迈入史学研究殿堂的必读之作:评田澍教授《史学论文写作教程》

刘祥学

（广西师范大学 历史文化与旅游学院，广西 桂林 541001）

教学改革的不断深入，以及高等教育“质量工程”建设的不断开展，极大地促进了课程体系的建设，同时也带动了教材的建设与发展。适应性广，内容生动活泼，反映最新教改成果与教改要求的教材层出不穷。反映在历史学专业教材方面，不论是通史，还是断代史、区域史、专门史等各个方面均有优秀的教材问世。与这方面的丰富成果相比，有关史学论文写作方面的教材编撰，则显得极其薄弱，甚至可以说被严重忽略了。这对培养历史学本科生最基本的史学研究能力，提升专业素养，是极为不利的。值得庆幸的是，田澍教授主持编写的《史学论文写作教程》（甘肃人民出版社2011年版，以下简称为《教程》），终于弥补了这方面的不足，这是历史学本科教材建设的一项重要成就。

《教程》是专门针对历史专业本科学生如何写作规范的学术论文的教材。全书共分九章，23万余字。第一章“论文的选题”主要就选题的原则与途径作了详尽的介绍；第二章“论文的标题”；第三章“摘要的写作”与第四章“关键词的写作”主要针对史学论文的开篇方法进行引导；第五章“引言的写作”；第六章“正文的写作”与第七章“结语的写作”则是专门针对史学论文核心内容的写作方法进行手把手地教授；第八章“引文注释标注与参考文献著录”介绍的虽是史学论文作注的具体方法问题，实际上是帮助学生树立严格遵守学术规范观念；第九章“毕业论文答辩”主要介绍了论文答辩过程中的注意事项问题。通览全书，不难发现具有以下几个显著特点。

第一，《教程》具有较为明显的开创性。由于众所周知的原因，在当今高校历史学本科教学中，相关的知识传授主要由必修课与选修课完成。对学生如何写好一篇史学论文这样的具体方法问题，则是任课教师课堂上不自觉的教学行为，一般很少涉及，甚至根本没有涉及。以致学生学习四年，要撰写毕业论文时，还不能掌握基本的技巧。也许是意识到这一问题的存在，已经影响到历史学本科专业能力的培养。国内部分院校开始开设“史学论文写作”这类的专门技能课程，但迄今为止，在史学论文写作方面还没有出现一部在国内有影响力的专门教程。不能不说，在这一教研领域，田澍教授负责编撰的《史学论文写作教程》，具有明显的开创性。

第二，较突出的实用性，是本教材的又一大特色。教材是要直接服务于教学的，它既需要满足老师“教”的要求，也需要满足学生“学”的需要。因而，评价一部教材的质量如何，是否具有实用性，无疑是一项重要指标。《教程》针对历史学本科教学现状，贴近课堂实际，突出简明、可操作的编写思路。没有高深的理论说教，只用浅显明了的实例说明问题。教材所选既有名家之作，亦有一般史学工作者所撰文章。大至整篇文章结构的解释，小至数字、关键词的列举，皆甚为详备。如作者所列误用的泛意词中，即达24个（见《教程》第34页）。在不同类型的文章中关键词的写法释例一节中，即列8表，列举达28个（见《教程》第39－44页）。又如在正文的写作一章中，引证完整的范文即有4篇。翻阅全书，大大小小的例子，随处可见。在教材的后面，还针对教学需要，设计了若干思考题，这对教师教学的节选与学生的学习来说，都是极为实用的，可以“拿来即用”，会大大提高教与学的效果。

第三，具有较强的针对性。全书语言朴实无华，循循善诱。编列的很多内容均给人以“手把手地教”，“和蔼可亲地谈”这样的感觉。由于作者有较为明确的读者定位，即主要服务于高等院校历史学的本科生，目的就是要让他们学会如何撰写一篇合格的史学研究论文。因此，全书根据作者多年来观察学生在撰写史学论文的过程中所存在的问题，一一提出方案加以解决。如关于史学论文的标题问题，作者开宗明义地指出：标题是文章的眼睛。为了让学生明白不同类型的文章标题及其适用性，作者精选近年来已刊发的史学论文，归纳出陈述式标题、范围限定式标题、带副标题的标题、对应性标题、问题式标题、带有特殊词的标题等6种。尤其难能可贵的是，作者充分考虑到学生的认识水平有一个不断提升的过程，在教材中重点对标题中的常用语作了针对性的介绍。如“刍议”、“初探”、“商榷”、“考”、“发凡”、“辩”、“评介”、“也谈”、“兼评”、“别解”等（见《教程》第7－16页）。这对初入史学研究之门的历史学本科生而言，是有很强的针对性的，不仅可以帮助提高对文章题目的理解，而且可以帮助他们掌握基本的“定题”方法，在史学研究中，少走弯路。又如关于史学论文正文的写作问题。编者既在态度、观点、史料等方面提出了原则性的要求，同时在规范写作方面下了很大工夫，对学生进行细致入微的指导。《教程》中详列不同层次的标题序号的使用方法、准确使用标点符号，以及数字的使用与学术术语的运用等均有极强的针对性。让人印象深刻的例子极多，诸如对写论文时常遇到，一般教师又疏于讲解的双引号标点与注释同时出现，各自的正确位置问题（见《教程》第72页）。应该说，这些问题，都是针对历史学本科生撰写论文经常遇到的，列举出来加以解释有很强的针对性，也是十分符合教学要求的。

第四，注重吸纳新成果，关注学生能力培养，严谨规范。评价一部教材优秀与否，既要看其是否适应教改要求，是否符合教学实际，也要看其是否吸纳最新的研究成果。《教程》作为专门为历史学本科生史学论文课程而编写的教材，十分注重吸纳最新的研究成果，反映学术界最新研究动态，展现史学的新思想，研究的新方法。教材所选的例子与所列的文章篇目，基本是当今史学研究出现的新成果。同时编者在书中充分考虑到学生能力的培养问题，每章所设的思考题均有很强的指向性。此外，作为一部史学论文写作方面的教材，其讲述的内容，不可避免地要涉及到学术规范问题。编者在引文注释标注与参考文献著录一章中，即详述了写作规范，在附录中又详列《中华人民共和国著作权法》、《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》等，表现出较强的遵守学术规范的责任意识。不仅如此，编者在《教程》中所举实例数百处，编者不论大小，均不厌其烦地一一详细注明出处。从中可以看出编者严谨的工作态度与实事求是的教学理念。

当然，作为国内出版的第一部史学论文写作方面的教材，本《教程》也还存在一些缺陷和不足。主要是作为史学论文中的核心问题——史料的搜集与运用，编者虽有涉及，但内容较少。

从总的方面看，《教程》紧密结合历史学专业本科学生实际，通过丰富翔实的范文案例，具体说明了史学论文写作的整个流程，有效地解决了老师在课堂“如何教”与学生“如何学”的问题。《教程》体例新颖，内容具体，案例典型，完全避免了以往文科论文写作教程理论抽象、教学枯燥乏味的毛病，有利于激发学生学习兴趣，堪称引导历史学本科生迈入史学研究殿堂的必读之作。