高校学生意外伤害类型及思想政治工作对策

周 梁

（湖南人文科技学院武装保卫处，湖南娄底 417000）

高校学生意外伤害类型及思想政治工作对策

周 梁

（湖南人文科技学院武装保卫处，湖南娄底 417000）

校园安全教育是高校思想政治教育的重要组成部分。文章从学生意外伤害事件常见类型、学生伤害成因分析、思想政治教育工作对策三个方面，分析高校学生意外伤害事件发生现状与态势，介绍高校思想政治教育工作预防和控制学生意外伤害的经验。

高等教育;思想政治教育;意外伤害

意外伤害是指突然发生的各类事件对人体所造成的伤害①维基百科对“意外伤害”的定义是:“指因意外导致身体受到伤害的事件，常用于保险业。按照保险业的常见定义，意外伤害是指外来的、突发的、非本意的、非疾病的使身体受到伤害的客观事件。”。近年来，随着高校进一步扩招，校园意外伤害事件频有发生并呈上升趋势。意外伤害常导致学生严重疾患，甚至危及学生生命;同样给家庭带来难以消除的痛苦，严重影响学生正常教育教学秩序的开展②“11.14”上海商学院失火导致四名女生跳楼身亡，作为血的教训非常值得反思。。所以校园安全教育应该成为高校思想政治教育的重要组成部分，预防与控制学生意外伤害事件的发生应成为高校思想政治教育工作的重中之重。本文拟从学生意外伤害事件常见类型、学生伤害成因分析、思想政治教育工作对策三个方面，分析高校学生意外伤害现状与发展态势，进而探究高校思想政治教育工作如何预防及控制学生意外伤害事件的发生的对策。

一 学生意外伤害事件常见类型

目前，高校学生意外伤害主要集中于:（一）校舍建筑类，如教学楼、食堂、厕所、宿舍建筑不符合相关建筑安全标准而对学生造成伤害。2008年1月31日下午3时40分左右，湖北省咸宁市咸宁学院咸安校区一篮球馆约1000平方米顶棚瞬间垮塌，馆内有数十名正玩篮球的青少年被埋，事故造成至少一名学生身亡。（二）易燃、易爆物品类，如汽油、煤油、燃化石油气引起的火灾、爆炸、中毒等事故。2003年11月24日，莫斯科卢蒙巴各族人民友谊大学6号学生宿舍楼因学生违规使用电器发生特大火灾，大火造成36人死亡，197人受伤，其中47人伤势严重。中国留学生有40多人受伤住院，另有十几人下落不明。（三）触电、中毒、食品安全类，包括教学楼、学生公寓、图书馆等楼堂馆所的用电安全;学校食堂、校内外餐饮店、商场、超市所出售食物或食品的安全。2009年5月底，北方工业大学部分教师、学生、体育馆工作人员共20余人在吃了统一预订的盒饭后，陆续出现腹痛、腹泻等症状。北京首钢医院接诊后初步判断这些人是食物中毒，所幸未造成人员伤亡。（四）群体类，包括学生集中在楼道、通道、台阶、校门等处发生拥堵挤压造成的意外伤害。2009年4月下旬，在湖北省艺术院校招生考试湖北大学考点，4000多名参加考试的考生查看考场信息，拥挤造成4人受伤，有媒体报道称其中有一女生被摔下9级台阶。（五）校外侵害类，如斗殴、绑架、抢劫、杀人、强奸等刑事案件。2009年3月西安公安灞桥分局狄寨派出所接到报案称，西安东郊某民办高校一男一女两在校大学生在狄寨路上行走时，四名歹徒驾驶一辆汽车将两人绑架。后汽车开至蓝田县汤峪的一个招待所内，歹徒向其家人索要赎金2万。迫于歹徒的恐吓两家人一共给歹徒汇去13300元，后歹徒放出人质。（六）文体活动类，如在体育锻炼或文艺培训及其预演和比赛过程中造成的伤害。2003年5月，浙江某高校学生在参加校足球队集训时，被足球高速击中胸部要害处猝死。

上述分类是在学生意外伤亡常见案例基础上汇集而成，具有较强代表性和概括性，但分类显然无法描述学生意外伤害案例全貌。值得重视的安全案例还包括交通事故（特别是在人流量大、车流量较多，交通秩序又特别混乱的校门附近）、台风（主要是在东南沿海地区）、洪水、山崩等。

二 学生意外伤害成因分析

（一）对危险行为的无知

2005年6月30日，6名大学生在贵阳市花溪公园坝上桥下相约下河，游泳过程中一人溺水身亡。花溪公园管理处有关负责人在接受记者采访时称，在6月30日以前已有3人在坝上桥下游泳溺水身亡。据了解，该河段水温不一，人长时间泡在水里容易手脚痉挛，再加上河床高低不平，长满水草，人在里面游泳容易被绊脚发生意外。很明显，这群游泳的学生要么过高估计了自己的游泳能力，要么低估了水域环境的危险性，根本就没有考虑过或者没有充分估计自己应对意外的能力。与此类似的是，2008年11月22日，在重庆某大学读书的苏某参加同学生日聚会，因为饮酒过量造成器官衰竭，在重庆医科大学附一医院抢救无效死亡。据苏某的同学回忆，当晚聚餐从下午6点开始一直持续到晚上10时左右，大家共喝下了38瓶红星二锅头。

准确定位上述意外伤害原因并非易事，不过我们仍然可以分析出引发悲剧的各种可能性。由于年龄、性格、心理、知识范围等多方面原因，这些学生对危险行为无知，根本没有意识到危险的存在。或者在学生意识到危险存在的情况下，仍然由于过失而没有规避意外伤害的发生。后者又分两种情形:第一种为学生完全具备预见自己的行为可能发生危害后果的能力，因为疏忽大意而造成了过失性意外伤害;第二种为学生预见自己的行为可能发生意外伤害后果，但是由于轻信这种危害能够避免而造成这种结果。

（二）缺乏自我保护意识

2004年7月，河北省石家庄市一女大学生王某在做家教时，遭遇凶手性侵犯后被残忍杀害，警方抓获的犯罪嫌疑人承认了犯罪事实。2007年7月，四川省德阳市一名大一女生在“应聘”暑假家教时被“招聘者”绑架。旌阳警方抓获的犯罪嫌疑人交代了以招聘家教为幌子绑架杀人的犯罪事实。

没有任何证据证明两位女生的伤亡过错在于学生本人，但为了预防类似悲剧的发生，大学生做家教应该有一定的防范心理和建立自我保护意识。学生在做家教前首先应该具有“家教有风险，上门须谨慎”的自我保护心理，最好是熟人介绍做家教或者选择较具实力的家教中介，不要轻信小广告的家教信息;详细询问学生性别、年龄、就读年级、学习状况、在校表现等，确实需要请家教的家长会乐意回答上述问题;第一次上门做家教要详细询问学生的家庭住址、家长姓名、联系电话;第一次上门做家教应该告诉老师或同学，在同学陪同下前往;尽量避免在偏僻或行人较少地区做家教;尽量避免给成人做家教。

（三）环境中的危险因素

对危险行为无知、缺乏自我保护意识都涉及到学生过错，但不是所有意外伤亡都涉及到学生过错。物的不安全状况和环境的不安全因素亦可能对学生造成意外伤害，例如学校为迎接扩招紧急建造学生公寓，刚刚竣工或尚未彻底竣工就交付使用，家具或装修建材释放的甲醛浓度完全有可能超标。学生长期接触低剂量甲醛可引起慢性呼吸道疾病，引起鼻咽癌、结肠癌、脑瘤、细胞核的基因突变，甚至可引发白血病。又如新建的教学楼、宿舍楼等楼梯护栏高度没有达到建筑安全标准（低层阳台栏杆净高不应低于1.05 m，中高层、高层住宅阳台栏杆净高不应低于1.10 m）。建筑安全标准是在收集大量数据的基础上制定出来，不符合标准要求的建筑存在安全隐患，有可能造成人员不慎掉落。

近年来，物和环境因素导致学生意外伤亡的情况时有发生，如下水道的深井盖被移除后没有及时盖上致路人掉入深井;电梯没有安全检测（特别是层门锁闭装置、限速器、安全钳、缓冲器等）、没有按期进行检查或者检查发现问题后电梯没有停运而造成人员伤亡;建筑没有达到防震标准，如采用预制板作教学楼楼板而造成师生大量伤亡等。

（四）没有正确实施自我救护

在危险出现的情况下，学生实施自我救护是避免意外伤害的最后防线。如学生自我救护措施得当，则大大增加其免受意外伤害的几率;如学生没能及时采取自我救护措施或采取自我救护措施不当，则大大增加其遭受意外伤害的几率。以校园突发火灾为例:逃生时绝对不能乘坐普通电梯，因为火灾有可能烧毁电力系统，导致电梯瘫痪甚至失控滑落楼底，乘坐电梯者很容易被危及生命;如果室内备有防毒面罩要尽快将其戴在头上，因为在火灾事故中由烟雾导致的伤亡人数比例不小;救火时，手应握在灭火器胶质喷管处，以防被灭火器伤害;灭火时如果烟味很浓并且房门（特别是门把手）烫手，说明大火已封门，不宜开门逃生，而应该将门缝塞严，泼水降温。又如煤气中毒较严重时，可向窗户扔杂物砸碎玻璃，既有利于通风透气又有利于引来救援;在没有救援的情况下可爬至门口，将鼻子对准门底缝隙处呼吸新鲜空气等待救援。自我救护作为必要的生存技能，应该引起在校生的注意，平时可借阅一些安全救护类书籍以增长自己的安全防护知识。

三 思想政治教育工作对策

保护学生免受意外伤害是学校教育工作的重中之重，安全教育则是预防和控制学生意外伤害的关健。结合本文对学生意外伤害成因的分析，高校思想政治教育工作首先必须牢固树立“安全第一，综合治理”的观念，全面扎实开展全方位、多层次、宽领域的校园防意外伤害安全教育工作。

（一）从提高学生安全意识和增长其自我保护知识技能入手

教师要通过思想政治教育让学生认识到校园内存在的潜在的危险因素以及个人不安全行为引发危险的可能性。大学生正处于精力充沛的青年期，往往过高估计自己规避和应对危险的能力，如果他们鲁莽地从事自己力所不能及的事情，往往会导致其个人无法控制的情况，也就有了发生意外伤害的可能。比如说，体育器械使用前要认真检查，在灯光微弱的走廊和过道行走时要格外小心，绝对不能去未开放的水域游泳等。意外伤害除了与自我保护意识密切相关，还常常由受害者缺乏相关知识技能所致。比如发生火灾时逃生者绝对不能乘坐电梯，而应该通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火通道，并且火灾随时可能导致停电或热膨胀而使电梯发生故障。如果逃生者对这些知识缺乏了解就有可能因此造成伤害。另外，如果发现有人触电首先应考虑关掉电源，在电源无法关闭的情况下要用干燥的木棍或其他绝缘物将触电者与带电体分开，千万不能用手去直接救人。又如，在进行体育投掷训练时一定要按体育教师口令行动，因为手榴弹、铅球、铁饼、标枪等物坚硬沉重，如擅自行事，就有可能击中他人或被他人击中造成伤害，严重的甚至可能危及生命。一句话，高校思想政治的教育教学目标在于使学生增强自我保护意识，掌握自我保护知识技能，了解受到意外伤害时的紧急保护措施。

（二）采取灵活多样的教育教学手段和方法

思想政治课对大学生进行安全教育的过程中，教师必须充分考虑到大学生的年龄特征和知识水平;必须充分考虑到学生的兴趣爱好和关注范围;必须充分考虑到不同班级和不同学生的个体差异;必须遵循学生的认知发展状况，逐步培养学生敏锐的安全意识。高校思想政治课要达到上述目的，应当在充分了解大学生的基础上，不断推进教学方式和教学方法的创新，围绕教学重点和教学难点采用直观形象、生动活泼、灵活多样的教学形式。如用参观、访问、讨论、实践、调查等多种教学方式丰富传统思想政治课单一的讲授模式。根据笔者多年的高校思想政治教育经验，学生往往对观看教育影视片、课堂讨论或辩论、专家作报告等表现出更浓厚的兴趣。

另外，随着人类社会科学技术的飞速发展，融声音、图像、文字等于一体的多媒体技术日益成熟并渗透到人们生活的方方面面，影响着人们的生活、工作和思维方式。面对多媒体技术对人类社会这种史无前列的影响，高校思想政治教育如何紧跟时代发展步伐，适应多媒体时代的教育要求，利用多媒体为教育教学服务，是摆在我们面前亟待解决的课题之一。当然，在更多情况下多媒体带给我们的是机遇而不是挑战，多媒体技术可以实现思想政治课教材的革新，使传统枯燥单一的文字变成图文音效并茂的影视;使传统单一的灌输变成全方位的互交互动;使传统的课堂教学变成社会生活教学。

近年来计算机网络迅速发展，不少教师利用专题网站、学生论坛、电子邮件、即时通讯工具等网络手段丰富思想政治教学，深受学生好评并取得了较好的教育教学效果。实践证明:丰富多样的教学形式对提高学生学习兴趣，增强高校思想政治课趣味性和实效性大有好处。

（三）防意外伤害安全教育要齐抓共管并注重实效

高校安全教育是教育的重中之重，是其他教育教学活动正常开展的底线和基础，而防止意外伤害教育又是安全教育的重要组成部分，所以高校防意外伤害安全教育要渗透到学校各项工作与活动之中，形成各单位、各部门、各学科齐抓共管，多管齐下，共同促进的良好局面。高校思想政治课是防意外伤害的主要渠道，但并不是唯一渠道。本着对家长负责、对学生负责、对学校负责的精神，学校应逐步建立和完善各项制度，强化正反两方面安全教育;并且，每一位高校教师在条件允许的情况下都可以因人而异、因时而异、因地而异向学生介绍相关安全知识，提高学生安全防范意识。这样做可以改变长期以来思想政治教育教师单枪匹马、孤军奋战的窘况，最终形成众志成城的良好安全教育局面。防意外伤害安全教育齐抓共管的最大好处是在全校范围内形成抓安全教育防意外伤害的良好校园文化环境。另一方面，只有在良好的校园文化环境中防意外伤害教育才能实现学以致用并发挥实效。

总之，教师要能够将教育学生和管理学生同服务学生以及替学生着想结合起来，创设条件引导和鼓励大学生尽可能多地发现校园内的各种安全隐患，积极协助防校园安全隐患各项工作，在各种校园实践中增强安全意识和自我保护能力。尽管学生从具有安全意识到最终形成自觉的安全习惯其转化过程受到包括认知因素、情感因素、意志因素、行为能力因素、环境因素等众多因素影响，较其他学科比较而言，其思想意识到行为习惯的转化过程所需要的中间环节要多得多、复杂得多、困难得多，但所有这些绝不能成为我们忽略防意外伤害安全教育工作，忽视使学生养成安全的行为习惯的借口和理由。只有让学生最终养成良好的安全行为习惯，才能从更高层次、根本性地预防和控制校园意外伤害的发生。

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［3］王大伟.青少年安全自救手册［M］.厦门:鹭江出版社，2008.

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College Student Accident Harm Type and Ideological＆Political Countermeasures

ZHOU Liang
（Armed Control Facility at Ray Mill，Hunan University of Humanities and Science and Technology，Loudi 417000，China）

Campus safety education is a very important part of colleges’ideological and political education.From the common types of student’s accident harm incidents，students＇injury reasons，ideological and political education countermeasures，this article analysis college student accident harm incident status and trend，and how to do ideological and political education work to prevent and control harms to college students.

Higher education;Ideological and political education;Accident harm

G 641

A

1009－9743（2011）01－0097－04

2010－07－01

周梁（1964－），男，汉族，湖南娄底人。湖南人文科技学院武装保卫处高级政工师。主要研究方向:思想政治教育。

（责任编辑:陈 棠）