大学生思想政治教育的途径——互联网

陈月兰

摘要：目前大学生思想政治教育已摆在很突出的位置，教育工作者应该采取积极有效的途径进行教育。从利用互联网、努力构建大学生自主学习和自主发展的教学模式、尊重大学生的主体地位、启发主体意识等，进一步加强大学生思想政治教育。

关键词：思想政治教育;途径;大学生

目前，在对大学进行思想政治教育过程中我们会看到这样的情况：同样的教学内容，不同的授课教师会有不同的教学效果。其原因在于大学生思想政治教育途径的选择。应该说大学生思想政治教育的途径没有优劣之分，关键是选择什么样的有效途径。

互联网作为一种新事物，是一种在现代条件下认识世界、改造世界的新武器和新手段。

一、尊重大学生的主体地位，启发主体意识

主体性是人性中最高层次的属性，是指主体作用于客体所表现出来的能动性和创造性。在思想政治教育中，受教育者作为客体，具有主体的一切特征，同教育者一样也是思想政治教育过程中的主体。思想政治教育既是教育者按照社会要求组织实施教育的过程，也是受教育者基于自身需要通过自己的能动活动接受教育和自我教育的过程。思想政治教育作为一种外部驱动力，其作用的发挥离不开教育对象自身潜在因素的激发。在教育过程中，受教育者总是以自己的价值尺度评价、选择和接受教育者传授的内容，并根据自身的需要来参与整个教育活动的全过程。显而易见，受教育者在思想政治教育中的主体作用是不容置疑的。

二、注重联网这个新的认识工具、新的交流工具

我们必须努力掌握互联网这个新的认识工具、新的交流工具和新的生产力为中国的两个文明建设服务。从思想政治教育来看，一方面要加强校园网络建设使之成为思想教育的主要阵地。主要要加强校园网络管理制度。建设结合学校实际制订网络管理的规章，以规范网上秩序，严肃网上纪律，严防各种有害信息在网上传播。加强对校园网络的监控注意收集、分析网上信息。保留有益信息的影响，阻止有害信息入侵校园网。另一方面，要做好主题教育网站或网络。目前许多高校相应的建立了学生思想教育网站，占领了思想政治教育阵地，在青年学生思想政治教育特别是理想信念教育方面发挥了一定作用。但这些“红色网站”的政治性过强，亲和力不够，形式不够灵活，对大学生的需求和心理研究不够，致使点击率较差，吸引力和影响力较低，效果还不十分令人满意。因此，应进一步提高网站的吸引力和影响力，及时了解大学生的思想动态，开展网络思想交流。高校思想政治教育工作者一定要密切关注网上动态，了解大学生的思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。

三、因材施教，注重独立个性的发挥

思想政治教育的目的是造物还是造人，注重共性还是注重个性？历史和现实都告诉我们：造物的教育不会顾及人的尊严、人的价值，人的情感，甚至人的合理需要，造物的教育势必采取类似工人生产标准产品那样一种整齐划一的方法，最终导致教育的无所作为。而造人的教育则完全不同，它注重高扬人的价值、人的尊严、人的情感以至于人的合理需求，让人的个性、创造性得到充分的发挥，彰显人的潜能和思想。对受教育者的思想行为，只要不涉及原则性的行为，不管其多么与众不同，都应该宽容。个性教育要给受教育者更多的选择机会，创造良好的选择环境。不要将一切管理条文、规章制度的出发点仅仅放在教育者、管理者是否满意的基础上，也要同时放在受教育者是否满意的基础上。所以要让教育对象选择，在教育者的指导下进行选择。要告诉他们，每个人的个性都是独特的，适合别人的不一定适合自己。要按照自己的个性特点去学习、生活，努力发挥个人的潜能，不断超越自己。个性化教育就是要让受教育者自己在力所能及的范围内自己对自己负责，自己关心自己，自己爱护自己，自己决定该做什么，怎样去做。

总之，要有效地选择大学生关注的热点，选准切入点，抓住着力点，在网上与大学生相互交流，共同探讨理想信念，帮助大学生提高明辨是非的能力。

参考文献：

［1］胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话，2005.

［2］中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004.

［3］吉俊洪，杨森林.思想政治教育的人性原则初探.探索，1998.

（作者单位 山西省大同大学朔州师范分校）