论高中英语教师的学法指导

苏淑香

英语学习很重要，就大的方面讲，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。从小的方面而言，英语作为“3+X”高考考学模式，对学生的成功升学以及今后的前途也有着重要的影响。因此，作为英语教师的我们肩负着重任。结合笔者的一些教学实践，在此谈谈指导学生英语学习的一些做法。

一、认真备课

1.备教材

课堂教学从钻研教材开始。只有深刻理解教材，准备充分，上课时才能轻松自如、深入浅出。只有对教材的钻研达到一定的深度、广度，才能在课堂上轻松面对教学中的任何问题。

2.备学生

新课程理念告诉我们，教学应该以学生的学为中心，教师是教学活动的组织者和参与者，那么我们应该如何备学生呢？笔者认为应该体现在两个方面：

（1）教師要引导学生的学习方法和思路。教师要帮助学生实现英语学习方法的过渡与转变，要引导学生自主学习，培养其自学的习惯和预习的习惯。

（2）教师要巧妙设计适合学生特点的预习指导案。教师要在平时的课堂教学提问、交流、作业批改、谈心等教育教学活动中，发现学生的最近发展区，设计出适合学生特点的预习案，才能引领学生走上可持续发展之路。

3.备教学反思

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过课后花一些时间总结教育心得等来提醒自己课堂教学的不足。只有通过有效的教学反思，教师才能重新审视自我，发现自我，夯实业务素质并形成自己独特的教学风格。

二、加强练习

语言学习不是教师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好，只有一个办法：坚持听，每天5~10分钟，长期坚持，一定会有效果的；阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。另外，很多学生做题时总喜欢拖拖拉拉，特别是中下层学生。如果教师组织不得法，环节松散，学生在拖沓、枯燥的环境中无法振作精神和集中注意力，以致渐渐失去兴趣，甚至产生厌学情绪。

三、搭建师生情感交流的平台

教学过程是一个师生双边活动的过程，学生积极主动参与是教学成功的关键。教师与学生作为教学活动的双方，都是有血有肉、有情感的个体。因而，课堂教学过程中，不仅要有师生间知识信息的交流，更要有师生间的情感交流。要让学生在融洽愉悦的氛围中学习成长，形成良好的心理定式。要尊重学生，维护学生的自尊心，对待学生要坦率真诚。要重视评价，学生需要教师及时的、公正的评价，他们才会从中感受到教师尊重自己的成绩，从而获得更大的信心和动力。

（作者单位 山西省怀仁县第一高级职业中学）