机电一体化专业校企合作人才培养模式分析

天津滨海职业学院 张 妍

机电一体化专业校企合作人才培养模式分析

天津滨海职业学院 张 妍

一、机电一体化专业目前面临的困难

1. 教学场地、实训条件受限。虽然学校十分重视实验室、实训室建设，但机电一体化专业与其他专业在专业特点上有所区别，这就导致本专业对教学场地、实训条件等的要求与其他专业不同。比如我院虽大力发展了机电一体化实训基地建设，但因教学成本极大、经费条件有限，所以其规模也仅仅可满足机电一体化学生日常教学和实验，对于满足全部专业学生实习而言条件还有所欠缺。

2. 课程设置的广与专的矛盾。机电一体化技术是机械技术与电类技术交汇融合的技术，目前随着科学技术的不断发展，机电一体化技术的涵盖内容和范围更加广泛。这些特点也决定了其课程设置涉及面广和专业知识要求专的矛盾。由于开设的专业课程很多，而学生在校学习的时间有限，因此只能选择开设对学生就业最有用的课程。这样致使学生在今后的学习、工作中出现知识断档。如果开设课程过多，而有的课程在今后的工作中用不到，那么，学生就要花费大量不必要的精力，同时也造成了教学资源的浪费。

3. 专业定位不准确。高职院校学生的录取分数普遍低，学生对理论课程的学习比较吃力，学习效果也十分不理想。如果学校还简单沿袭原有的普通高校机电专业专科教学模式，没有针对性的培养目标，课程安排还是以理论课为主，导致学生学起来比较困难。好不容易学会的知识工作时又不见得用得上，使学生产生了学习无用的想法。

针对这些情况，高职院校机电专业应以社会中某一具体工作岗位或岗位群人才的能力需求作为专业的培养目标，在专业人才培养上做到有的放矢，让学生在校期间学习到今后工作中有用的知识，以后走上工作岗位能够快速上手。

二、机电一体化“2+1工学结合，校企合作人才培养模式”的意义和目的

根据全国职业教育工作会议精神和天津市教委下发的《关于在我市高职院校中全面推行工学结合半工半读人才培养模式试行意见》文件精神，各高职院校都应充分认识“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”、“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的改革发展之路”的重要意义，探索和实践适合学院发展的工学结合人才培养模式，密切与企业合作，以专业建设为核心，提高专业人才培养质量，提升专业社会服务和辐射带动能力。充分结合地方科教资源和产业优势，以地方支柱产业为依托，为区域社会经济发展培养高素质技能型专门人才。

三、机电一体化“2+1工学结合，校企合作人才培养模式”的改革思路与措施

1. 行业背景及人才需求。我国正处于经济增长方式的转型和产业结构升级的关键时期，对机械装备的需求将前所未有地庞大，需要大量机电一体化人才。笔者所在天津滨海职业学院位于天津滨海新区，地理位置的优势决定人才的需求量也更大，企业对人才质量也提出了更高的要求。

2. 改革的思路与措施。

（1）机电工程系与行业企业专家加强联系，成立“专业委员会”，共同审定教学方案、课程体系及实际环节内容和学时的布置等，使教学方案突出高职特点，更能顺应行业的实践需求。实际环节约占教学总学时的50%。邀请行业企业专家、专业顾问对企业岗位设置、任职人员知识和能力的要求、行业企业技术水平和发展方向等方面进行广泛调研。在充分论证的基础上，根据企业岗位任职要求的综合素质和专业技能，结合自身专业特色，校企共同构建“2+1工学结合校企合作人才培养模式”，推动课程建设与改革。

（2）学校选择一批设备工艺先进，管理水平高，适宜学生入手操作，有利于发扬学生发明力的优秀企业订立合同，以学校与企业协作办学机制和方式展开高职教育，依托企业树立、稳固和开展校外实习基地，为高职学生提供必需的实习场地和毕业环节课题等，让学生接触企业的工程项目，熟悉现代化生产加工工艺，并把握先进的技术与设备，延长“过渡期”，使学生一毕业就能直接顶岗。

（3）培育与引进并举，专职与兼职结合，增强“双师型”队伍建设、专业教师队伍建设，重点是构建在本专业（行业）中具有影响力的专业带头人和骨干教师队伍。学校要出台相应的鼓励政策，制订教师进修培训方案和评价规范，鼓励教师自动下企业锻炼，提高实际教学才干，组建“校企互通、静态组合”的兼职教师队伍。拓宽兼职教师来源，建立校外兼职教师数据库，延聘行业企业技术骨干和能工巧匠来校兼职上课。要建立一个良好的培育、选拔、引进的管理机制。派出专业带头人和骨干教师到澳大利亚、加拿大、新加坡等国家进行培训、访问和交流，研究国内外高等职业教育发展的历史经验和工学结合人才培养模式，组织全院教职员工举办工学结合研讨会，结合各自的专业改革和发展撰写大量的总结报告和论文。

四、机电一体化“2+1工学结合，校企合作人才培养模式”的实践和效果

自2004年笔者所在学院机电一体化专业开展了“2+1工学结合，校企合作”教育改革，曾经先后与天津勤美达工业有限公司、天津盛港集装箱技术开发服务有限公司、天津石化机械安装工程公司、天津诚海石油设备公司、康师傅有限公司、首钢电气等近十余家企业签订合作协议，为企业培养了大批熟练操作技术的一线人才，也为笔者所在学院开展校企合作积累了一定经验。现已有近百余名学生被这些企业择优录用。

经过学校与企业间的交流，在校企协作过程中，企业协助学生把学到的书本知识与企业的实践结合起来，融会贯通。学生在企业参与实践任务，把握实际设备的操作，熟习了专业知识及行业背景。经过校企协作，学校量体裁衣地为社会培育需求的紧缺人才。实施“2+1工学结合，校企合作人才培养模式”解决了学院教学资源不足问题，形成了实习、就业的绿色通道。总之，该模式实践以来，教学改革效果显著，有效地提高教师“双师”素质，为笔者所在学院其他专业实施专业教学改革提供了一些有益的经验，实现了学校、企业和学生三赢。