山西省高校大学生网球课开展现状调查研究

王勤宇

（山西大同大学体育学院，山西大同 037009）

山西省高校大学生网球课开展现状调查研究

王勤宇

（山西大同大学体育学院，山西大同 037009）

通过问卷调查了解了山西省普通高校网球课开展的基本情况、教师教学和学生学习以及教学内容和设施场地的现状。 结果显示：山西省普通高校网球课课时偏少，网球课的开设只是针对各校体育系院的学生，且为选修课；网球教师以年轻人居多；大多数网球教师也是凭借个人爱好而开始练习此项运动，并没有经过专业的训练或是长期的训练；学生们主要是通过学校网球教师的讲授了解到网球的相关知识及规则，但受练习时间和场地的限制较大，无法长期持续的进行网球练习。

山西省；高校；网球课；发展现状

网球运动是一项富有乐趣且观赏性极强的体育运动，它孕育在法国，诞生在英国，开始普及和形成高潮在美国，它与高尔夫球、保龄球、桌球并称为世界四大绅士运动。随着我国经济水平的提高，人们的消费观念也在不断的变化着，由物质上的满足逐渐晋升到对精神生活的需求，尤其是“文明病”的不断涌出，使得人们对身体健康状况越来越重视。而中国网坛女子“四大金花”的出现，则使网球热快速发展起来，全国高校的网球运动也随之升温［1］。但由于受地域、气候、场地设施以及经济发展情况的制约，学生学习网球的课时以及课外的练习很难得以保证。本文通过对山西省高校网球课开展的调查，提出相应的发展对策，为山西省高校网球运动的发展提供参考依据。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

本文以山西省5所高校即：山西大学，山西大同大学，山西师范大学，太原理工大学，中北大学选修网球课的学生及网球教师为研究对象。

1.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

对选修网球课的学生进行了调查，共发放问卷150份，回收问卷137份，有效问卷137份，有效回收率91％，符合调查要求。

2.2.2 访谈法

有关高校网球课的教学，学生学习情况以及网球运动在学校开展状况等问题，对网球教练员，学生进行了访谈。

2.2.3 逻辑分析法

运用归纳等逻辑分析方法，对各种信息和资料进行较为深入的研究探讨，论证有关结论。通过对得到信息的总结，提出一些有可行性和可操作性的建议。

2 山西高校大学生网球运动开展现状

2.1 高校网球运动开展的硬件现状

2.1.1 场地设施

体育场地是该项目运动发展的基础设施，对于网球这项运动来说更为重要。如表1所示，高校网球场地很难满足体育专业的学生上课所需以及课外练习的需要，这也成为阻碍高校网球运动开展的主要因素。在各高校网球场地的建设中，多数高校的网球场地为水泥场地，场地较为坚硬，弹性小，对于初学者来说脚踝容易受伤，且网球在场地的弹性、速度较快对于初次接触网球的学生来讲存在一定的学习困难。在调查中了解到，建设有塑胶网球场地的部分高校，为了定期的进行场地维护，对于非上课时间使用场地的学生实行了按小时收费管理制度，收费情况为10～15元/h。网球运动是一项专业性很强的项目，需要运动员在不断的练习中牢固的掌握基本技术，目前大学生的体育消费情况尚未达到这种较为偏高的消费水平。

表1 山西省高校网球场地建设情况

2.1.2 器材配备

在网球课的学习上只有山西大同大学为学生提供网球拍，但提供的数量很难达到上课学生的需求，且球拍的质量较差，多数为钢制。其余的4所高校则都是学生自备球拍，而目前学习网球课程的学生拥有自己网球拍的也只占到52％；41％的学生使用的球拍是借同学或朋友的；7％的学生上课没有球拍，在做练习时与同学交替进行使用球拍。在网球的提供上，各校基本上能满足每人1颗网球的需求，但由于网球的消耗较大，学校没能及时的对其进行补充，部分练习球出现严重的磨损现象。

2.1.3 网球课程开设情况

目前山西省5所高校网球课的开设只针对体育学院或系的学生，且为选修课性质。其中山西师范大学网球课的开设之前为必修课，但后改为选修课。网球选修课的设置一般只对大三的学生开设，山西大同大学则是在大四时对学生开设此项课程。由此可以看出，目前高校对网球课程的开设有了一定的认识；学生对现代高雅运动的需求以及对新型体育项目的积极参与和求知欲，这为高校大力开展网球运动奠定了良好的基础。但网球课的开设只是针对体育院系的学生，没有形成一个对全校学生开设的课程，这样对网球运动在高校的普及形成了一定的局限性，不利于网球运动向大众化的趋势发展。

2.2 高校网球运动开展的软件现状

2.2.1 师资情况

目前各高校网球教师处于较为年轻的阶段，他们对网球运动的热爱，以及在球场上奔跑时所展现出力量与美的结合，对选课学生具有一定的吸引力，同时也大大提高了学生学习网球课的积极性。网球教师的配备是高校发展网球运动、提高网球教学质量的重要保证［2］。在对网球教师业务学习情况的调查中如表2所示，网球教师的技能学习多数是通过自学和参加短期培训来完成的，只有少数的教师是通过系统的专业学习。由此可以看出，我省的网球教师自身的业务能力还有待于进一步的提高。

表2 高校网球教师业务学习情况

2.2.2 教师职称结构

体育课程的教学除了要有标准的动作示范，教师还应具备较强的语言表达能力，将技术动作的重点、难点向学生表述清楚，在练习中纠正学生错误动作等。在对山西省5所高校的网球教师职称调查中显示，如表3网球教师职称结构主要分布在助教和讲师中，副教授人数偏少。在27位网球教师中，拥有研究生学历的共17位，占62.3％；本科学历的共8位，占30％；专科学历的2位，占8％。这说明目前高校在引进人才方面在不断的提高，多以高学历人才为主，但这些年轻教师因入校较晚，职称结构多集中在助教。

表3 网球教师职称结构情况

2.3 学生学习网球运动现状

2.3.1 学习动机

动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个行为的愿望或意向，它是推动人从事某种活动的内部心理动因［3］。学生学习网球运动的动机，见表4。可以看出网球运动这项时尚的体育项目它的强身健体、情绪宣泄的功能已不在是其主导地位，取而代之的是它的时尚性、娱乐性、社交性。大学生是一个追求时尚潮流的群体，对体育运动当然也不例外。网球运动的高雅、时尚正是他们所追求的。在大学这个大群体、小社会里，学生之间的交往、学生与社会的接触都会有所涉及，网球运动的开展使大学生在运动中能接触到不同的人群，不同的个体，在娱乐身心的同时，也扩大了自身的社交范围，为真正踏入社会提供了较好的社交基础［4］。

表4 学生学习网球运动的动机

2.3.2 学习内容及掌握情况

网球运动的基础动作技能主要有：握拍法、准备姿势、抽球技术、削球技术、截击技术、高压球技术、挑高球技术、发球技术、接发球技术［5］。在高校网球课的学习中主要是以握拍法、准备姿势、抽球技术、接发球技术教学为主，其中抽球技术（底线正、反手击球）所占授课内容课时较多；其次是接、发球技术的学习；再次是高压球及网前截击技术的学习。根据对学生技术动作掌握情况分析，92％的学生在选修网球课之前从没有接触过网球这项运动，在学习一段时期后，发觉网球并不是像自己想象中的那样简单，尤其是网球技术对腰部及手臂力量的要求较高，但在学习的过程中，学生普遍感到对网球运动的兴趣、练习的积极性大大提高，对网球运动的相关知识及明星球员也加强了关注度。由此可见，高校开展网球课深受大学生的青睐，他们学习网球的积极性较高，但由于在中小学时期接触网球的相关内容较少，对于网球动作的学习有一定难度，这也对高校网球教师在教学中如何合理安排授课内容及授课方式提出了一些新的要求。

3 结论与建议

3.1 完善场地设施、加强网球师资队伍

随着高校体育教育体制改革的发展，学生兴趣爱好的不断扩大，新型体育项目的出现备受关注，但却出现了场地设施、器材的供给不足，教师队伍配备薄弱等现象。随着网球运动的不断兴起，高校应及时完善网球场地的建设，加大投入力量，为学生创造一个学习的好环境，同时也应注意进一步引进高水平网球教练员或网球专业人才。

3.2 进一步改革网球课程的设置

目前高校网球课程只是以选修课的形式向体育院（系）的学生开设，尚未对全校学生开设选修内容，这在很大程度上制约了网球人群的进步发展，不利于高校网球运动的开展。因此在网球课程设置方面，应尽量做到课程的选修普及，扩大网球人群的发展。

3.3 加强领导重视度，扩大校园网球文化

高校领导对网球运动的重视程度对网球在高校的发展具有一定的保障作用。网球运动以其高雅、文明的运动形式与高校良好的文化背景相适应，以高校为基础来发展网球运动，扩大网球的群众基础，将网球的校园文化普及到各个高校。同时还可以以网球俱乐部的形式，丰富学生的课余生活，也加大了学生之间的网球技术交流。

［1］梁斌.对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查［J］.山东体育科技，2004（1）：80-82.

［2］陈勇，李皿.非体育专业高校提高网球教学质量的思考［J］.北京体育大学学报，2005，28（9）：1254-1255.

［3］陈昱.我国普通高校网球运动开展现状及对策分析［J］.沈阳体育学院学报，2005，24（1）：108-110.

［4］杨宏.山东省高校网球运动开展状况的调查研究［J］.山东体育科技，2004，24（1）：88-89.

［5］朱征宇.对网球选修课学生状态的调查分析［J］.广州体育学院学报，2002，22（2）：77-78.

〔编辑 石白云〕

Investigation of Tennis Course in College Students in Shanxi

WANG Qin-yu
（School of Physical Education，Shanxi Datong University，Datong Shanxi，037009）

This article has found out the Shanxi Province ordinary university tennis class development basic situation，the teacher teaching and the student study as well as the course content and the facility location present situation through the questionnaire survey.Result show：Shanxi Province ordinary university tennis class hour are few，the tennis class's start is only the student who aims at various schools sports faculty，and is the elective course；The tennis teacher is in the majority by the young people；majority tennis teachers are also rely on like starting personally to practice this movement，has not undergone the specialized training perhaps the long-term training；The students are mainly teach through the school tennis teacher to understand the tennis the related knowledge and the rule，but is practiced the time and the location limit is big，is unable to continue to carry on the tennis practice for a long time.According to the above question，the author proposed the corresponding research countermeasure

Shanxi Province；university；tennis class；present development situation

G845

A

1674-0874（2011）01-0091-03

2010-08-23

王勤宇（1980-），女，山西太原人，硕士，助教，研究方向：体育教育训练学。