高等职业院校校企深度合作探析

于宁

摘要：深化校企合作是我国高等职业技术教育改革和发展的基本途径，也是高职院校生存和发展的内在需要。结合本学院的实际进行了思考与分析，以期从理念层面、政府层面、运行层面和科研层面对推进校企深度合作有所借鉴。

关键词：高职院校；校企合作；深度合作；探析

校企深度合作是我国高职教育改革和发展的重要途径之一，是培养新时代技能应用型人才的根本之路。无论是人才培养方案的制订，还是专业技能实践以及学生就业，都需要推进校企合作，需要结合区域社会经济发展的特点，探索适合高职教学特色、服务区域发展的校企合作教育新模式。

一、校企深度合作过程中存在的问题

1．缺乏政府部门的支持，相关政策不到位

校企合作不仅是学校与企业的合作，教学与生产实践的合作，也是一种科技与经济相结合的合作行为，应有相应的政策法规来调节、规范和推动，并提供必要的资金保障。因此，政策是职业院校校企合作教育的制度保障。需健全有关政策与法规，寻求资金投入的保障，并得到政府的重视、支持，这也是亟待研究解决的问题。目前，政府还没有出台校企合作对企业的奖励机制，对校企合作中的企业利益保护不够；没有建立专门的校企合作协调机构来负责监督、考核和推行校企合作工作，以至很多项目难以获得企业主管单位、劳动部门、教育部门的充分支持。如何建立科学完善的校企合作教育政策与制度体系，是各级政府、高职院校以及企业等各个层面当前乃至今后相当长一个时期内的重点工作。虽然我国现在高度重视高职校企合作教育，成立了校企合作协会，并开展了大规模的试点、试验，但还没有建立科学完善的校企合作教育政策、制度和远行机制。

2．合作层次较低，融合深度不够

在现阶段，由于在人才培养的目标诉求上存在差异或分歧，校企双方的合作大多数是为了满足对外宣传和评估需要，只停留在表面，真正进行了长期深度合作的企业较少，实训基地利用率偏低。合作中的校企联系也不够紧密，学生顶岗实习、教师进厂在有些企业仅仅限于以看为主，不能真正动手，学校很少到企业进行深层次合作，如开展课题调研、项目攻关等。企业也很少深入到学校开展有关教学教研活动，为学校提供实训设备、师资等方面的援助。紧密性的合作还存在很大困难。校方更多地希望解决学生实习的难题，企业则希望通过接受学生实习来降低劳动成本。校企双方在共同制定人才培养目标、共同开发教材等方面尚难以开展深度合作。

3．专业间校企合作不平衡，企业缺乏合作积极性

目前，在高职院校中，工科类专业在实习实训和顶岗实习中比较容易安排，而文科类学生难以成批量地安排在一个企业实习实训，大多是依靠学校或学生本人通过各种渠道，化整为零，寻找实习（就业）单位。因此，这类合作的企业难以寻找。在校企合作过程中，主动与学校联系的企业不多，积极性不高。在现阶段的校企合作中，校“热”企“冷”的现象仍然比较普遍，企业动力不足。目前，在校企深度合作的实践中，一些新问题不断涌现，比如，由于没有制度和法律来制约双方的合作行为，学校一方积极参与，企业方消极应付，致使校企双方的深度合作难以为继。运行的形式上都限于浅层次合作，各地区的基础状况有很大差异，以至校企合作的效果产生很大差异。

二、对策与思考

校企合作虽然经过了长期的发展，但在很长一段时期内处于自发的合作阶段。近几年来，随着全社会对技能人才重视程度的不断提高，高职教育得到了快速发展，校企合作在发展中起到了重要的推动作用，也得到了学校、企业、政府、社会、学生和家长的认可，成为各方对技能人才培养的自觉要求。校企合作也由初期的自发行为逐步发展到有计划的自觉行为。初步形成了一企多校、一校多企的合作网络，逐步趋向规范化和程序化。

1．政策层面

发挥政府作用，引导校企深度合作持续发展。目前，校企合作缺乏必要的准则、手册以及对企业的奖励等法律制度、计划和监控措施，导致校企深度合作处于尴尬境地。国家应在完善职业教育法规体系层面规定企业参与职业教育的责任和义务，将企业参与职业教育的行为政策化、法制化，使企业自觉参与职业教育，“校企合作，工作结合”才能真正落到实处。

2．理念层面

许多高职院校仅将校企合作停留在“结果”层面，学校和企业双方都没有意识到深度合作的重要性。因此，高职院校以服务企业为校企合作目标导向，贯彻“校企合作，工学结合”思想，不断创新校企深度合作模式。让企业了解到，他们与学校都是校企深度合作的大赢家，不断完善“校企合作，工学结合”的合作功能。

3．运行层面

学校与企业方面没有将校企深度合作整体推进予以通盘考虑，企业运行与办学诸要素之间缺乏有机结合，无法形成一个具有特定功能的整体。校企深度合作的目的在于实现学校、企业、学生、社会的“多赢”，对于不同的主体，校企深度合作具有的价值是不同的。在合作范围上，校企深度合作应当是全方位的。企业为学校提供奖学金，提供实习实训条件，学校为企业提供“零距离”上岗实用人才，互利互惠，有力地促进了职业教育持续快速发展，并有效地整合资源，实现师资、信息、学分、实习实训条件等资源共享，降低成本，最大限度地提高职业教育办学效益。

总之，“校企合作是培养技能型人才的必由之路，校企合作成效是决定高职院校改革发展成功与否的重要因素和标志。”不断拓展校企合作的领域，才能使高等职业教育发展踏上快车道。校企深度合作的核心是服务能力，途径是资源共享，推力是品牌建设。在深度合作中，要始终结合学校的现实情况和企业需求，不断调整合作方式，寻找合适的“结点”和“契合点”，开展全方位、深层次、双赢、交叉融合的合作。只有这样，校企合作才能逐步迈向深入。因此，学校、政府和企业构建能够基于多赢、诚信、融通基础上的合作体制已是迫在眉睫。

参考文献：

［1］新华社．国家中长期人才发展规划纲要.

［2］吴晓坤，武春香，章扬．职业集团：高职教育校企深度合作的途径［J］.市场论坛，2009.

（作者单位 山东省日照职业技术学院）