关于加强鹤壁市业余体育舞蹈培训机构教练员队伍建设的思考

刘 晶

（北京体育大学研究生院，北京 100084）

实验与调查

关于加强鹤壁市业余体育舞蹈培训机构教练员队伍建设的思考

刘 晶

（北京体育大学研究生院，北京 100084）

近两年体育舞蹈在鹤壁市迅速发展，作为一个新兴项目，其教练员队伍建设相对不成熟，严重制约本市体育舞蹈的发展。为保障鹤壁市地方性地区体育舞蹈的健康开展，提高全国体育舞蹈运动的水平，本文以河南省鹤壁市少年体育舞蹈的发展为研究课题，通过分析鹤壁市青少年体育舞蹈发展现状存在的问题及原因并提出对策性思考，旨在为鹤壁市有效地开展青少年体育舞蹈提供理论参考。

青少年；体育舞蹈；教练队伍

1 研究方法

1.1 文献资料法

查阅近10年体育舞蹈杂志、全国体育期刊相关体育舞蹈项目方面的研究资料，阅读体育发展从书，对相关资料进行归纳总结，为本文的研究提供充足的理论依据。

1.2 问卷调查法

根据所需研究信息，设计了教练员调查问卷，对河南省鹤壁市10家青少年体育舞蹈培训机构的教练员进行了问卷调查。

1.3 数理统计法

主要采用一般描述统计、频数统计法对调查结果进行统计分析。

1.4 专家访谈法

就本文涉及的一些问题，对国内体育舞蹈教育专家及学者进行了咨询，并走访了鹤壁市体委负责体育舞蹈协会筹备工作的领导及成员，对本文有关内容做客观的指导与评价。

2 结果与分析

2.1 教练员的数量不充足

“教练员在训练过程中起主导作用，是运动训练过程的设计者和管理者，是青少年运动员的教育者和指导员。”教练员队伍合理的年龄结构、丰富的执教经验、较强的创新能力与综合素质为高质量训练队提供保障。

教练员与运动员的数量比可以反映教练员数量的状态。“根据国家有关规定，普通业余体校教练员与运动员之间的配备不低于1 ∶ 12（人）。”鹤壁市体育舞蹈培训机构属于普通业余体校，教练员与运动员的配备比例应不低于l ∶ 12（人）。通过表1可知，仅有红帆船、罗兰两家体育舞蹈培训机构教练员与学员的比例符合要求。这种比例有利于教练员在训练过程中，有时间力去对运动员进行个别指导，制定因人而异的训练计划，从而提高训练的科学化。其余8家培训机构均出现教练员严重不足的情况，学生与教练员的比例失调，在训练过程中，教练员没有充足的时间和精力对学员进行个别指导；不利于因人而异地制定训练计划，提高训练过程的科学化。

从表1中我们可以看出，教练与运动员最高的比例是1 ∶ 17，平均比例为1 ∶ 13，在这种教练员紧缺的情况下，很难保障每一位学员都能时常受到教练的关注，严重影响训练质量。面对体育舞蹈教练员严重不足、学生多教练少的现象，应该引起高度重视，加强教练员队伍。

2.2 教练员的执教经验还有待丰富

2.2.1 教练员的年龄结构教练员的年龄结构是指教练员群体中各年龄段人数之间的比例关系，可以从一定程度上反映教练员群体的工作活力和创造力。少儿体育舞蹈的高水平教练员出成绩的最佳年龄是36～45岁之间。

调查显示，在调查的14名鹤壁市青少年体育舞蹈培训的教练员中，年龄21～ 30岁的教练员占总数的21%，他们精力充沛，具有较强的开拓创新精神，是青少年体育舞蹈培训教练员队伍的主力军，肩负着发展未来鹤壁市体育舞蹈事业的重任。31～40岁的教练占教练员人数的50%，他们经验丰富，是青少年体育舞蹈培训教练员的主要力量。另外，41～50岁的教练员占总数的21%，他们仍然活跃在青少年培训工作的第一线，其丰富的授课经验也是促进鹤壁市青少年体育舞蹈培训健康发展的原因。根据鹤壁市目前的发展情况，可以看出鹤壁市大部分教练员具有一定的教学经验，但技术水平、科学的训练理论等业务方面还有待提高。

表1 教练员与运动员比例 （N=14）

表2 教练员执教年限统计表 （N=14）

2.2.2 教练员的执教年限执教年限由教练员从事教练工作时间的长短体现，它主要反映教练员的资历和教学经验。体育事业的发展取决于教练员，学员技术水平在一定程度上取决于教练员的执教水平。表2显示，有5年以上执教经验的有5人，占总人数的35.71%；有3～5年执教经验的有3人，占总人数的21.43%；有1～3年执教经验的有4人，占总人数的28.57%；1年以下执教经验的有2人，占总人数的14.29%。此外，鹤壁市青少年体育舞蹈的训练是从1996年开始的，至今才14年，因而教练员执教年限相对较短。

2.3 教练员队伍中高学历人才仍是空白

学历是衡量其知识水平的标准之一，代表一个人接受正规教育的程度，教练员的学历在一定程度上反映教练员运用多学科知识指导训练的能力。教练员的职称可以反映其训练水平和学术水平，也是社会对其科研能力和训练能力认可的反映。因此，学历和职称是反映教练员队伍文化素质和业务素质的重要指标。调查结果显示，鹤壁市体育舞蹈教练员的学历分布在本科和专科两个阶段，其中本科学历的教练员有10人，占总人数的71.43%，是鹤壁市青少年体育舞蹈教练员学历结构的主体。调查结果证实，这部分教练员具有一定的运动训练理论、心理学基础、教育学等其他知识背景。专科学历的教练员有4人，占总人数的28.57%。数据显示，鹤壁市教练员的职称结构基本合理。但尚无一人有研究生学历，这与体育舞蹈在河南省起步晚、不受重视等有一定的关系。

尽管数据显示鹤壁市青少年体育舞蹈教练员达到本科学历人数远远超过半数，但在实际训练工作中仍存在以下问题：（1）接受体育舞蹈系统教育的教练员比重小。由于体育舞蹈在鹤壁市起步晚，第一批体育舞蹈练习者还没有走上教练岗位，导致目前鹤壁市无专业体育舞蹈教练员。（2）教练员对科研的不重视，导致与国内外先进的训练理论、训练方法产生差距严重脱节。（3）在竞技水平高速发展的今天，教练员不但需要有较强的教学能力，还需要有创编能力、管理能力、学习能力、科研能力等方面的能力。教练员认为自身在教学时还需要完善的能力为创编能力、科研能力、管理能力，分别占78.57%、64.29%、57.14%。

整体来说，鹤壁市体育舞蹈教练员学历水平不高、对国内外先进体育舞蹈技术发展不关心、缺乏理论知识，这不利于教练员在训练中对科学训练方法的掌握和运用、创新思维的开拓，抑制了鹤壁市体育舞蹈快速、高质量的发展。

2.4 缺乏来源于体育舞蹈专业的教练员

鹤壁市现有教练员都是半路出家改行而来，在这14名教练员中，有4人的运动背景（各体育院校非体育舞蹈专业）与体育有关，占总数的28.57%，这些教练员有着较强的动作学习能力，肢体比较灵敏，能在短时间内学会体育舞蹈，但动作缺少体育舞蹈的柔美，多了一份体育运动的刚健，应该在今后加强舞蹈培训。

执教前为其他舞种专业的教练员占57.14%，这些教练有着丰富的舞蹈专业训练和比赛经验，属于同项群运动的正项迁移，能比较准确地体会体育舞蹈的动作感觉，将正确的体育舞蹈动作要点准确地传授给学生，但在文化素质、基础理论和专业理论知识方面不能满足当代体育舞蹈的要求，尤其是那些从小参加舞蹈培训的教练员。所以，提高这些经验型教练后期的文化、理论方面要引起高度的重视。

其中2位教练员的运动背景既与体育无关也与舞蹈无关，这部分教练员均为悟性较高、对新知识接受快、长期参与体育舞蹈练习的爱好者。这部分教练员舞蹈动作不规范，但接受新事物、新知识的能力较强。

为保证鹤壁市体育舞蹈稳步、快速发展，应该加强教练员培训，同时还应多引入专业教练员使青少年体育舞蹈的训练充满活力。

运动经历对于教练员来说是曾经的辉煌，更是自信与成功的体现。因为教练员在从事体育运动活动的过程当中积累了大量的经验，而这些运动经验会被教练员内化，将其从运动实践升华为理论知识，再把这些知识运用到训练比赛中，帮助运动员掌握技战术的运用，并能够自我调整心理状态。通过这种“实践——理论——实践”的方式，帮助教练员在其所任教的专项上形成系统的理论知识和出色的教学能力。

3 小 结

3.1 加强鹤壁市体育舞蹈教练队伍的培养，引进优秀教练员，壮大教练员队伍。

3.2 教练员应该时刻关注国内外体育舞蹈的最新动态，与世界接轨；经常参加教练培训，加快教练员知识更新速度。

3.3 教练员应加强科研力度。加强从体育舞蹈的起源、发展，体育舞蹈对社会文化生活的影响，到注重基本技术、舞蹈韵味、舞蹈感觉等训练方法方面的研究。

[1] 田麦久.运动训练学[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2] 全国体育院校教材委员会.体育管理学[M].北京：人民体育出版社，2001.

[3] 李诚志.教练员训练指南[M].北京：人民体育出版社，2001.

[4] 张永龙.安徽省竞技后备人才培养现状分析与对策研究[D].福州：福建师范大学，2006.

[5] 沈丽群.上海市少儿拉丁舞现状调查与对策研究[D].上海：华东师范大学，2009.

G812.7

A

1674-151X（2011）06-091-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.044

投稿日期：2011-01-04

刘晶（1985 ～），在读硕士研究生。研究方向：体育教育训练学。