医护英语词汇情景记忆模式构建＊

杨玉香 雷 慧 马桂云 韩凤伟 河北省承德市医学情报站 067000; 承德医学院; 承德医学院附属医院

随着中外医学界日趋频繁的交流,掌握医护英语交流技能,提高交流技巧,已越来越重要。然而,医学学科特征,决定了医护英语词汇的掌握与记忆应用难度。医学英语词汇量大,包含20万词汇,随着学科的研究进展,新医学英语词汇不断涌现;枯燥难记,构词冗长,据不完全统计,医护英语词汇平均有16个字符构成,外来语多,75%的医学词汇由希腊语和拉丁语的词素构成[1]。国内外医护英语考试要求掌握基本词汇,国内全国医护英语水平考试(METS)三级要求掌握约3 500医学词汇,通过美国CGFNS考试要求掌握约5 000医护词汇。本文根据医护英语词汇特征及其本质,通过科学构建情景记忆模式,为医护英语词汇记忆开辟了新途径。

1 医护英语词汇特征

1.1 医护英语词汇的专业特征 医学学科特征决定了医护英语的专业性及其庞杂的词汇构成体系。医护英语词汇由解剖词汇、疾病手术名称、临床医学词汇、检验词汇、不断更新的药物名称及冠名术语等组成。尤其冠名术语随人类疾病谱的变化而具时代特征。冠名术语一般由两部分构成[2]:姓名加综合征(syndrome),方法(method),疾病(disease),试验(test),试剂(reagent),反应(reaction),手术(operation),指示剂(instruct),疗法(treatment),学说(theory)。冠名术语作为医护英语中的活跃成分,或以新原理、新方式、解剖结构症状、疾病的发现者、创造者姓氏命名以纪念之意。如法洛氏四联症(tetralogy of fallot)。随着学科的研究进展,其广泛的学科分支特征决定了医护英语词汇具备广泛的内涵与外延。

1.2 医护英语词汇大部分为外来语和合成词 拉丁语首先是中古时期通过法语进入英语的,它们主要涉及医学、法律、科学,文学等方面,尤其在文艺复兴时期,拉丁语和希腊语成为当时的学者撰写论文的主要语言,该时期进入英语的拉丁语很多,大部分为学术词汇。据付芬[2]报道,医学术语75%由希腊语和拉丁语的词素构成。合成词占据医护英语词汇很大比例。一般由前缀、词根和后缀组成,且该词缀源于拉丁语和希腊语,每个词缀都有固定意义,能与不同的词干组成无数新词。

2 医护英语词汇的内在规律与本质

作为英语分支的医护英语词汇有其自身的本质特征和构词规律。雷慧教授等[3]研究医护英语词汇具备系统性,分级性和分层性等本质特征。医护英语词汇的系统性指构成医护英语的全部词汇为一个整体,由上而下按字母顺序排列,每个词对应其相应的解释(构词、相对词、相关词)就像一棵大树的主干,生长出茂密的枝叶,而这些枝叶和主干之间的有机联系形成了医护英语词汇的本质;医护英语词汇的分级性指词汇根据构词的长短及是否为常见内容,可将其分为三级进行记忆,即一级词汇、二级词汇和三级词汇。

3 医护英语词汇情景记忆模式构建

3.1 情景记忆的概念及解剖学基础 情景记忆指对个体在特定时间、地点经历的事情和经验的记忆,又叫事件记忆,是人类高级成熟的记忆系统。研究证实[4]内侧颞叶、前额叶、扣带回、楔前叶及颞叶联合区是情景记忆的相关重要区域。情景记忆由加拿大心理学家 E托尔文于1972年提出的,他指出情景记忆接受和储存关于个人在特定时间发出的事件,情景与这些事件的时间空间相联系的信息。它是以个人的经历为参照的,受一定时空的限制,易受各种因素的干扰。

3.2 医护英语词汇的本质与情景记忆的相关性

3.2.1 医护英语词汇的系统性为情景记忆提供了实践基础。(1)医护英语词汇的系统性可按词汇自身系统性特征归类,如按字母排列顺序并整理相关词、相对词和构成词结合情景记忆。(2)医护英语词汇的系统性还可按医学学科几大系统分支词汇结合具体情景记忆。如:呼吸系统疾病词汇、消化系统疾病词汇、循环系统疾病词汇、内分泌系统疾病词汇、外科词汇、中医词汇、检验医学词汇,药物词汇。

3.2.2 医护英语词汇的分级性为科学情景记忆提供了实践基础。按医护英语词汇的分级性特征实施情景记忆的词汇选择遵循由简单到复杂,循序渐进的原则。记忆成效显著。如医院门诊接诊词汇情景记忆,首先练习包含一级词汇的场景进行记忆,熟练后进行二级、三级词汇进行记忆。

3.3 医护英语词汇情景记忆模式创设

3.3.1 个体情景记忆模式。个体情景记忆模式指单个个体采用不同方式进行记忆,具体可应用如下模式:(1)借助电脑软件,制作特定的 PPT文件。进行反复观摩与演练。PPT文件可包含多个元素:雅致的模板,生动具体的医疗场景,如病房门诊等,扮演不同角色的医护形象。相应场景医护词汇,交际用语,词汇对应的音频。(2)场景叙述描述模式:按医护英语词汇系统性及分级性本质,针对性选取涵盖具体疾病诊治的医护英语交际词汇,进行口语交际练习或书面。应用医护英语书写交接班记录。

3.3.2 群体情景记忆模式。群体情景记忆模式主要以交际或情景会话模式为主进行练习与记忆医护英语词汇。此模式适用于2个以上个体,词汇选择按医护英语词汇分层理论及系统性理论,采取由简单到复杂,循序渐进的原则习得。具体可采取病房情景会话,如查房、医护交接班等。疾病诊治模拟,以消化科疾病诊治为例说明:群体中的个体可分别扮演医生,护士,患者等角色,选择不同场景从门诊、病房接诊、查体、书写病历、下医嘱到交接班,针对性选取不同难度级别的相应场景医护词汇进行交际与演练。熟练掌握一级词汇后,再选二级、三级词汇进行模拟与演练。

4 记忆检测

实践表明,检测医护英语词汇记忆掌握程度可通过如下互动方式。有准备的参与医学英文学术会议、讲座。准确记录并准备向专家学者用医学英语提问,参与互动,或通过网络观看远程医学英语学术会议或远程医学英语会诊。也可通过阅读与写作方式检测掌握及运用医学英语的程度,可直接阅读原版学术报道,国外英文版知名专业期刊,或练习书写论文英文摘要或向国外期刊投英语专业论文。

总之,医学英语词汇内容庞杂,涉及广泛的专业术语,学记难度大,但只要勤于实践,有决心并结合一定记忆技巧定能取得事半功倍的效果。

[1] 付芬.医学英语特点及翻译〔J〕.包头医学院学报,2009,25 (2):211-212.

[2] 王燕.医学英语词汇特点及翻译〔J〕.医学教育探索,2006,5 (4):318-325.

[3] 雷慧,刘亚莉,等.医护英语词汇本质探讨〔J〕.护士进修杂志,2008,23(11):988-989.

[4] Cabeza R,Ciaramelli E,Olson IR,et al.The parietal cortex and episodic memory:an attentional account〔J〕.Nat Rev Neurosci,2008,9:613-625.