“工程任务课程化”教学模式在《典型机构设计》中的实施

黑龙江 包玉花 耿晶

“工程任务课程化”教学模式在《典型机构设计》中的实施

黑龙江 包玉花 耿晶

以“工程任务课程化”的课程开发方法来进行《典型机构设计》课程的教学，采用“学中做、做中学、学做合一”的教学模式，学生的学习积极性得到提高，提高了人才培养质量，缩短了学校与工厂的距离，体现了职业教育的特点。按照工程任务的顺序开发课程，是凸现职业教育特色的课程开发的突破口。

工程任务；学习任务；典型机构设计

工程任务课程化的教学，就是由工作实际来确定典型的工作任务，并为实现任务目标而按完整的工作程序进行的教学活动。以工程任务课程化的课程开发方法来进行“典型机构设计”课程的教学，采用“学中做、做中学、学做合一”的教学模式，学生的学习积极性得到提高，可提高人才培养质量，缩短了学校与工厂的距离，体现了职业教育的特点。按照工程任务的顺序开发课程，是凸现职业教育特色的课程开发的突破口。目前，工程任务课程化的课程开发方法还处于起步阶段，面临许多亟待解决的问题，仍需要不断努力探索。

高职院校机械、模具、机电一体化、机电设备维修与管理专业毕业生就业率较高，但进入职业角色的适应期却较长，原因在于在校学习的理论，与实际应用技能之间没有很好地对接。在职业竞争中，学生需要的是具有较强实践技能、较高职业素质、具有能适应某类工作群和转岗的一种能力。培养这种能力就是学院的责任，在教学中应使学生获得以上能力，实现与工作实际零距离的对接。本文以“典型机构设计”课程为例在教学中实施教学任务工程化、工程任务课程化教学模式。

《典型机构设计》是机械类专业必修的一般课程，它在教学计划中起着承先启后的桥梁作用，为学生学习后续的专业课打下必要的基础。它不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实用性。具有增强学生的机械理论基础，提高学生对机械技术工作的适应性，培养其开发创新能力的作用。本课程的作用在于培养学生掌握机械设计的基本知识、基本理论和基本方法；培养学生具备机械设计中的一般通用零部件设计方法的能力，为后继专业课程学习和今后从事设计工作打下坚实的基础。

一、《典型机构设计》课程设计的现状和存在的问题

（一）课程现状

该课程的理论知识与实践结合得很紧密，对于教材中的内容，需要教师进行深入思考和挖掘，把理论在实践中的应用找出来，对应用中存在的问题进行揭示和分析。只有用理论解决实际问题，才能使学生深刻理解、灵活运用理论，产生学习的动力和兴趣，并进一步具有举一反三的能力。教师既是教授方法的实施者，也是学习方法的指导者，采用恰当的教学方法并合理的加以运用，才能达到良好的教学效果。

（二）存在的问题

当前，国内各个高职院校都在探索实践教学的新模式与新方法，并逐渐形成自身比较有特色的实践教学体系。教学改革是一项长期而艰巨的任务，任重而道远，只有不断积极的探索新的改革思路，构建科学的、完整的课程体系，才能适应培养高素质的工程技术人才的需求。我院倡导探索的是为实现任务目标而按完整的工作程序进行的教学任务工程化、工程任务课程化教学模式。

二、“工程任务课程化”教学模式的含义

（一）工程任务：在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统。

（二）工程任务课程化：是根据产品的“工作任务”确定“学习领域”后，以学生为中心而设计的一种课程。

三、《典型机构设计》课程教学内容设计与工程任务选取

本课程采用以任务为导向的知识体系构建课程体系。通过“常用设备的机构设计”、“挠性件传动设计”、“减速器设计”三个工作任务，下设14个学习情境的设计，融合培养学生所要求的知识，培养相应的专业能力。具体工程任务见表1。

表1 《典型机构设计》工程任务表

四、《典型机构设计》课程教学方法

在《典型机构设计》课程教学中，随着“工程任务”的推进，采取“手把手，放开手，育巧手，手脑并用”的教学手段。即第一个工作任务由教师“手把手”的教，学生对知识进行简单复制；从第二个工作任务开始，教师传授逐步减少，而学生的自主学习、自主制作逐渐增多，教师可以“放开手”的让学生去尽情发挥自己的聪明才智。这样不仅培养了学生的专业能力，更重要的是培养了学生的动手能力、自学能力、创新能力、团队协作能力和可持续发展能力。

在《典型机构设计》学习领域课程中的每一个学习情境都体现了一个工程任务，每一情境的教学过程就是完成一个工程任务的过程。通过学习情境任务的完成，实现学生职业能力的培养，从而达到职业教育的目的。

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社，2007.

[2]金桂霞，纪明香.基于工作过程的《机械设计》学习领域课程开发.职业技术，2009.

[3]唐锐，党玉春.机械设计课程设计的教改探索.攀枝花学院学报，2004.

（作者单位：齐齐哈尔工程学院机电系）

（编辑 刘丽娜）