以科学发展观为指导推进演艺业创新型人才培养

引言

在十六届三中全会上，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是我们党自觉地坚持以马克思主义科学观和方法论观察世界并分析我国发展得出的科学结论。以人为本是科学发展观的核心，它是以马克思唯物史观为基础的，是“三个代表”重要思想的展开和体现，是一个重大的理论问题；而社会各行业如何贯彻落实这种思想又是一项艰巨的实践任务。

一、“以人为本”为核心的科学发展观提出的时代背景

“以人为本”这一说法在不同的时代条件下具有不同的内涵。在今天，以工业化为标志的现代化浪潮席卷全球，人类步入了知识经济时代。在各国争先恐后的发展过程中，形成了重要的共识，即单纯的经济增长并不就是社会的进步，也不会自然带来人类自身的发展。这一点在拉美等国家片面追求经济发展而陷入经济长期停滞的后果中可以得到证明。在面临残酷现实的同时，人们开始认真反思发展是什么以及采用什么样的发展模式的根本问题。

在知识经济的今天，人们越来越意识到人力资源是第一资源，人才是核心竞争力因素。如何更好地开发和培养各行业各类不同人才，实现各行业各类人才的全面发展成为 新时代各界共同面临的重要而紧迫的课题。我们党正是在这样的时代背景下，提出了“以人为本，全面、协调、可持续的发展观”，赋予发展以新的内涵和诠释，从而为推进社会进步和人的全面发展奠定了良好的理念基础。

二、正确理解以人为本为核心的科学发展观的内涵

（一）以人为本为核心的一般内涵

经济发展、社会进步与人的全面发展在根本上是一致的。因为物质经济条件是人类发展的前提和必要条件；与此同时，脱离了人的全面发展这个目标，经济发展将陷入停滞甚至倒退的状态，社会进步也就无从谈起。由此可见，正确理解两者的关系至关重要。今天党中央提出的科学发展观，它强调的第一要义是发展，其根本要求是统筹兼顾；它的本质和核心是以人为本。我们强调的以人为本，既区别于旧唯物主义，又与西方的人本主义有所不同。在这里，“人”是指现实的人、生活在特定社会关系中的人。坚持以人为本，是对以经济为本和以物为本的纠正，是社会主义社会的一个极其重要的价值目标和伦理原则。[1]我们不仅要树立以人为本为核心的科学理念，尊重人才、保护人才、充分实现人的全面发展，而且要在实践中真正做到一切以有利于促进人的全面发展为核心。

（二）演艺业以人为本为核心的具体内涵

以上简述了“以人为本”的一般涵义，但不同行业 “以人为本”的具体内涵也有所区别，本文着重围绕其中的演艺业创新人才培养而展开论述。演艺业人才不仅是创作、演出、经营、管理的基础，也是各类艺术表演团体的品牌和名片。尤其是在当前人才竞争日趋激烈的形势下，演艺业的发展也必须坚持人才强国战略和人才资源是第一资源的科学判断，着力于培养和造就一批歌剧、舞蹈、戏曲等演艺业所需的高素质创新型人才。

演艺业人才从事文化产品制造，为社会创造精神产品，这决定了演艺业应重视开发、培养具备一定文化基础知识、专业知识、较高艺术创造能力；懂经营管理和营销知识，擅长市场运作，具有战略思维，并且敢于突破、大胆创新的高层次、复合型、高素质人才。 演艺业的发展离不开此类演艺人才的支撑，应加快改革当前文化体制中不利于演艺人才成长和培养的体制和制度，创新用人机制和激励机制，构造适应人才全面发展和社会需求的人才开发与培养模式，进而实现推动演艺业持续快速发展的双赢目标。

三、紧密围绕“以人为本”为核心的科学发展观，推进演艺业创新型人才培养

我们树立并坚持以人为本为核心的科学发展观，不仅要把它庄严地写在党的文件中，作为重要的思想原则，更重要地是要把它贯彻到演艺业的各项实际工作中，这样才是正确地坚持了以人为本，才能使“三个代表”重要思想和科学发展观真正得到贯彻落实。演艺业是最传统并且最具专业性和市场化特点的艺术行业，也是最具产品衍生潜力的原创型文化产业，而这些有赖于演艺业创新型人才的开发和培养。演艺业在改革开放后率先改革，呈现令人欣喜的发展态势；但是相对而言，优秀的文化产品匮乏，人才队伍发展较为缓慢，以“以人为本”为核心的科学发展观为统领，积极推进演艺业整体较快发展非常必要。

（一）演艺业创新型人才应具备的素质

首先，创新型人才应有正确的世界观，良好的品德修养，具有强烈的爱国心和诚实守信精神，这是成为一个合格的演艺业创新型人才的前提条件。[2]其次，人的素质是多方面的，但其持续发展的核心素质是创新能力。创新型人才不仅应具有强烈的求知欲，具有较宽的知识面；还应当富有怀疑性、批判性的积极探求的心理取向，演艺业创新型人才亦是如此。这种创造性思维源于对艺术的激情和欲望，渗透在每一种文化产品的创作、演出过程中，强调探索创造的发散性和新颖性、思维结构的综合性。此外，这种创新思维归根来自于演艺实践，所以演艺业创新型人才还应具备的非常重要一点就是科学实践精神，在实践中脚踏实地、不畏艰险和不怕失败。此外，新时期的演艺业创新型人才还应当是具有团队拼搏精神的协作型人才。

（二）建立科学的演艺业创新型人才培养机制

1. 坚持党管人才的根本原则

演艺业的表演承担着教育公众、引领社会意识形态的特殊功能和责任，因此演艺业创新型人才培养要坚持党管人才这一根本原则。 这种管理不是具体到每个人，更不是党委包揽人才的一切方面，而是党要管好演艺业人才队伍建设的全局，把握演艺业人才工作的正确方向、人才发展战略或规划，运用宏观政策和法制来指导、协调演艺业创新型人才的培养工作。惟此，以期使得演艺业创新型人才的培养符合社会主义市场经济要求，以市场配置为基础，以法制建设为保证，以开放、竞争为特征，更好地整合、利用好人才资源。

2 .在文化体制改革中大力推进创新人才培养的政策和措施

演艺业改革被认为是文化体制改革领域的重点和难点。从目前我国演艺业发展的状况来看，政府给予演艺业改革的政策保障和支持措施是演艺业改革推进的重要基础和必要条件，演艺业创新型人才的发展和后续培养也同样离不开政府的支持。演艺业创新型人才的培养机制需要在文化体制改革大环境中才能得以顺利建立，包括演艺业的经营与管理体制的根本性改革，涉及艺术表演团体改革中的人员安置、养老、医保政策等等，还涉及到创新型人才的专项安排及社会各界、各类艺术基金会对于演艺业创新型人才的赞助和保护，搭建一流的专业技术支撑平台，建立和完善文艺人才激励机制和奖励制度等，以上都会不同程度地对演艺业创新型人才的发展和后续培养产生较大影响。

3.积极发展各级各类演艺类教育培训

优化教育培训资源，教育培训的重点应放在提高演艺业人才的学习、实践和创新能力上，加强爱国主义和诚实守信等品质的教育，促进演艺业人才的全面发展。应积极推进各级各类演艺教育培训体系，形成包括艺术院校、培训专业机构等在内的多种类、多层次、开放式的终身教育网络；让从事演艺的教师、学生具备较强的继承与创新能力、开拓演出市场的能力和正确把握处理演艺宣教功能和获取经济收益两者关系的能力，充分运用现代化手段来不断提高演艺业人才全方位综合能力，促进名家名角和演艺精品不断涌现。

4 .充分发挥艺术院校演艺类专业的主导作用

演艺业创新型人才的培养应是一个综合系统工程，它包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质等诸多方面，应统筹兼顾，适时侧重。艺术院校演艺类专业始终处于人才培养一线，在高素质创新型人才的培养中担当重要角色，发挥着不可替代的作用。那么，艺术院校演艺类专业创新型人才培养机制应着力从那几点入手呢，笔者认为应做到以下方面：

（1）艺术院校演艺类专业应创造良好的氛围和条件

艺术院校演艺类专业教育的使命是为社会培养合格的各类人才，但他们都得具备优良的品德这一基本条件。《学会生存》一书中指出，教育在这个范围内的任务就是：“保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃把他放在真实生活中的需要；传递文化而不用现成的模式压抑他；鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人主义；密切注意每个人的独特性，而不忽视创造也是一种集体活动。”因此，艺术院校演艺类专业首先应在教会学生如何做人的前提下，倡导兼容并蓄和鼓励个性发展、协作的教育理念。

其二，应加强硬件环境建设，结合当地的特色和优势，及时优化演艺课程设置，进行专业调整，增加基础课程，重抓教学环节。在教学管理过程中，尤其应当重视不仅向学生提供获取综合演艺知识的途径，更应强调开阔学生眼界，丰富学生情趣，并把培养经营管理能力、竞争战略思维能力作为演艺教学培养的重要目标之一。

其三，要不断探索创新，把理论培训与演艺实践锻炼、国内培养与出国培训、短期培训与终身学习等有机结合起来。例如，可考虑开展与国外知名演艺机构合作，为学生国外演艺实习提供完备的舞台，以求在国际高水准的实践活动中获得演艺最前沿信息和技能，不断提高创新意识和技能。

其四，倡导开展演艺创新活动，并建立相应的激励机制，以奖励在演艺创新方面有突出贡献的学生和指导教师；并把演艺创新活动的开展情况纳入到年终考核评估体系，作为衡量学院及学院领导工作业绩的一项重要指标。

（2）创新型人才的培养呼唤创新型教师

作为实施创新教育的主体 ——教师，在创新型人才的培养中发挥着重要作用。笔者认为一名演艺业创新型教师，首先要有高尚的师德，应热爱本职工作，对待学生要有一颗博爱之心；其二，掌握现代教育理论，拥有多元知识结构体系和精深的演艺专业知识；第三，应主动掌握创新教育观念，善于激发学生的个性、知识兴趣和创造性，重视学生综合能力的培养；第四，善于运用灵活的教学方法和丰富的教学手段。这就要求创新型教师应具有创造性思维能力，使演艺教学充满科学性和艺术性，并能创造性地将教学育人结合在一起，使学生感受到生动、严肃、活泼的教学气氛，享受与教师真诚沟通的人文关怀。

教师是推动学校前进的重要动力，创新型教师在创新型人才培养中发挥着关键作用，所以我们应思索如何使教师最大限度地发挥其培养创新型人才的主导作用。近年来，我国艺术院校演艺类专业在改革教师人事制度和管理制度方面取得了一定成绩，现在的问题是在新形势下如何激发、调动演艺业教师的创新意识，提高教师的创新能力？笔者认为可考虑为演艺业教师营造和谐、创新的工作环境氛围，建立有效的沟通机制，以提高演艺业教师的归属感；实践证明，宽松、自由的工作环境，能激发教师高昂的创新热情，最大化地发挥个人效用。与此同时，建立科学的价值评价与价值分配体系：其中价值评价体系包括个性特质评价、职业行为能力评价和关键业绩指标考核，以有利于调动演艺业教师个性、主动性和创造性；价值分配的结果建立在价值评价的基础上，科学而有竞争力的演艺薪酬体系将有助于激励和调动教师的积极性和创造力。这样，通过对演艺业教师这种独特人力资本能动性的激励和调动，演艺业创新型人才的培养就有了可靠的后盾保障。

四、小结

目前，我国正处于全面建设小康社会的关键时期，必须高度重视以人为本为核心的科学发展观，要坚持人才强国战略和人力资源是第一资源的科学判断，加快创新型人才的培养步伐。针对演艺业而言，一方面要积极推动政府人才资源管理体制创新，努力创造优秀人才脱颖而出的政策环境，深入推进演艺业人力资源整体开发；另一方面，需要依托科学的创新型人才培养机制，来加速推进演艺业创新型人才的培养，特别要重视艺术院校演艺类专业这一培养演艺人才的基地和主渠道，注重创新型演艺人才育人机制的研究和创新， 着力创造良好的育人和用人环境，同时加快创新型教师的开发和培养，这样既能为我国演艺业的持续快速发展不断提供合格的高素质人才，也能满足时代需要和群众多层次、多方面、多样化的精神文化需求，并带动当地经济整体发展和社会全面进步，提高人的整体素质，最终实现人的全面发展。

[1] 刘巩，王建武， 高健生. 科学认识“以人为本”的内涵及要求［J］. 求是，2004（22）：25-27.

[2] 柳明，原真.创新型人才培养艺术宝典［A］ // 创新教育探索与实践书系［C］.通辽:内蒙古少年儿童出版社 ，2004:120.