“一实两创”的外语产学研合作教育人才培养模式的启示*

东北电力大学 外国语学院 张 旭 王天鹏

“一实两创”的外语产学研合作教育人才培养模式的启示*

东北电力大学 外国语学院 张 旭 王天鹏

产学研合作教育模式经过多年的发展，日益引起社会的高度重视。这种模式一方面使高等学校逐步走出“象牙塔”，与企业的合作，通过一系列的改革，更加有的放矢地培养出符合社会要求的高素质的人才；另一方面，企业通过与学校的合作，更加细化了自己需要什么样的人才，也更方便寻觅到自己需要的人才。

一、“一实两创”人才培养模式

为了提高学生的素质，增强其就业能力，笔者所在学校与时俱进地提出了“一实两创”的人才培养模式。所谓“一实两创”，就是逐渐确立起以培养适应经济建设与社会发展需要的应用型高素质专门人才为中心，以教育教学改革为切入点，坚持和谐建校、教学立校、科研强校、特色兴校的办学思路。遵循这一办学思路，构建突出“实践能力、创新意识、创业精神”特色的高素质应用型人才培养模式。通过实践能力的培养，夯实学生“能干事”的基础；通过创新意识的培养，增强学生“敢干事”的胆识；通过创业精神的培养，赋予学生“干成事”的意志和本领。

二、“一实两创”人才培养模式的作用

“一实两创”的人才培养模式在各个专业中加以落实，取得了良好的效果。笔者所在学院以“一实两创”思想为指导，对课程体系、教学内容、教学方法及考核方式进行了系统改革，优化了课堂教学体系。

1.加强校企合作。笔者所在学院分别与吉林市的一些企业、学校合作建立了多个学生实习、实践基地，如与世纪东方外语学校合建了师资培训、实习、就业基地。通过这些实习基地的建立和启用，不仅为学院学生成功步入社会提供了一个很好的锻炼平台，并且，通过双方的成功合作，加强了学院与社会力量办学之间的联系，并且提高了学生的社会实践能力，促使其将学习和择业相结合，将来能够更好地适应工作岗位，为社会发展做出更大的贡献。针对英、日语两个专业毕业班级的学生，学院与多个外资企业达成协议，为学生不定期地提供实习机会，让学生在未走出校门时，就已经积累了一定的工作经验。企业通过实习期间对学生的了解，可以直接与学生签订就业意向，大大节约了时间和精力。

2.加大力度培养学生的创新意识和创业精神，组织学生多次参与学校和社会的各项创新活动。学院组织了有关当代大学生创业的社会调研，通过该项活动使学生深入了解当前的就业形势，为其现在的学业和将来的就业指明方向。同时，也使学生清楚地认识到：大学毕业自主创业，一定要选择那些适合发挥自己的兴趣与专长的行业和领域，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。这样，既可以最大限度地发挥自己的才能，又有利于为社会创造价值。

三、“一实两创”人才培养模式的优点

将“一实两创”人才培养模式与产学研合作教育相结合，有利于以下几项工作的进行。

1. 以创业带动就业，不仅从根本上解决大学生就业难的问题，缓解国家就业压力，符合党的十七大的精神——以创业带动就业，促进社会的和谐发展，还有利于大学生把自我价值与社会价值统一起来，为社会做出更大的贡献。而且，创业的活力会形成带动就业的倍增规模效应，不仅不会增加社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动培养出许许多多的就业增长点，从而为社会增加就业岗位，有利于培养大学生勇于开拓创新的精神，把就业压力转化为创业动力，培养出越来越多的各行各业的创业者。

2. 使潜在人才转化为现实人才，使中国从人口大国走向人力资源强国，进而走向现代化强国。学生通过在企业的实习，能够了解当前企业所需人才的标准，以便把握机遇，从实际出发，以更成熟的心态去面对就业和创业。

3. 深化高校教育模式改革的内在驱动力。

（1）转变教育理念，树立创业教育理念，加大创业教育力度。

（2）构建完善的创业教育体系，保证创业教育理念的落实和教育目标的实现。

（3）深化人才培养模式改革，提高大学生创业能力。将创业能力的培养融入专业教学之中，加强了创业教育的力度。

四、“一实两创”人才培养模式应注意的几个方面

将“一实两创”人才培养模式与产学研合作教育相结合，是一种全新的探索，也是一种有益的探索，但仍要注意以下几方面的内容。

1.培养大学生自主创业意识。高校应对在校大学生进行有计划、有步骤的创业能力培训，使大学生在积极参与社会实践、创业实践等活动的过程中能够将所学的知识与实践经验相结合，积累创业经验，逐渐形成自主创业意识。

2.塑造良好的创业心理素质。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。

3.培养创业所需的综合素质能力，并培养一些独特的创业能力，如沟通能力、创业能力、创造能力和社会交往等能力。

4.高校有必要在创业课程设置与创业指导等方面作出进一步的努力，以提升大学生创业能力与创业水平。大学生创业本身就是素质教育的体现，不仅突出了素质教育的内涵，而且体现了创新的教育模式对大学生实际能力的培养和提升。高校在传授基础知识的同时，还要注重对学生创新意识和技能的培养，比如，开设与创业相关的讲座，并且可以开展多种多样的模拟创业、实践考查公司企业的运作，进行丰富多样的案例教学。

5.针对创业意向进行个性化辅导与开业跟踪扶持。高校要通过过程辅导和政府、社会扶持等一条龙服务，解决创业过程中的相关难题，提高学生自主创业的成功率。

吉林省社会科学项目“外语专业产学研合作教育的研究”（2009B320）。