用事实说服家长

◎/王荔宏 罗义安

一天，体育老师告诉我，我班上一个孩子躲在教室里，没有出来上体育课。我找到这个孩子，了解到他是故意逃课，于是罚他绕操场跑了两圈，大概600米。这一罚却罚出了麻烦。这个孩子回家后对家长说，老师体罚他。家长平时很溺爱他的孩子，十分相信孩子的话。家长很快便写信给校长，说我体罚他的孩子，要他的孩子顶着烈日在操场上跑圈，要求学校妥善处理；如果学校处理不好，就向教育局反映。

校长接到家长的投诉信后，找我谈话，要求我向家长解释，让家长满意。千万不能把小事扩大化，如果把这一事件反映到教育局，就会闹得满城风雨，影响学校在社会上和家长心目中的形象。

我很委屈，罚这个孩子跑两圈，并不过分，谈不上体罚或变相体罚，因为上体育课时，每个学生都绕操场跑了三圈。

为了平息这件事，我想只能自己承受委屈，想办法尽快息事宁人。但是如果一味迁就家长，就容易让家长得寸进尺，反而不利于家长对孩子实施教育，也不利于班级管理工作。

正当我无计可施时，学校通知近期开展家长开放日活动。我想有办法了，用事实说话，让这个家长和他的孩子一起上体育课。我把我的想法告诉了体育老师，体育老师也同意家长们在家长开放日时，参与他的体育课活动。于是，我让全班其他孩子把给家长的邀请书带回家，而这位家长的邀请书，则是我亲自送到他家。到他家后，我只字不提体罚他孩子的事，只是很诚挚地邀请他一定要参加学校举行的家长开放日活动。

开放日这天，所有的家长一起参与了孩子们的体育课，家长们都见证了体育课的每一个环节。轮到家长和老师交流时，我主动找到这位家长，很委婉地对他说：“教育孩子是学校和家庭共同的责任，老师如果有什么事情没有做好，请你及时向老师指出。我们会努力做好，让家长满意。”家长连连说：“没什么意见，你们老师做得很好。”

我和他都心知肚明，但都没有捅破那层窗户纸。他走时，主动微笑着和我握手。没有争论，只是用事实说话，平息了一场体罚事件风波。

对不好沟通的家长，只是一味地解释说明也许并不能解决家校之间的矛盾，但是，用事实说话，让家长感受教育的现场，没准能找到一条破解之道。■