护卫犬凶猛性培养

李保华 张春新

护卫犬凶猛性培养

李保华 张春新

犬的先天本能，主要体现在其凶猛的扑咬能力，要想充分发挥它的威慑作用，就应着重进行凶猛性的培养和训练。在凶猛性的培养和训练中，助训员贯穿整个过程的始末，起着举足轻重的作用，决定着凶猛性培养的成败。凶猛性的培养过程主要分为三个阶段：

一、胆量的培养阶段

这是凶猛性过程的第一阶段，若是方法正确得当，便起到事半功倍的效果，在选择受训犬时，胆量不仅是考核的内容之一，也是重要的组成部分。通过对6月龄犬与12月龄犬的胆量进行比较，结果发现两者相差无几，也就是说犬的胆量大小决定于初期的培养和训练。胆量的培养阶段是整个凶猛性培养过程的首要阶段，此阶段的培养主要由训犬员带领犬从事各种有关增强胆量的训练，包括水沟、障碍、火花、声响、人群、动物以及陌生的环境、地形、气候等各种新异刺激的适应和锻炼。这一阶段的培养没有特殊技巧和方法，关键是依靠训犬员带犬慢慢地适应，在时间上下功夫。训犬员要掌握好各种新异刺激的强度，做到由弱到强，由简到繁，循序渐进，切不可急于求成或进行突然袭击，以免超过犬承受的限度，而给犬留下难以弥补的心理创伤，甚至造成犬一生胆小怯懦。所以，此阶段要求训犬员要有足够的耐心和信心并持之以恒。

二、主动进攻性的培养阶段

在犬整个凶猛性的培养过程中，这一阶段尤为重要。根据犬的生理特点，此时的犬在经过第一阶段培养后，在主人面前有一种强烈的表现欲望——“狗仗人势”，所以本阶段的培养对助训员动作及经验要求很高。

第一步,要激发犬的扑咬欲望，因为凶猛性大部分从扑咬方面可以体现出来。特别是在助训员初期调引犬时，犬不具备很强的凶猛性，所表现出来的是一种试探性的假扑咬，因此，在最初的调引时，训犬员要控制犬，以提高犬的兴奋性和扑咬欲望并激发犬的凶猛性。

第二步，培养犬对“叫”的口令形成条件反射。培养犬的吠叫能力，可在训练中，对警戒区域内的潜在危机提前进行吠叫报警。从而震慑犯罪分子，使执勤人员能及时掌握警戒区域的情况，并得到及时处理。因此，吠叫能力的培养，对预防和阻止犯罪活动，保证警卫目标的安全，有着积极的作用，其训练的步骤与方法如下：

（一）屈服式挑逗法，就是当犬对助训员表示吠叫反应后，助训员立即在原地站立不动，停止挑逗以示屈服，同时，也用来强化犬的吠叫行为。

训犬员牵犬进入训练场地，令犬面向助训员出现的方向，训犬员取半蹲姿势，对犬发出“注意”的口令，并以右手指向助训员的方向。这时，助训员戴好护袖或穿好扑咬衣，边挑逗边靠近犬，时而佯攻时而退怯，以自身的横向或纵向及快慢动作激怒犬。在助训员激发挑逗犬的同时,训犬员呈丁字步拉紧犬在原地不动，不断发出“叫”的口令，并诱导鼓励犬向助训员吠叫，但这时不应让犬去追咬助训员，目的是使犬仇视欲望更强。当犬能对助训员的挑逗进行吠叫时，助训员立即原地站立不动，训犬员则及时给犬以充分奖励。稍停片刻助训员继续挑逗，按上述方法训练，2次～3次后结束。以保证犬的体力的兴奋性。

（二）逃跑式挑逗法，就是当犬对助训员表示吠叫反应后，助训员以佯装害怕的表情逃跑，以增强犬吠叫示警的自信心。

训犬员牵犬呈丁字步在训练场地站好，助训员戴好护具，手持鞭条开始挑逗。训犬员应及时下达“叫”的口令和手势，当犬根据助训员的挑引动作积极吠叫时，助训员应边跑边怪叫予以调引，假装被犬战胜而逃跑。动作的大小，调引时间的长短则要根据犬的具体表现而定。开始时，为试探犬的胆量可采取较小的动作，然后再逐渐增大动作幅度和声势，不能使犬受到伤害而表现出畏惧，并且保证犬都是最后的胜利者，“敌人”每次都是在它的攻击下逃跑的，从而逐步增强犬的信心和勇气。

（三）进攻式挑逗法，就是助训员对训犬员和犬实施的攻击行为，用来激发犬的仇视性，促使对助训员产生吠叫欲咬的攻击表现，为下一步扑咬助训员奠定基础。

训犬员牵犬呈丁字步站好，助训员以试探性的方式进行挑逗犬。若犬有强烈的攻击欲望，助训员应手持鞭条，以假打的方式进攻犬，同时训犬员应下达“叫”的口令，这时，犬若对助训员凶猛吠叫，训犬员要给予充分奖励，助训员则将手中的护袖让其咬住，然后脱给犬由训犬员进行奖励后结束。

当犬能根据训犬员的指挥或助训员的出现而产生积极吠叫时，即可进行下一步的训练。

第三步，培养犬对“袭”的口令形成条件反射。对“袭”口令的培养是犬凶猛性扑咬得以贯穿和使用的最终途径。其训练方法是：

助训员将护具及挑引用品准备好，初期要用比较松软的、不易伤害犬嘴和牙齿的护具。助训员事先隐蔽起来。训犬员牵犬进入场地，令犬面向助训员出现的方向坐好，训犬员取半蹲姿势，对犬发出“注意”的口令，并以右手指向让犬注意的方向。此时，助训员在隐蔽处发出声响，以引起犬的警觉，激起犬的仇视性，逐渐接近犬，在犬急欲扑咬助训员时，训犬员发出“袭”的口令和手势，并鼓励犬扑咬助训员。在犬撕咬过程中，助训员可根据犬的表现有张有弛地与它撕扯争夺，促使犬咬紧不放。此时，训犬员可制造与助训员厮打搏斗的紧张气氛，不断重复“袭”、“好”的口令鼓励犬，给犬助威。当犬咬紧护具并有强烈的仇视表现时，助训员应逐渐减缓并停止动作，以示屈服。如此反复训练，犬便会对“袭”的口令形成条件反射。

第四步，当犬具备了一定的攻击性和扑咬欲望时，助训员就要在跑动时故意让犬咬到护袖，在轻微的挣扎后放弃护袖逃跑。以此来满足犬的撕咬欲望和胜利感，从而进一步增强犬的信心和勇气。助训员应注意在与犬争夺时，动作不可过大，但声音尽可能大并伴有疼痛表情。训犬员在犬获得物品后，应尽快迫使犬吐掉护袖，并将护袖踢到助训员旁边，使犬的注意力再次集中到助训员身上。

第五步，当犬能够主动扑咬时，助训员就要加大被咬到时的反抗强度，而且不再放弃护袖，这是一种提高犬凶猛性的途径，是为了充分激发犬的扑咬欲望。并逐渐加大距离，培养犬的远距离扑咬能力。

在此阶段的培养过程中，训犬员应注意训练扑咬的次数不能太多，特别是第五步的训练这种训练消耗犬的体力很大，同时又能激发犬的原始野性。犬由于过强的兴奋而几乎感觉不到疲劳，因此，训犬员必须掌握好训练的时间和次数。

三、仇视性的培养阶段

目的是把犬从被动防御状态转化主动进攻状态，也是对犬凶猛性和对人仇视性的进一步激发，最终达到犬除了主人之外可能对任何人进行攻击。其方法是将犬单独拴在某一宽敞平坦的清静处，训犬员躲在犬看不到的地方，助训员从另一侧手拿鞭、棒等打击物藏在身后，慢慢接近犬。当发现犬并没有警戒意识时，开始快速围绕犬跑动，灵活的抽打（不能伤犬）而不被犬咬到，以此迫使犬反击。当犬表现出进攻行为时，助训员立刻逃跑，此时训犬员要跑到犬面前给予充分强化。若犬表现畏惧或向后躲避时，助训员应继续抽打犬，直到犬被迫出现反击行为时，助训员再逃跑，训犬员再出来强化，以此来充分激发犬对人的仇视性。在训练中，助训员应根据犬的具体表现决定抽打力度的强弱。总之，在每次训练结束前，必须要让犬咬到一到两次，在给予犬充分的强化后兴奋地结束。

在整个培训过程中，训犬员和助训员要掌握好训练要领，保证人、犬的安全，防止发生意外事故。此外，在训练时间安排上，最好选择在清晨犬空腹状态下或进食两个小时以后进行。

（作者单位：河南省灵宝市南朝第二炮兵军犬训练队，472522）

（编辑：李 力）