地为我国体育信息化建设服务，以至于更好地发展我国的体育事业，使我国由体育大国向体育强国迈进。

［1］Shirley J.Berhrens.A conceptual analysis and historical overview of information literacy.College and research libraries，1994(4):309 322

［2］American Library Association.Presidential Committee on Information Literacy.Final Report.(Chicago:American Library Association，1989

［3］房磊.长春市体育院系学生体育信息素质现状及对策的研究［D］.东北师范大学硕士学位论文.2008，4

［4］鲍明晓.体育大国向体育强国迈进的战略研究［J］.南京体育学院学报，2009，6

［5］Association of College and Research Libraries，Information Literacy Competency Standards for Higher Education，http://www.ala.org/acrl/ilintro.html.2006－06－06

［6］张力.数字体育探索［M］.北京:北京体育大学出版社，2007，11:54

［7］教育部.印发(关于在高等学校开设文献检索利用课的意见)的通知.1984－2－22

［8］臧桂珍.信息网络对我国大学生信息素养的挑战和影响［J］. 情报杂志，2002，11:97 －101

［9］卢达溶.实验室科研探究:基于广泛科研资源和人文资源的工程文化体验［M］.北京:清华大学出版社，2009.11

［10］教育部.普通高中信息技术课程标准，［EB/OL］.http://www.cqjy.com/xxjs/jydt/kebiao/kb－gz.doc.)

［11］符礼平.信息素质教育－高校图书馆的新使命［D］.华东师范大学硕士学位论文，2003

［12］王莹.军队院校本科生信息素养标准研究［D］.中国人民解放军第四军医大学博士学位论文，2008，05

Research on the Status Quo and the Approaches to Cultivating College Students’Information Literacy in Physical Education Institutes

YANG Shi－mu

(Guangzhou Sport University，Guangzhou 510500，China)

Information literacy is now taken as an important index of evaluating talents＇overall qualities.In physical education institutes，cultivating students＇information literacy is the need for physical education to adapt to informatization.After a thorough investigation and analysis of the status quo，the paper makes study of the approaches to cultivating the sports information literacy of the students in physical education institutes，with the aim of providing a theoretical basis for developing students＇sports information literacy and promoting the construction of sports informatization in physical education institutes，so as to further advance the development of Chinese sports and accelerate its pace of becoming a sports giant country.

physical education institutes，sports information literacy，cultivation approaches

G812.6

A

1007－323X(2011)06－0111－05

2011－08－18

杨世木(1966－)，男，安徽宁国人，讲师，博士

研究方向:体育教育训练学，体育信息学

广州体育学院院管课题