山东省高校体育舞蹈专业办学现状及发展对策

冯南楠,姜丽言

(山东体育学院研究生部,山东济南 250102)

山东省高校体育舞蹈专业办学现状及发展对策

冯南楠,姜丽言

(山东体育学院研究生部,山东济南 250102)

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,从山东省高校体育舞蹈专业办学的现状出发,调查师资、场地、舞蹈课程以及男女生比例,分析目前存在的问题,给出相应的建议,希望能为山东省体育舞蹈专业的发展提供参考。

高校;体育舞蹈;开展现状;山东省

体育舞蹈又称国际标准舞,具有广义和狭义之分。广义的体育舞蹈一般具有两种含义,一是专指竞技性的国际标准舞;二是泛指用来健身、健美的舞蹈。狭义的体育舞蹈专指竞技性的,它根据风格及技术结构分为:标准舞和拉丁舞,其中标准舞包括华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹,拉丁舞包括伦巴、恰恰恰、桑巴、斗牛、牛仔;根据竞赛规则分为:标准舞、拉丁舞、团体舞(即加入队列的标准舞或拉丁舞的综合舞)[1]。近年来,随着体育舞蹈在中国的推广与发展,体育舞蹈成为深受青少年和家长推崇的艺术素质教育项目,加之体育舞蹈表演热情奔放深受大众喜爱,因此全国各地许多高等院校纷纷开设体育舞蹈课程,对学生进行高层次的素质教育。但是由于开设时间短,经验不足,以致各高校发展参差不齐,存在各种各样的问题。本研究主要是对狭义的体育舞蹈展开讨论,以山东省高校内专门学习竞技体育舞蹈拉丁舞和摩登舞的学生为研究对象,旨在探索出符合山东省高校发展的路径,为该专业在高校的健康、可持续发展提供更好的建议,为科学化训练提供参考。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

山东体育学院、山东师范大学、曲阜师范大学、滨州学院、枣庄学院、泰山学院、潍坊学院、临沂大学 (原临沂师范学院于 2010年 11月改名)8所高等院校。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过访问中国知网,查阅有关体育舞蹈方面的文献,并到图书馆查阅体育舞蹈及运动训练的相关书籍。

1.2.2 问卷调查法

设计教师和学生问卷,在进行信度和效度检验后,向高校从事体育舞蹈专项教学的教师发放,共发放 20份,回收 19份,回收率 95%;向体育舞蹈专业或者国标舞表演的大一到大三的在校生发放问卷,发放 625份,回收 443份,回收率为 70.88% 。

1.2.3 专家访谈法

通过观看山东省第一届高校体育舞蹈邀请赛,第十八届国标舞大赛,2010年健康活力大赛——暨体育舞蹈锦标赛,咨询国内知名专家,就体育舞蹈发展现状的问题进行了解和访问。

1.2.4 数理统计法

运用 EXCEL2003对收集到的数据进行整理和分析。

2 调查现状

2.1 师资状况

体育舞蹈教学主要由体育舞蹈教师担任,通过表1可以看出,目前在各高校任职的体育舞蹈专业教师,年轻教师所占比重较高,在全体体育舞蹈专业教师队伍中占 65%,专业方向参差不齐,体育舞蹈专业毕业的仅占 45%,大部分老师是转项而来,高学历、高职称人才稀缺,研究生学历仅占 20%,副教授以上人才仅占 20%,从事教学年限的时间各不相同,体育舞蹈专业的师资状况急需改善。

表1 山东省部分高校体育舞蹈专业教师情况统计

2.2 场地设施

体育舞蹈的教学与训练对场地要求较高,一般是在 23×15米2的木地板上进行,配有把杆、镜子及音响功放等设备。比赛场地要求地面平整光滑,面积为23×15米2,赛场长的两条线叫 A线,短的两条线叫 B线,比赛选手所编套路,应按两条线的长短不同,安排适当的动作,不断沿两条线按舞程线方向循序而进[2]。体育舞蹈的教学场地合格与否直接关系到体育舞蹈的教学质量,从表2中可以看出,大多数院校都配有 1～3个教学场地,而且配备了标准的木地板和音响设备,但有的院校由于各种原因配备的并不是标准的木地板,而是塑胶或其他地板,甚至有的场地面积不符合规定,这样的训练环境会对同学们的训练水平造成一定的影响,首先,脚对地面接触的感觉直接影响着技术动作的完成,其次,摩登舞在训练时无法一次完成舞程线动作。由于体育舞蹈专业的特殊性,需要练习者经过长期连续的训练才能取得一定的成绩,这就要求训练者花费大量业余时间在训练场地进行训练。目前部分院校在此方面做得比较好,能够满足训练者的实际需要。部分院校由于某些原因对训练场地有所限制,在一定程度上会影响同学们训练的积极性。体育舞蹈专业的发展需要进一步加强训练环境和训练设施的管理,为学生提供一个高质量、高水平、宽松自由的训练环境。

表2 山东省部分高校体育舞蹈专业教学及训练场地情况

2.3 舞蹈相关课程开设情况

体育舞蹈形体的教学与训练,是以芭蕾基本练习方法与徒手姿态练习相结合,因此培养练习者正确优美的姿态和动作,是练习体育舞蹈的基础。芭蕾基本动作的开、绷、立、直等外拓性形态特点表现出了人体努力向外部空间伸展的倾向,使人体的动作和线条具有舒展协调流畅的特点。通过表3也可以看出,各院校都开设了芭蕾舞课程,实践证明,芭蕾舞是一种有效的形体训练手段。而在拉丁舞的教学中,常提到“拉丁舞是跳芭蕾舞的线条,爵士舞的气质。”但是通过对山东省高校体育舞蹈专业的调查发现,爵士舞课程的设置在山东省高校还是一个空白。以省外体育舞蹈发展较好的天津体育学院为例,该校学生曾取得全国体育舞蹈锦标赛职业B组拉丁舞冠军,学校成立的体育舞蹈团,自 2000-2009年在全国体育舞蹈锦标赛、精英赛、职业大赛中多次获得冠、亚、季军的佳绩。该学校课程设置中除了有芭蕾基本功训练和现代舞等课程外,还设有 2学年的爵士舞课程。所以建议山东省高校体育舞蹈设置过程中,要充分考虑到爵士舞的重要性,在条件允许的情况开设此课程。

表3 山东省部分高校体育舞蹈专业舞蹈相关课程开设情况

2.4 在校男女生比例

在对山东省高校体育舞蹈专业的调查中,主要选取了体育舞蹈专业 2008级 -2010级的在校学生作为调查对象。

体育舞蹈是双人舞蹈,需要男女生搭配完成,通过表4可以看出,只有少数院校是按照男女生 1:1的比例招收的,而大部分院校没有达到这个要求。通过对体育舞蹈教学课的实地考察发现,没有舞伴的学生在上课时缺少必要的练习和身体的感觉。由于体育舞蹈的特殊性,不论从竞技角度还是教学角度,都应该寻找双人跳舞的感觉。如果男女生人数差距过大,在一堂教学课中,可能要换 2组甚至 3组舞伴来学习,这无形中浪费了教学时间。所以各高校在招生过程中,应考虑体育舞蹈专业的特点,合理地控制男女的比例。

体育舞蹈有竞技性和表演性两方面特点,但是这两个方面在各高校并没有引起足够的重视。在 2010年度,山东省第一届高校杯体育舞蹈邀请赛、山东省第十八届国际标准舞大赛、山东省 2010年学生健康活力大赛暨体育舞蹈锦标赛中,仅有山东体育学院、山东师范大学、滨州学院这三所高校是每次比赛都派出了参赛队伍,曲阜师范大学则参加了前两次比赛,临沂大学体育舞蹈代表队只参加了最后一个比赛。派出参赛队伍的高校普遍注重体育舞蹈的竞技性,学校的场地设施完善,选手们取得的成绩较好。

表4 学生在校情况调查

3 建议

3.1 重视教师师资水平,加强教师就职后培训

各高校应根据本校的实际情况适当增加体育舞蹈教师,对于在职的教师,学校应适当安排时间进修。一年一度的英国黑池大赛结束后,都会有舞蹈大师讲学,更新技术动作,传播先进理念。高校教师更应跟上时代的发展,学习先进的技术动作,及时为学生更新知识。

3.2 加大对场地设施的投资

要在比赛中创造优异的运动成绩,必须始终围绕比赛来安排训练,因此符合比赛规定的场地及音响设备是训练的基本条件,建议学校投入必要的资金来完善场地设施。实践证明,完善的场地条件对教师的教学效果和学生的技术学习都有促进作用,在条件允许的情况下,建设专业场地,也可以适当地挖掘现有资源,比如利用木地板篮球馆上课或进行课下训练。建议全部采用标准的木地板场地教学,给学生一个充分发挥训练水平和能力的环境。

3.3 完善课程设置,增加有辅助作用的舞蹈课程

以国家基础教育的课程目标为基础,明确体育舞蹈专业课程的目标、性质和价值,明确选取哪些舞种作为教学内容,适当增加对体育舞蹈风格有益的舞蹈课程及必要的音乐修养知识。体育舞蹈作为新兴专业,很多学生是在高中时期通过考前培训,走上体育舞蹈专业,仅仅靠短短一年的时间,无法掌握并展现体育舞蹈的各种舞蹈风格。那么就应当全面开设辅助的舞蹈课程和音乐课程,建议有条件的高校,开设爵士舞、乐理、舞蹈编创、视唱练耳等课程,只有掌握了一定的知识,理解音乐的语言,才能使舞蹈动作与音乐配合默契、融为一体,在比赛中产生最佳效果。

3.4 适当举办体育舞蹈比赛,鼓励高校间的良性竞争

要想提高体育舞蹈成绩,必须经常参加比赛,通过比赛检验训练成果,促进技术的提高。从 2010年度的山东省高校举办的比赛来看,体育舞蹈比赛加强了高校间的联系,并且提高了运动成绩。建议有条件的高校轮流组织此类体育舞蹈比赛,鼓励更多学生参加比赛,通过比赛来检验学生们的训练成果,提高学生的竞技水平。各个高校应该充分重视体育舞蹈的竞技性,利用这些机会与其他高校交流经验,激发学生的热情,进一步促进体育舞蹈事业的发展。

4 结束语

目前体育舞蹈不是奥运会比赛项目,距离成为奥运会的竞技比赛项目还存在一定的差距,大多数竞技体育都与其他学科联系紧密,科技含量非常高,然而体育舞蹈在此方面有一定的欠缺,在技术动作改进方面还需要借用现代的高科技手段,不要一味地模仿西方人的动作、表情,要根据中国人自身的身体条件和音乐特点创新出适合国人风格的舞蹈技术动作。

山东省高校开设体育舞蹈专业时间短,开设院校少,今后应拓宽体育舞蹈的科学研究领域,加强与自然科学方面如运动生物力学、运动医学的联系,运用系统、科学的方法使研究符合辩证的方法论,从而使研究水平再上一个台阶。

[1]姜桂萍.体育舞蹈 [M].北京:高等教育出版社 ,2008:2-3.

[2]寿文华,等.体育舞蹈 [M].北京:北京体育大学出版社 ,2008:14.

[3]黄汉升.体育科学研究方法 [M].北京:高等教育出版社,2009.

[4]荣丽,等.论体育舞蹈[J].体育文化导刊,2009,(5).

[5]李小芬.北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报,2001,(1).

[6]荣丽,等.对普通高等院校体育舞蹈开展状况的分析与研究[J].北京体育大学学报,2006,(3).

[7]黄汉升.体育教学训练理论与方法 [M].北京:高等教育出版社,2003.

[8]张清澍,等.体育舞蹈 [M].北京:北京体育大学出版社,1997.

[9]刘光红.体育舞蹈读本[M].北京:人民体育出版社,2006.

Current situation and development strategies of dance sportmajor in colleges and un iversities in Shandong province

FENGNan-nan,J IANGLi-yan
(Dept.of Graduate,Shandong Institute of Physical Education and Sports,Jinan250102,China)

With the combination of documentary analysis,quetionaire investigation and expert interview,this paper analyzed the current situation of dance sportmajor in Shandong province,such as teacher,field,dance course and sex ratio.Analyzing the existing problems and providing appropriate countermeasures,it offered the development reference for dance sportmajor.

colleges and universities;dance sport;current situation;Shandong

G831.3

A

1009-9840(2011)01-0066-03

2010-12-26

冯南楠 (1980- ),女,山东泰安人,在读硕士研究生,研究方向体育舞蹈教学理论与方法。