创新教学管理机制 推动教学改革发展

葛 剑

（蚌埠汽车士官学校， 安徽蚌埠 233011）

创新教学管理机制 推动教学改革发展

葛 剑

（蚌埠汽车士官学校， 安徽蚌埠 233011）

随着高等教育的发展和形势的变化，教学改革已朝着整体化、系统化、综合性和实践性方面发展；教学管理创新是提高教学质量深化教学改革的关键环节，从更新观念、健全体制、提高人员素质、创新方法等方面，对高校教学管理问题进行探索与思考。

高校； 教学改革； 教学管理

围绕高素质人才培养进行的高校内部教育教学改革，其改革的深度和广度对提高教育教学质量，保证人才培养目标有着积极而广泛的影响。随着高等教育的发展和形势的变化，教学改革已朝着整体化、系统化、综合性和实践性方面发展。教学改革的这一发展趋势对高校教学管理机制提出了新的挑战和更高的要求，迫切需要教学管理工作者革新管理观念，探索管理规律，谋划管理思路，创新管理机制，站在更高的层面上从全局的角度去组织协调，进而推动教学改革的深入发展。

一 发挥理念先导作用，努力更新教学管理观念

高校教学管理创新，首先是观念的创新。观念是行动的先导，只有冲破旧有的思想观念束缚，才能为教学管理机制创新开辟道路。必须以科学发展观为指导，以与时俱进的精神状态，以创新的观念指导创新行为，不断解决在改革和发展过程中的教学管理问题，带动教学管理的深入改革与创新。

1 坚持以人为本

在高校教学管理过程中应针对高校培养对象和培养目标的具体要求，坚持尊重是前提、教育是根本、和谐是境界的基本理念，营造理解人、尊重人、关心人、培养人、激励人的和谐局面，努力促进培养对象的全面发展。

2 突出主体地位

一方面要针对学生的主体地位开展教学管理。教学管理创新必须牢固确立学生的主体地位，充分尊重学生的兴趣和爱好，注意营造激发个人潜能的软环境，搭建良好个性培养发展的平台，实施人性化、弹性化管理和开放式管理，构建和谐、稳定、有序的教学环境和学习环境；另一方面要确立教学管理在高校管理中的主体地位。高校的教学工作和科研工作是高校各项工作的中心，高校的教学管理则是高校管理的主要内容，在整个高校管理活动中居于主体和中心地位，主导和决定着高校的其它管理工作。高校的各级领导和教学管理部门、人员，必须充分认识教学管理工作的重要地位和所发挥的重要作用，高度重视教学管理工作，以教学管理为牵引，采取有力措施确保各项管理工作相互配合、相互促进、形成合力，确保教学工作 “中心居中”、教学活动健康有序，推动教学质量和效益再上新台阶。

3 强化服务意识

只有高校教学管理的目标定位到为教和学提供服务保障的观念上来，定位到为培养高素质人才创造良好条件上来，定位到为教师的教和学生的学营造优良的环境上来，才能使高校教师教的积极性与学生学的积极性充分调动起来，形成良好的教学管理机制，产生巨大的教学管理效益。

二 适应教学改革的发展需要，努力健全教学管理体系

科学的教学管理体系，是全面落实教学工作，提高教学质量的根本保证。新的形势下高校必须适应教学改革的发展需要，不断创新人才培养目标管理体系、教学内容管理体系和教学法规管理体系。

1 建立健全各项规章制度，完善教学法规管理体系

各项教学管理法规的制定要体现以人为本的思想。完善教学管理规章制度是实行规范化教学管理的前提、依据和保障。以营造有利于创新人才成长的良好环境为出发点，以提高教学管理质量为准绳，紧紧围绕教学活动科学、正规、有序地展开。各项法规的制定要有利于广泛开展学术争鸣，营造开放、活跃、严谨，有利于人才脱颖而出的政策环境；有利于加强信息设施和信息资源建设与管理，创建先进的信息环境；有利于改变“管严、统死、拴住”的管理思想，营造有利于创新人才培养的宽松环境；有利于实现严格管理与严谨治学的有机结合，制定宽严结合、生动活泼的管理办法，为学生营造创新潜能；有利于全面发展的宽松环境。

2 健全人才培养目标的管理体系

人才培养目标是教学管理活动的一部分，是推进现代化教学活动的根本目的和方向，是开发和配置教学资源的重要依据。在定位人才培养目标时，必须把握“高素质人才”的基本要求，即具有复合的知识结构；具有综合能力和创新能力；具有良好的全面素质。要着眼全局，从以下三个层次来考虑：第一个层次是高校人才培养的总目标，这是各类高校、各种专业人才培养的总要求，适用于所有的高校。第二个层次是各类高校的人才培养目标，每个高校都要在总目标的指导下、确立自己的人才培养目标，明确人才培养要达到的具体标准和要求，体现自身的特色。第三个层次是各专业的人才培养目标，是针对前两个目标所提出的要求进一步具体化，根据专业培养对象来确定标准和要求，更加体现出鲜明的专业性特点 。

3 构建新型教学内容管理体系

教学内容的创新是推进现代化教学的核心，是先进文化在教学领域最直接的体现，对学生知识能力素质结构的生成和优化影响重大。一般来说，设置什么样的教学内容，学生就会形成什么样的知识、能力和素质结构。教学改革只有始终抓住教学内容改革与创新这个主题，整合课程、创新教学内容，构建新的教学内容体系，实现教学内容整体优化，才能把现代化教学引向深入。

三 注重人的主体地位，努力提高管理人员素质

高校教学管理工作的主体是教学管理队伍，他们是教学管理工作的执行者，教学管理队伍素质水平是影响教学管理效果的最重要因素之一。因此，必须坚持全面发展的思想观念，着眼于教学管理队伍的能力培养，努力提高教学管理队伍的综合素质。

1 提高认识，增强教学管理队伍建设的紧迫意识

高校的领导和人事主管部门，要从选拔、教育、培养、稳定等方面人手，在人员配备、使用、培训、晋升等方面制定相应的政策和措施，为教学管理工作的开展创造良好的氛围，使教学管理人员努力有方向，工作有奔头；要切实把思想素质好、学历水平高、业务技能精、创新能力强的高素质人员充实到教学管理队伍中来，努力建设一支结构合理、年富力强，具有敬业奉献、开拓进取精神的教学管理队伍。

2 规范制度，调动教学管理人员的工作积极性

建立健全竞争激励机制，打破“大锅饭”、“齐步走”的现状，实行定期考评、奖优罚劣的政策，调动教学管理人员的积极性，增强教学管理队伍的内在动力；完善淘汰机制，对那些奉献精神、创新能力、工作水平较差的教学管理人员坚决淘汰，从根本上解决“好的上不去、差的赶不走”的问题，切实做到优胜劣汰，形成良好的教学管理队伍用人机制。

3 加强培训，全面提高教学管理人员的综合素质

高校教学管理队伍建设，其中一个重要方面就是要坚决打破目前只用不训的用人模式，采取切实可行的措施，加强对教学管理队伍的培训，努力提高教学管理队伍的综合素质。为此，要针对实际、区分情况、有的放矢地开展高校教学管理队伍的继续教育工作，进一步突出教学管理队伍培养的针对性，有计划、有步骤地选送一些有培养前途的教学管理人员参加系统的教育理论学习，参加教学管理学术活动以及调研、考察，进一步提高教学管理队伍的科学文化素质，促进其掌握教学规律，提高其研究和解决各种教学问题的能力。

四 把握管理特点规律，创新教学管理方法

高校的培养目标、培训内容不断发生变化，教学管理工作只有把握教学管理的特点规律，探索科学高效的管理方法，才能确保教学管理工作的有序运行。

1 适应培养对象多样化特点，实施弹性管理

应当允许学生自主选择主讲教师；通过考核方式，打破专业、年级界限，允许学生跨学科、跨年级选课；实行分层次教学，将必修课和选修课分成不同层次、不同模块提供学生选择，允许学生提前毕业或延长学习期限等；允许优秀学生在一年级后自主选择专业；与当地其他高校联合办学，实现学生跨校选课、攻读辅修专业、第二专业学位、双学位，互相推荐研究生，互聘教师等。

2 调动培养对象积极性和主动性，实施自主式管理

课堂教学是开展教学活动的主要形式之一，但仅仅通过课堂教学是无法满足培养对象的知识需求的。除了要注重抓好课堂教学这个重要环节之外，还必须充分发挥图书馆、校园网等媒介的作用，使培养对象从中汲取丰富的营养，改善培养对象的知识结构。因此，既要注重发挥行政命令、强制手段在管理中的作用，更要注重发挥教育激励、启发自觉在管理中的作用，充分挖掘培养对象的自身优势和潜力，注重启发引导，使之养成自我管理教育的自觉意识和良好习惯，变强制约束为平等互动，变被动服从为主动配合，变“要我学”为“我要学”，从而营造一种潜心学习、积极向上的良好的人才培养环境。

3 运用信息技术平台，实施精确化管理

随着信息化建设的深人发展和管理系统自动化、一体化、网络化程度的不断提高，教学管理工作必须向信息时代的数字化管理模式转型，坚持需求牵引、信息主导、精确效益管理的原则，实施精确化管理。充分发挥信息技术的作用，加强管理规划和决策的预测研究，建立不同需求模型和不同形式的管理控制模型，将成功的管理经验物化为管理软件，变经验型决策为科学型决策。注重开发基于校园网教学管理系统，确立精确化教学管理价值取向，实施精确化教学管理，实现教学指挥组织可视化、情况反馈适时化、考核评价客观化、信息处理及时化，全面提高教学管理效能和水平。

［1］ 马翔.以人为本视角下的高校教学管理创新研究［J］.辽宁行政学院学报，2008，（11）：124－125.

［2］ 龚发云.构建以人为本的高校教学管理体系的思考［J］.高教探索，2007，（S1）：10－11.

［3］ 许浩“以人为本”原则在高校思想政治教育中的运用［J］.教育探索，2006，（1）：86－87.

［4］ 张智利.高校教学管理创新的必要性与对策探讨［J］.学习月刊，2006，（14）：100－101.

Innovating the Teaching Management Mechanism Promoting the Development of Teaching Reform

GE Jian
（Bengbu Cars Sergeancy School，Bengbu Anhui233011）

With the fast development of Higher Education and the changes of situation，teaching reform has been developing toward the direction of integration，systematization，comprehensiveness and practicality.The innovation of teaching management is the key to improve the quality of education and deepen the teaching reform.This paper do some thinking on the problem of the management of higher education from the aspects of innovating conceptions，perfecting structure，improving qualities and etc.

Colleges and universities；teaching reform；teaching management

G642.0

A

1671－4733（2011）05－0033－03

10.3969/j.issn.1671－4733.2011.05.011

2008－09－05

葛剑（1970－），男，安徽蒙城人，参谋，讲师，从事教学及管理工作，电话：13605521152。