中职学生 语言的教学思考

蔡晓霞

学习计算机程序设计语言是提高人们计算机知识水平的重要步骤。C语言作为当今最为流行的程序设计语言之一，不但被作为计算机专业的必修课，而且被选为非计算机专业的选修课。但在中职学校开展程序设计语言的教学，由于学生在英语和数学方面的基础较差，在C语言学习中会遇到很多障碍，从而使学生丧失学习热情。而且在《C语言程序设计》课程教学中，许多教师和学生都认为C语言设计的概念比较复杂，规则繁多，使用灵活，容易出错，教师教学和学生学习都感到困难，并不同程度产生畏难心理。在这种情况下，如果老师还是按照传统的方法来教学生的话，教学效果可想而知。如何在有限的课堂教学里，激发学生学习C语言的兴趣，提高学生运用C语言的实际能力，下面简单谈谈我的看法：

一、目前中职生文化基础状况

大部分中职生年龄结构偏小，知识结构偏低，接受能力不强，随着近年来招生制度的改革，招生的扩大，学生素质参差不齐，有的学生虽然接受了九年制义务教育，但实际根本没有达到初中毕业生的水准，其综合素质较差，学习目标定位不高，态度不端正，主动性不够，只求混张文凭的人不在少数，表现出不好的学习习惯。而且由于中职学生中很大比例来自偏远的农村，从来没有接触过计算机，基础较差，在C语言学习之初就遇到障碍，从而丧失学习热情。面对这种现状，中职学校的教师就要转变教学模式，使概念复杂、规则繁多、使用灵活、容易出错的C语言容易被中职学生接受。

二、提高学生的学习兴趣

中等职业学校学生总体来讲学习基础较差，学习积极性不高，而C语言课程实践性强，需要学生反复操作、训练才能掌握相应技能，俗话说：兴趣是最好的老师，因此培养学生学习兴趣就显得十分重要和相当关键。传统的《C语言程序设计》课程的教学是以课堂为中心的满堂灌，其中上机一般占30％左右。因此，尽管C语言有实用价值，但生涩的教学内容，不易引起学生的学习注意，如果不讲究教学方法，则难以达到课程的预期目标。为了改变这一状况，教师必须利用现有资源重新整合教学内容，改进单一、乏味的教学方法，力求使显现在学生面前的知识有趣而生活化，以提高学生的学习兴趣及学以致用的能力。教师激发中职生学习C语言的兴趣可以从以下几个方面入手：一是教师切实改进教学方法，在教授很难引起学生兴趣的知识时，教师要用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，尽量把枯燥无味的学习变为津津有味的学习；二是合理安排教学内容，教学内容要从学生的“最近发展区”出发，注意深浅得当。

三、以激发学生学习兴趣为目的的教学模式的转变

首先是教学内容的选择。中职层次中等职业教育的目的是培养生产一线应用型人才，着重培养学生的学习能力、就业能力、工作转换能力和创业能力。中职学生中相当一部分同学基础薄弱，尤其是数学方面，这就要求教师在教学内容的选择上要结合目前中职学生的知识水平，依据中职教学的培养目标，适当降低理论知识的难度和深度，教学内容力求浅显易懂。本课程知识主要涉及程序设计的三种基本结构、数组、函数等内容，而指针及结构体作为选学内容，学生接受起来困难的话，可以不讲。教学重点放在对程序设计方法的理解和使用上，着重于程序设计在实践中的应用。对于重点、难点的教学内容必须进行详细讲解，强化练习也不能缺少。总之，教学目的是使学生真正掌握并力求能熟练、灵活运用教师所讲授的知识内容。

其次是教学方法的选择。现在教师多数采用传统的语法讲授教学方法，这种灌输模式能较好地保证所讲授知识的系统性，但因为知识枯燥，学生学习的积极性不高，教学效果较差。同时在培养学生的实际应用能力和创新思维方面也暴露出许多弊端。所以在教学方法上，我们要创新，要找出能使中职学生易于接受的方法，我们的教学才能取得满意的效果。可通过以下两种方式加以改进：第一，案例教学法，所谓案例教学就是在教师的指导下，对案例提供的客观事实和问题，应用所学的相关理论知识进行分析研究，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而加深他们对基本概念和基本原理的理解。案例教学法是根据教学目的，用案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。为了突出实践教学，培养学生的知识应用能力，在C语言教学中系统使用案例教学法，即放弃过度追求语言知识本身的系统化和细节化的做法，而是通过一系列精心设计的案例，让学生在编程的过程中进行学习。第二，应用“任务驱动”教学方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。在《C语言程序设计》的教学中，当传授完一个知识点或知识结构时，为了使学生能灵活运用，经常会采用再现式教学。如何将再现式教学转变为以解决问题、完成任务为主的探究式教学呢？答案是采用“任务驱动”式教学方法。所谓“任务驱动”，就是学生通过完成教师布置的任务，建构真正属于自己的知识与技能。其中的任务既蕴含了学生应该掌握的知识与技能；也蕴含了学生应该获得的能力训练。学生完成任务的过程，是一个不断提出问题、解决问题的过程。

综上所述，C语言程序设计是一门实践性非常强的课程，在教学过程中，教师应该针对中职学生的特点，激发学生的兴趣，更新教学理念，充分利用、整合各种教学资源，注重教学方法的探索，设计出适合他们的教学方案，这样，我们的教学才能取得良好的效果。

（作者单位 重庆工商学校）