球赛对大学生球迷社会角色认知发展的积极影响分析

安彦伟

大学生正值人身发展的关键阶段，是民族的希望、祖国的未来，他们能否在成长过程中不断转变社会角色，调适角色行为，顺利完成向社会的人的角色转变，并最终成为一个具备健全人格的社会人，是决定生存与发展的关键因素。因此，加强对大学生社会角色的培养、教育和帮助，使之成为适应社会经济发展的合格人才，是我们义不容辞的责任，同时也具有重要意义。

一 研究对象和研究方法

1.调研对象。

研究对象为球赛对大学生球迷社会角色的积极影响。调查对象为广西师范大学、四川大学、鲁东大学、山西大同大学的大学生球迷共800名在校本科生。

2.研究方法。

根据研究的目的、对象、内容等，采用质性研究法，在分析相关文献资料的基础上进行个别访谈、问卷调查、数理统计法等，有计划、有针对性的就球赛对大学生球迷社会角色的积极影响进行研究探讨。

问卷发放方法:采用现场填写，当场回收的方法进行问卷调查，共发放问卷800份，回收781份，回收率为97.6%，有效问卷736份，有效率为94.2%。

二 研究结果与分析

1.球赛对不同性别年级大学生球迷社会角色的积极影响及分析。

社会角色是由一定的社会地位决定的符合一定的社会期望的行为模式，是人的多种社会属性或社会关系的反映，是构成社会群体或社会组织的社会细胞。在社会生活中我们每个人都在时刻扮演着各种不同类型的社会角色，都经历过不同角色的转变。［1］对大学生来说，从生物体的“自然人”逐步成长为合格的社会成员中的一员，就必须适应社会角色这一过程，就必须接受社会文化，成为当代大学生社会角色成功转变的关键。

表1 球赛对不同性别年级大学生球迷社会角色的积极影响

Chi－Square test

在针对各类球赛对大学生球迷社会角色能力影响的问卷调查中，主要对社会角色行为和社会角色认知几个方面进行调查，调查结果如表1。

卡方检验显示，球赛对不同性别的大学生球迷社会角色的影响差异具高度显著性，对不同年级的男大学生球迷社会角色的影响差异具显著性，对不同年级的女大学生球迷和不同年级的大学生球迷社会角色的影响差异不具显著性。

在不同性别的大学生球迷中，球赛对大学生球迷社会角色的影响度较高，且男大学生球迷高于女大学生球迷。说明大学生球迷可塑性很强，进入大学校园后，经过学习、培养和锻炼，增进了对社会的了解和认识，并逐步确立了人生发展目标。男大学生球迷的影响程度高于女大学生球迷，是由于主体意识、社会责任感强于对方，个人活动的范围扩大和交往的对象增多，接触的不同社会角色也相应较多。

在不同年级的男大学生球迷中，球赛对社会角色的影响程度基本上是随年级的增长而使影响范围扩大，影响差异具显著性。由于男大学生球迷的个人活动范围扩大、社会联系的立体化，个人在成长过程中随之而来的问题也相应增多，与不同社会角色的人接触也越来越多，其顺利实社会角色的转换也比较快。

2.球赛对大学生球迷社会角色认知和社会角色行为的影响。

(1)球赛是培养大学生球迷胜任社会角色的有效途径。

在社会结构中，需要有各司其职的多种特定权利、义务和行为规范的人员组成，每一个社会角色，都代表着有关的行为期望与规范。［2］观看各类球赛，恰好为大学生球迷学习社会角色提供优越的环境与适宜的条件。

球赛中的角色，是个人在由球赛而结成的社会关系中所处的地位，有其权利、义务和相应的行为职责。如篮球比赛中，两队各自的中锋、前锋和后卫等各个角色，都是在自己所处的位置上，通过与该位置相适应的角色行为而产生相互的社会关系。另外，权利与义务伴随着行为过程而发生，所以权利、义务与行为的总体构成了指定的角色。在由球赛而结成的社会关系中，每个角色都有获胜权利、获取嘉奖和按照规则进行技术动作行为的权利，同时要遵守体育道德规范和技术规范的义务。群体内的每个角色或位置是相互关联的，群体目标得以实现，要以群体中各个成员的能力被全体成员所接受为前提，使得每个成员在群体中获得信赖，并决定了每个角色的地位。

通过对球赛中角色的认识和学习，可以使大学生球迷懂得社会角色是与人们的社会地位、身份、行为规范相一致的权利、义务，使人体会到只有经过努力才能获得扮演各种角色的机会，认识到主观努力是改变社会角色、地位的有效途径。这对学生适应复杂多变的现代社会，成功扮演社会角色极为重要。

(2)球赛对大学生球迷社会角色认知的积极影响。

角色认知是指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识。任何一个社会角色行为只有在角色认知十分清晰的情况下，才能更好地扮演角色，角色认知是角色扮演的前提条件，一个人扮演各种角色是否成功，取决于对角色认知程度的高低。［3］

球赛给大学生球迷提供了一个认识社会角色的舞台和机会。在观看球赛时看到扮演各种不同的角色，如篮球比赛中，两队各自的中锋、前锋和后卫等各个角色，都是在自己所处的位置上，来完成相适应的角色行为。通过这个过程，大学生球迷把球赛中各种角色逐渐转化为社会角色的心理内容，就会形成一种心理特质，这种心理特质可以规范大学生球迷的责任、权力、义务的行使和履行，还可以使大学生球迷正确认识自我、设计自我，形成以自己的优势和长处去选择角色目标的心理意识，在一定程度上缩短了大学生球迷的社会角色差距，促进大学生球迷社会角色认知的形成。

(3)球赛对大学生球迷社会角色行为的积极影响。

角色行为是个体在角色领悟的情况下，对角色认知的实践。一个有着清晰的角色认知的人往往能够勇于承担自己所扮演角色的权利与责任。［4］通过观看球赛中的各种角色行为可以使大学生球迷认识到社会是一个开放性的社会，自己是群体中的一员，每个人都应融入社会、置身于社会系统之中，实践自己的社会角色行为。通过观看球赛的各种角色场景，并把自己置身于社会、群体之中联系起来，用自己的切实行动来承担并胜任各种社会角色，顺利渡过适应期，完成社会角色转换，实现人生理想。

三 结论

球赛对不同大学生球迷社会角色的影响差异具有不同程度的显著性。大学生球迷主体意识、社会责任感强，可塑性较高，经过系统的知识学习、培养和锻炼，增进了对社会的了解，能够正确的认识、完善自我，并逐步确立了人生的发展目标。随年龄和学龄的增长，影响程度呈现上升趋势，个人活动范围扩大，社会联系立体化，与不同社会角色的人接触频繁，是其顺利实现社会角色转换的重要因素。

通过对球赛中角色的认识和学习，加速了大学生球迷社会角色的认知，使自己融入社会、置身于社会系统之中，并胜任各种社会角色，是实践社会角色行为的有效途径。

［1］陈俊峰.当代大学生社会角色研究［D］.合肥:合肥工业大学，2002.

［2］许健.论体育锻炼对协作意识、社会角色、个性形成的影响［J］.体育文化导刊，2005(5):37－38.

［3］罗萍.大学生的角色转变与德育的针对性探讨［J］.高等农业教育，2002(10):31 －33.

［4］施晶晖，戴烽.高校学生角色转换适应研究［J］.江西科技师范学院学报，2003(4):92－94.