高职院校舞蹈教学问题及对策

宋晓敏

高职院校舞蹈教学问题及对策

宋晓敏

高职院校舞蹈教学课程以培养学生舞蹈综合素质为目标。针对目前高职院校舞蹈教学的现状及存在的突出问题，分析舞蹈教学的作用及意义，提出高职院校舞蹈教学改革的对策及路径。

高职舞蹈教学；改革必要性；对策

高职院校舞蹈教学是一门基础课程，开设次门课程的主要目标是使大学生能掌握舞蹈的基本知识及舞蹈基本技能，以便能有效提升大学生的舞蹈艺术综合素质，使学生都能具备综合全面的艺术素养。但是目前的高职院校舞蹈教学存在这样或那样的问题，所以必须要进行改革，我们如果能针对目前高职院校舞蹈教学的现状及存在的突出问题，提出有效解决目前高职院校舞蹈教学存在突出问题的具体改革对策及路径将有着非常重要的现实意义。

一、高职院校开设舞蹈教学的作用及意义

首先，高职院校开设舞蹈教学是高职院校美育的内在要求。美育是高职院校对学生教育的重要组成部分，而高职院校舞蹈教学就是以大学生为主要教育对象，借用美的形体及美的动这些载体来培养大学生正确的审美观，培养大学生学会感受美和表达美的能力。从这个角度来看就可以说高职院校的舞蹈教学就是对学生进行美育的是艺术培养过程，通过高职院校的舞蹈教学可以有效提升大学生的综合素养。

其次，高职院校开设舞蹈教学可以激发大学生的创造性思维。高职院校的舞蹈教学除了可以培养学生的审美能力，其实通过舞蹈艺术教育还可以大大激发学生的创造性思维，因为舞蹈艺术教育本身就可以不断开拓学生的潜在的内心思维。当然舞蹈活动本身并不能代表学生的创新能力，只是说学生的创造性思维是可以靠舞蹈艺术教育的诱发激活而产生的。

再次，高职院校开设舞蹈教学可以塑造大学生的情感及灵魂。通过高职院校开设的舞蹈教育可以将大学文化教育功能及思想教育功能实现完美结合，大学生通过接受舞蹈课程训练可以使自己的心灵对外敞开，可以不断用美来浇灌和锻造自己的灵魂，可以完全使全新的自我展现出来。另外在舞蹈训练过程中，大学生因为需要高度的配合才可以完成必要的舞蹈动作，所以通过舞蹈训练可以有效培养大学生的团队精神及协作情感。

最后，高职院校开设舞蹈教学可以培养学生积极乐观的心理情绪。从心里学角度看，通过运动是可以让一个人的内心远离消极和郁闷的情绪，因为运动可以使人的大脑得到最为充分的营养滋润，而舞蹈恰恰就是是以人体动作来表现的艺术，学生通过舞蹈训练完全可以达到改善不良心情的目的，可以使学生的思维更加开阔，心胸更加豁达。

二、高职院校舞蹈教学改革的必要性分析

（一）师生对舞蹈教学认识不够

目前很多的教师及学生都没有能正确认识到舞蹈艺术教育对大学生综合素养的有效提升作用，这种认识严重阻碍了高职院校舞蹈教学的效果。其实可以说舞蹈艺术是所有的艺术之母，通过舞蹈教育可以全面培养学生的创新能力及文化素养，所以当前要尽快通过改革来改变这种不成熟的认识。

(二)学生学习意识淡薄

高职院校学生之所以对舞蹈学习不重视，一方面是因为有的学生在接受学校安排的舞蹈训练之前根本就没有接触过舞蹈训练，再加上舞蹈基本功素质训练课是比较枯燥单一的,这就导致了很多对舞蹈学习非常厌倦；另外一方面是有部分学生以前接受过舞蹈训练学习，但是他们在学校学习舞蹈的时候就会产生感觉良好的心态，从而经常在舞蹈课堂练习上出现懒散不用心的情况。

（三）教学手段滞后

很多的高职院校舞蹈教学都还是习惯使用过去老套的口传身授法，一贯强调模仿教学的重要作用，并且大部分教师都是对实用性的舞蹈教学不够重视，只是注重舞蹈素材知识的传授。另外，高职舞蹈教学因为受到诸多主客观因素的限制，普遍课时非常少，很多教师都是以上人数众多的大课为主，这样的舞蹈教学效果是可想而知的。

（四）教学环境落后

目前的大部分高职院校对舞蹈教学的投入是非常有限的，舞蹈艺术教育的教学环境太差，很多的高职院校教师开设舞蹈课都是在学校某一角落进行的，根本就没有专用的训练授课基地，这样的授课必然会受到很多的外来因素的影响，也势必会严重影响到高职院校的舞蹈教学质量和效果。

（五）考核方式不科学

目前的很多高职院校对于舞蹈教学的考核基本都是只考核学生的基础训练及民族民间舞蹈等，并且只是学期末考试一次。这样的传统考核方式很不科学，因此必须要改进。目前必须要加大对学生的理论与实践能力的综合考核，不但要考核学生的学期综合成绩，而且还要注重平时的成绩考核，只有这样才能有效提高大学生学习舞蹈的整体素质。

三、高职院校舞蹈教学改革对策研究

(一)积极调整舞蹈教学大纲及课程体系

高职院校的舞蹈教学课程有着自己的特色，必须要按照高职院校独有的学制及专业特色编制舞蹈教学大纲及教学内容，绝对要禁止直接套用普通高校及中职院校的舞蹈教育模式。具体来说，低年级的高职学生主要是可以学习一些基本的舞蹈技能，为的是能给这些没有多少基础的高职学生一个扎实的基础训练，而到了稍微高年级的学生则必须要按照高职院校人才培养目标定位来设计舞蹈课程及内容，要开始注重培养学生的各种舞蹈能力，要对很多的舞蹈教材内容根据高职院校的实际情况及高职学生的实际做好取舍、调整及修改工作,只有这样才能有效完成高职学生教育与培养训练的教学任务。另外，在高职舞蹈教学课程设置上一定要处理好全面授课及重点授课的关系，让高职学生都能找到适合自己特色舞蹈的同时接触到各种类型的舞蹈艺术，以便能通过舞蹈艺术教育来开阔学生视野，培养大学生的艺术涵养及大力提升学生的综合创新能力。

(二)积极采用现代化和多元化教学手段

当前信息技术发展迅猛，现代化的教育技术设备也在各类舞蹈教学课程中被广泛使用，可以说现在的舞蹈教学正逐步走向现代化和多元化,当然高职院校的舞蹈教学也要紧跟时代发展要求，积极采用现代化及多元化的教学手段。具体来说在高职舞蹈教学中，有些艺术鉴赏课完全可以充分利用很多优秀的视频材料及现代化的影像设备，给学生以全面的感官刺激，让学生得到艺术享受的同时还有利于学生从标准的艺术视频中学会模仿。另外，在实习课中如果能将现代化的影像设备引入课堂更会取得优秀的教学效果，因为通过对自己表演的映像分析可以让学生及时发现自己存在的问题，然后在老师的指导下及时改进，同时还可以通过观看别的同学的映像资料来帮助同学纠正错误，这样就可以使学生的舞蹈素质得以不断全面提高。总之，积极采用现代化和多元化的手段,不断改进教学方法，不但可以充分调动学生的学习舞蹈的积极性,而且还可以为学生以后舞蹈学习及实践奠定坚实的基础。

(三)加强实践教学环节,培养学生团队意识

舞蹈教学中的一个非常重要的环节就是艺术实践。所以在高职院校舞蹈教学过程中，教师可以试探让学生根据自己的已有舞蹈知识编排自己的节目，然后教师再根据节目的实际来进行指导，这样的教学方法不但可以有效增强学生的创造能力，而且还可以大大激发学生的学习积极性。另外从高职舞蹈教育的培养目标出发,教师不能让学生仅限于学校及课内的实践观摩，舞蹈教师还要加大教育实习的力度,通过开设学生的舞蹈实习基地带领学生走出校门,让学生在社会大舞台中得到锻炼。最后就是在学生的舞蹈实践中还要积极开展合作学习，培养学生的团队合作意识。舞蹈教师可以根据高职院校舞蹈教学的不同目标及学生的实际情况选择适当的合作学习方式，从而通过舞蹈实践教学来培养学生的团队意识、互助意识及全体合作能力。

（四）选择教学内容，坚持因材施教

在高职院校的舞蹈教学过程中，舞蹈教师对于舞蹈教学内容的选择不能太随意，不能不全面考虑学生的实际接受能力及基础知识就随意讲解舞蹈方面的相关知识。因为高职院校教学有自己的独具特色的部分，所以在在高职舞蹈教学过程中，舞蹈教师一定要根据高职院校的舞蹈教学培养目标及高职学生的身心特征来筛选具有非常针对性的教学内容。对于具体的高职院校舞蹈教学内容的选择来说是有一定的技巧的，要充分考虑到教高职学生的特有生理及心理的差异性,要严格禁止“一刀切”。现象，不但要做到所选择的舞蹈风格种类丰富，而且最为重要的是要选取难度适中的舞蹈。另外还要把握住适当的教学进度，以便能让学生都能接受，对于那些接受能力欠缺的同学最好是采取不同的教学方式及教学进度来授课，只有这样才能真正做到从学生的实际出发，做到因材施教，才能切实提高高职院校的舞蹈教学效果及学生的综合素质。

（五）改革考核方式，提高学生整体素质

当前为了有效提高高职大学生舞蹈综合素质必须要彻底改革掉过去传统的教学考核模式，目前必须要加大对学生的理论与实践能力的综合考核，不但要考核学生的学期综合成绩，而且还要注重平时的成绩考核，只有这样才能有效提高大学生学习舞蹈的整体素质。另外，在高职院校的舞蹈教学过程中,对于学生成绩的评价不能只看学生舞蹈跳的如何，而是必须要采用多种评价方式来考核学生的舞蹈学习成绩，除上面说的注重理论知识及实践知识的考核外，还要把学生的舞蹈课出勤率、学生的学习态度以及学生之间的进行的相互评价作为重考核标准。只有这样才能真正的对学生的舞蹈成绩做出科学的评价，学生成绩的科学评价反过来才可以有效促进高职院校的舞蹈教学实践。

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G642.4

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1673-1999（2011）16-0200-03

宋晓敏（1973-），女，浙江金华人，金华职业技术学院（浙江金华321007）讲师。

2011-05-15