家校感情线

◎/谢华蓉

初见轩儿，印象极深——小个子，白白胖胖，眼睛大，虎头虎脑，要是挂上项圈一定特像电视里的小哪吒；听课习惯好，坐姿端正且眼神总跟着老师。开始几天里，我一直当他是尖子生。然而不出一周，他在我心中的各项指标骤降：识不了字母，开不了口，书写缓慢，更操着一口听不懂的方言。

约见轩儿父母后，我才知道，他们一家来自东北，在本地小镇上开了一家小餐馆，为了生计四处奔波，轩儿也失去了上幼儿园的机会。再加上平时中午和下午放学时段餐馆生意特别忙，无人专门辅导轩儿。

轩儿父母对我们学校一年级新生在幼儿园早已学过拼音感到非常诧异。轩儿没有拼音基础，听不懂语速较快的普通话，轩儿父母希望我们讲课时语速尽量慢些。为了让轩儿更快地跟上班上其他同学的脚步，我建议他们在生活中尽量用普通话与轩儿交谈，并决定对他们进行“电话培训”，来矫正他们普通话中浓重的地方口音，轩儿父母满口答应了。

每天放学后，办公室的“热线”准时连接。“您要注意孩子an、en的发音啊”“要不，您请周围的小孩子辅导他读读”“我读一下，您跟着读，an、an、an、en、en、en”……当我在电话里培训家长发音时，全然没有顾及自己的言行举止是多么滑稽，办公室里哄笑一片。“哈哈哈，竟然教起家长来了！那边家长也真有趣，你让她读，她还真读啊！”每每挂断电话，耳边都是同事们的哄笑议论声，自己细想那场景也的确感到很可笑。我不禁猜想着电话线另一端的情景——小镇上人来人往，轩儿家餐馆生意正好的时候，周围闹哄哄，老板娘却立在大门旁，侧耳举着电话，“an、an、an、en、en、en”，极为勉强地练习发音，岂不让人觉得更可笑？电话这头是可笑的老师，电话那头是可笑的家长，中间连着一根细细的感情线。

或许正因为这根感情线，让没上过幼儿园的轩儿慢慢适应了小学生活。几次测试之后，轩儿的语文成绩从二三十分，爬升到五十多分，如今已稳定在了七八十分。电话两头的画面，被定格为办公室2010年秋季最引人发笑的经典镜头，也成为我与家长之间最温馨的记忆。■