谈谈对中职生消费行为的教育与引导

盘幼初

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）

谈谈对中职生消费行为的教育与引导

盘幼初

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）

在对567名中职生问卷调查的基础上，提出对中职生进行消费行为教育及引导的必要性和重要性，并且提出对其进行消费行为教育与引导的策略。

中职生；消费行为；消费观

笔者承担了2010级中职护理及助产专业的经济政治与社会课程教学任务，为了使教学贴近学生，解决学生实际问题，笔者于教学之初对学生消费行为进行了问卷调查。针对调查所发现的问题，在教学中对学生进行科学消费观的教育与引导，现将教学实践及其思考报告如下。

1 对中职生进行消费行为教育与引导的必要性和重要性

（1）对我校567名学生消费行为进行调查（见表1），表明对中职生进行消费行为教育和引导极为必要。

表1 我校567名学生消费行为问卷调查结果（%）

由表1可知，在消费行为上，我校大部分学生没有计划，没有记账习惯，不注重节约，表现出较大的随意性。在消费水平上，一半以上学生的伙食费占生活费的1/3和1/4，娱乐、交际费用较多。笔者所调查的学生均有手机，每月通讯费用为30元的只占20.46%，67.73%的学生每月为50元和100元，超过半数的学生有一定人情交往花费。79.54%的学生每月生活费都花光，其中18.52%的学生生活费不够花。一旦其不能及时得到生活费，便会借钱度日，如果借不到钱，就会严重影响他们的学习与生活。此外，学生消费计划性不强，只有36.86%的学生想要买东西时“自己存钱”。因此，在德育工作中，特别是班主任和德育课教师，必须有针对性地开展一些活动，引导学生理性消费、科学消费，树立理财意识。

（2）对于医护生而言，树立科学的消费观不仅对人生，而且对职业生涯具有特别重要的意义。个人消费行为通常会影响日常行为，尤其影响职业行为。我校学生是未来的医务工作者，这种社会角色要求从业者将社会责任放在第一位，经济效益放在第二位，也就是说医护生要拥有博大的胸怀——对所有病人的爱心与仁慈，只有在此基础上才能做好本职工作。这就要求学生在学好专业技能的同时，必须注重陶冶自己的情操，成为合格的医务工作者。因此，帮助学生树立科学消费观，进行有计划、理性地消费，是培养护生职业素质的重要内容之一。

2 对中职生进行消费行为教育和引导的策略

中职生主要是初中毕业生，大部分学生初次远离家人，开始独自安排生活，因而极需家长及教师的指导。但是由于他们处于十五、六岁的年龄段，独立性很强，反感成年人（尤其是家长和教师）的说教。因此，教育和引导过程中一定要注意方法，否则难以产生效果。笔者在进行消费行为教育时主要采取以下方法。

（1）分析学生调查问卷，对其消费行为进行引导。调查采用无记名方式，学生如实填写。通过调查，一是了解学生情况，掌握学生消费行为，使今后教学具有针对性；二是将一些问题交给学生思考，以便在今后教学中解决；三是促使学生理性思考自己消费过程中存在的问题，为学生提供沟通话题，以期在相互交流中反省自身消费行为。

（2）开展“活动与探究”，让学生树立勤俭节约的观念。在进行“个人的收入”教学时，让学生计算自己家庭的总收入及自己一年的花费占全家收入的比例，使他们了解父母是怎样省吃俭用地供其上学，从而懂得父母对自己的关心。同时，班级开展以“节俭永不过时”为主题的演讲，使学生从保护地球环境—我国资源紧缺—感恩父母等不同层面认识到节俭的重要性，从而树立勤俭节约的观念。

（3）教会学生记账方法，培养学生理财理念。有记账习惯的学生约占1/3，沟通发现，他们记账只是为了能够坚持到家里汇钱来。为此，笔者在教学中介绍一种适合学生生活费开支的记账方法，即把开支分为“生活、学习、休闲”3部分，并根据生活费进行分解，以从总量上进行控制。

（4）组织开展“青年学生该如何投资理财”讨论，促使学生懂得当前消费投资理财的重点。我校学生绝大部分是女生，其中许多人不只是学习成绩较差，往往还有一些不良行为习惯，且受到一些不健康观念的影响。例如，认为“读书好不如嫁得好”、“郎才女貌”等，并把打扮自己看成是极为重要的事。笔者组织讨论“投资理财三锦囊”，让学生谈谈当前适合用哪一个“锦囊”来指导自己的消费行为。通过讨论及教师适当点拨，使学生明确：作为护生，必须充分利用学校及省会长沙的资源优势，按照优秀护士的标准全面培养自己，使自己成为社会需要的人才。

（5）鼓励学生上网收集绿色消费、低碳生活相关资料。青少年好奇心强，爱好新生事物，追求时尚，教学中教师可以通过研究性学习的途径，给学生布置课外作业——上网收集绿色消费、低碳生活资料，安排适当的时间让学生交流，使学生愉快地获得知识。

总之，我校大部分学生是初中毕业生，刚开始独立生活，生活经验极为缺乏，极需家长和学校对其消费行为进行教育与引导。家长在满足子女生活及学习需要的同时，必须承担起指导子女合理消费的责任，切忌一味满足子女对金钱的需要，影响子女健康成长。教师必须承担起教育和引导学生科学、合理消费的责任，德育课教师要从理论上进行系统教育，使学生充分认识科学消费的意义及基本内容；班主任则是具体引导学生合理消费，促使学生逐渐养成理性消费习惯。只要家长和相关教师相互配合、共同努力，学生就一定能够养成理性消费习惯，形成科学消费观，为成长为高素质护士打下良好基础。

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1671-1246（2011）17-0032-02

Vol.29 2011 No.17