浅谈技工学校政治教育教学

王维前

摘要：技工学校的学生政治思想教育课对其职业能力的培养起着重要的作用，教师要不断地改变教学理念，探索新的有效的教学方法，以学生为本，把课堂还给学生，让每一个学生都积极参与进来，真正帮助学生提高素养和技能。

关键词：技能；政治教学；素养；实践

国务院委员刘延东在全国中等职业学校德育动作工作会议中指出：“中等职业学校的学生作为未成年人的重要组成部分，是我国未来的产业大军的重要来源，加强和改进这些学生的思想政治教育工作，对于促进职业教育事业健康快速发展、提高我国产业大军的素质,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重要而深远的意义。”所以我们这些技工学校的政治老师的责任就更大了，技工学校的政治教学不同于一般高中的教学，它内容丰富，涉及政治、经济、社会等各个方面，是一门帮助学生提高自身素养的学科，如何发挥好它的教育功能，是该课程研究的一个重要课题。

一、政治课要注重学生的参与性

教与学是一个双向的过程，成功的教学是学生积极参与的结果，在课堂上，学生是主体，老师作为知识的引导者，起到的作用是积极引导，一定要改变过去的“一言堂”的状况，填鸭式教学也早已经过时了，现在的教学应该是多姿多彩，充满乐趣的。在教学活动中，要充分调动学生的积极性、主动性，使学生最大限度地参与到教学的过程中来，变被动学习为主动学习。师生之间的交流、学生之间的交流都是很重要的学习过程，老师要搭建一个这样的平台，让大家在一起讨论，新的思想往往就是这样诞生的。

二、政治课要理论联系实践，把政治教学搬进现实生活

只有密切联系社会实际问题，才能有效地解决学生在课堂上的认识问题，使理论知识与学生的思想碰撞，这样才能提高认识。此外，在教学中要紧紧以课本为基础，抓住学生感兴趣的视点和所关注的社会热点问题，根据教材因势利导，把大家的学习热情推向高潮，引导他们探讨社会问题和现实情况。还可以开展辩论赛，分组进行热点问题辩论，这样有趣的活动更加体现了以学生为本的教学理念，也更加有效地锻炼学生的思维。例如，我在讲授“主要矛盾和次要矛盾”时，首先针对学生自身实际存在的主要矛盾和次要矛盾进行分析，以如何处理这些主次矛盾，使他们明确了“学习”作为青年学生的主要矛盾的重要性，从而提高了学习的自觉性；同时，又结合社会实际，对我国现阶段的主次矛盾进一步展开分析，又使他们对我国社会主义的发展有一个正确的认识，对我国的社会主义初级阶段的基本国情进一步把握，他们在学习中深刻地了解了社会的现实情况，提高了自身素养。

三、采用现代化教学手段进行教学

随着电脑的普及，利用电脑教学已成为一个趋势，搜集世界各地的教学信息、试题等，帮助我们及时掌握国内外时事，有利于我们紧跟时代步伐，更新观念。现代化技术的发展为我们的课堂提供了一个很好的平台，一改以往枯燥乏味的教学课堂，我们可以把教学打造得有声有色。例如，我们可以把课本上的知识点做成生动的课件，展示给学生，播放先进人物的影像资料，这样的教学效果比学生眼巴巴地看课本好得多。通过展示多彩的多媒体课件，老师可以设置情境问题，学生的印象也会很深刻，引起学生的积极讨论，从根本上调动了学生的积极性。

技工学校的学生已经是青年了，都有了自己的思想，老师也作为学生的人生导师，要积极进行思想教育和启发，在教学过程中，积极转变教学理念，让学生在教师的引导下学习有用的知识，改变自己的行为，有效提高政治教学效率。要把素质教学落实到课堂上，因为课堂教学是教育学生的最主要的方式，要运用一切手段和方法，来激发学生的兴趣，给学生更多的展示自我的机会，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

［1］李丽霞.高职生思想道德問题及教育对策［J］.职业技术教育，2008（5）.

［2］梅相宝.激活职校政治教学的生命力［J］，2006（7）.

［3］刘成.高职思想政治教学中学生创新能力的培养［J］.科技资讯，2007（36）.

［4］叶珍.浅谈高职院校学生思想政治教育［J］.中南民族大学学报：人文社会科学版，2005（S1）.

（作者单位 甘肃省陇南市武都区两水镇白龙江林业管理局技工学校）