“云计算”给力基础信息化建设——河北省衡水市中小学信息化建设新模式

■夏文宝 高向英

“云计算”给力基础信息化建设
——河北省衡水市中小学信息化建设新模式

■夏文宝 高向英

在总结各地基础教育信息化建设模式的基础上，结合衡水市实际，提出“云计算”技术支撑下的中小学信息化建设新模式和新思路。不仅分析了新模式下的建设特点，也提出了新模式下的建设实施步骤。

云计算；教育信息化；虚拟教育城域网

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的总体要求，各地在基础教育信息化建设模式上都进行了积极而有义的探索和实践。衡水是我国中部地区一个以农业为主、经济欠发达地市，如何结合衡水市实际，探索并制定衡水市基础教育信息化建设模式已成为一个重要而紧迫的任务。以下是我们在这方面的一些思考与认识，希望能与同行们交流共享。

教育信息化建设的几种模式

综合各地教育信息化建设的模式，笔者总结归纳为4种模式。

分散建网建站建设模式

市、县市区均根据自身条件和需要，建设自己的网络系统及网站，学校量身定做自己的校园网和网站。这种模式投资分散，管理、资源平台难以统一，而且在设备、技术等方面都存在比较大的困难。由于网络建设相对独立，容易形成信息孤岛，购置、更新设备等维护费用高，安全性差。

统一的物理连接建设模式

市教育局与各县市区教育局以光纤直接连接，县市区教育局与所属学校以光纤直接连接，市教育局租赁网络运营商的国际互联网出口，市教育局建立自己的管理和资源平台，各学校统一使用市教育局租赁的线路出口，形成市、县、校的城域网，实现教育各功能。这种模式建设费用高，维护费用高，运行速度受市教育局出口带宽的影响，存在安全风险大、技术障碍等问题。

虚拟教育城域网的建设模式

市建立功能完备的信息中心，各县市区在市信息中心平台上建立虚拟的城域网，各学校在市信息中心平台上建立虚拟的校园网。这种模式下，市信息中心的设备和管理、资源平台投资大，安全性差，维护难度大，对网管员的技术水平要求高。

“云计算”支撑下的教育网络服务新模式

即由云服务提供商提供我们所需的网络服务的硬件和综合化的软件平台，以及强大的技术支持，市、县教育局和学校统一在云服务提供商提供的平台上建立网络系统。在云服务提供商提供的平台上，市教育局建立针对各县市区的城域网，县市区教育局建立针对所属学校的城域网，学校建立校园网。构成市、县、校行政和教育教学网络。

“云计算”支撑下的教育信息化建设模式

云计算（cloud computing）是一种基于因特网的超级计算模式，也是一种商业运营模式，同时也是一种信息化构建与发展模式。在教育领域，则是一种建设与应用模式。

云计算是依托互联网，面向客户提供安全、快速、便捷数据存储和网络计算的服务模式，是一种新的IT基础设施的交付和使用模式，是指用户通过互联网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源，如基础硬件、系统平台或程序软件等。提供资源的网络被称为“云”，用户可以随时随地通过互联网利用“云”提供的硬件基础设备获取计算服务、数据存储和网络资源。此建设模式具有以下几个特点。

投资费用低

依托云服务提供商建立教育网络，实际上是市、县市区教育局和学校租赁云服务提供商的网络和平台，自己不再购置服务器等网络设备，不再购置电子政务和教育资源平台，节省设备购置、更新和维护费用，学校仅向云服务提供商提供网络和平台租赁费。

安全、技术有保障

云服务提供商将为我们提供网络和技术管理及服务，确保网络的物理安全和软件的兼容、防攻击、防病毒等安全问题，这些也正是我们在信息技术应用方面存在的困难。云服务提供商将保证网络的运行速度和通畅，保证应用的软件兼容并运行正常。

具有丰富的管理、资源平台

云服务提供商为市、县、学校实现电子政务提供功能全面而丰富的管理平台，通过这个平台，可以快速实现网络行政管理。云服务提供商为学校提供了T级的各种版板的教育教学资源。这些教育资源内容丰富，可以满足全市各级各类教育教学工作的实际需要。

符合中小学教育信息化发展实际

依托云服务提供商的“云计算”建设模式，不仅解决了我们教育信息化建设中的专业化网络服务水平不足难题，也使我们集中精力抓好网络应用工作，提升教育信息化的内在质量和水平。此外，还可以在一定程度上缓解和弥补我们资金投入的不足。从这个意义上讲，“云计算”支撑下的教育信息化建设模式是短时间内快速提升衡水市教育信息化建设和应用水平的有效思路。

衡水市信息化模式建设具体实施步骤

研讨阶段

2010年8月上旬，市教育局组织召开了由各县市区主管局长、电教馆长和中小学校长参加的信息化模式建设研讨会。会后，对各县市区进行充分调研，通过研讨和调研，使大家统一了认识，做好了准备工作。

试用阶段

自2010年10月，全市分期分批进入试用阶段。各学校只需购置用于教学的多媒体设备，购置用于办公的计算机设备，着力做好教学应用工作。试用阶段要按照今后教育系统实用的要求进行试用，试用的单位和今后实用的单位要一样，以便于更快更好地进入实用阶段。

培训推广阶段

培训是建设和应用的先导，因此，我们要做好三类人员的培训工作：一是市、县市区教育局及下属单位的工作人员，二是建立网络的中小学校长，三是建立网络的学校网管员和教师。在试用与培训的基础上，全市将于2011年5月进入推广使用阶段。

“云计算”技术支撑下的中小学教育信息化建设模式将成为今后一段时期内教育信息化建设的新模式、新思路，其成效也将在不久的时间内显现并突兀出来，教育信息化必将步入“云”服务阶段。

[1]万利平,陈燕.云计算在教育信息化中的应用探究[J].中国教育信息化,2009(9)

[2]黎加厚.走向信息化教育“云”服务[J].中国教育信息化:基础教育,2008(10)

[3]刘鹏.云计算[M].北京:电子工业出版社,2010

[4]中国云计算网http://www.cloudcomputing-china.cn

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.11.059

（作者单位：河北省衡水市教育技术装备站）