刍议当前高校学生干部存在的问题及对策

韩继超，陈枭，韩洧

刍议当前高校学生干部存在的问题及对策

韩继超，陈枭，韩洧

当前学生干部在思想认识、个人修养、专业知识、实践能力等方面存在一定的不是，从社会、家庭、自身等方面进行分析，完善机制，加强管理，重视学生干部个人素质的提升。

高校；学生干部；问题及对策

高校学生干部是学校各级党团组织和学生管理职能部门联系学生的纽带和桥梁，是校风、学风建设的具体参与者和实践者，是校园文化的重要营造者和体现者，是学生“自我管理、自我服务、自我教育”的主体力量［1］。当前，学生干部中存在着思想认识不够正确,个人修养不够完善,专业知识学习不够扎实,创新意识的不够强烈和社会实践不够重视等问题。要改变这一状况，应从社会风气、家庭教育、学生干部培养、自身认识等方面分析造成这些问题的原因，通过建立科学合理的干部选拔机制，加强学生干部培训，加强学生干部管理，引进目标激励机制等解决这些问题。

一、当前高校学生干部存在的主要问题

（一）思想认识有偏差

大多数学生担任学生干部的动机是端正的，少数学生在思想认识上存在有偏差，他们关注自身利益，讲求实惠，价值主体自我化、价值取向功利化、价值目标短期化的倾向比较突出。有的学生将担任干部作为捞取荣誉和利益的手段，作为入党和找工作的砝码。有的学生为了满足自己的表现欲和优越感，在工作上过分情绪化，有时满腔热情过分投入，有时又漠不关心患得患失。还有的学生在工作中讲条件，缺乏奉献精神、吃苦精神，凡事斤斤计较，不愿吃亏。思想认识上的偏差使这些学生干部出现行为偏差，阻碍学生工作的顺利开展。

（二）个人修养不高

个人修养是人在心灵深处进行的自我认识、自我解剖、自我教育和自我提高。个人修养作为一种无形的力量约束人的行为。学生干部个人修养不高主要表现在：责任感不强，表率作用差，将个人利益凌驾于集体利益之上。

1.责任感不强。学生干部理应发挥桥梁纽带作用，既要做好教师的好助手，又要做好同学的“公仆”。但有些学生干部工作不到位，报喜不报忧，简单传达，含糊其词。服务意识淡薄，官本位思想突出［2］。

2.表率作用差。表率即严于律己，以身作则。发挥干部带头作用是学生工作向前推进的重要前提。在学生工作实际中，一些学生干部没有表现出良好的表率作用，严于律人，宽于待己，享乐在前，吃苦在后。工作大局意识不强，协作精神不够，工作效率低下，导致其他学生对其工作满意度不高。

3.个人利益凌驾于集体利益之上。有些学生干部缺乏大是大非的认知判断能力，关注个人利益，做事讲求回报，集体意识淡漠，无视同学利益。一些学生干部仗着个人的干部地位与商人同流合污，骗取同学的信任。

（三）专业知识不扎实

调查显示，部分学生干部不能正确处理工作和学习的关系，将大部分的时间和精力用在组织和参与各类活动上，甚至不惜误课［1］，导致成绩下降，专业课不及格，甚至徘徊在留级的边缘。这些问题干部的出现让很多学生对学生干部队伍产生不信任感。

（四）创新意识不强

创新意识是一个学生干部必须具备的基本素质。许多学生干部只是别动地接受工作任务，按经验完成工作，模式固定，创新不足。学生干部创新意识缺乏主要表现为：（1）工作方法简单。面对新形势、新情况不能以情感人、以理服人，不能创造性地开展其他学生的思想政治工作。（2）主观能动性发挥不够。工作按部就班，主观能动性差，创造性意识不强。（3）探索精神不足。工作上缺乏闯劲和朝气，工作死气沉沉没有生机和活力［3］。

（五）社会实践能力不足

社会实践即通常意义上的假期实习。社会实践对在校大学生加深对本专业的了解,确定适合的职业,增强就业竞争优势具有重要的意义。高校“三下乡社会实践活动”，地方政府安排的“带薪实习”等社会实践活动为学生干部提供了开阔视野，增强实践能力的机会。但一些学生干部对社会实践不够重视，看重结果，忽略过程，注重形式，忽视目的，导致社会实践能力不足。

二、产生学生干部问题的主要原因

（一）社会风气影响

社会风气是整体或局部社会在一个阶段内所呈现的习尚、风貌，是一定社会中风俗习惯、文化传统、行为模式、道德观念以及时尚等要素的总和。大学身处社会，也会受外部环境的影响。社会上追名逐利、贪图富贵、自私自利的不良风气让部分学生迷失方向，失去自我道德约束。每年毕业生“双选会”，招聘单位更青睐有干部经历的学生，于是学生干部这一身份就成为学生谋求好工作的有利条件。

（二）学生干部培养欠缺

有的教师在实际工作中比较注重学生干部的使用，忽视对其进行有计划、有步骤的系统培养，各级学生组织及其管理部门也很少对学生干部进行正规的培养规划。相对来说领导和教师更喜欢任用具有显性能力的学生，少有对学生干部进行着眼于未来的培养。另外，对学生干部的理论素养培养也较少，使得有些学生干部名不副实，只是扮演教师的 “传话筒”角色，素质得不到真正意义上的提高［1］。

（三）家庭教育影响

家长是学生的第一任教师，家长的一言一行不仅体现个人素质，还是学生学习模仿的对象。学生的心理发展状况与家庭教育密不可分，家长的意向往往成为孩子努力的方向和目标。很多家长认为在大学成为一名学生干部是一件光荣的事情，能为他们增添不少“面子”，于是学生在家长的教育引导下努力争取学生干部的身份。另一方面，由于家长对于独生子女过度溺爱让一些学生干部养成自私自利的坏习惯，不利于和他人的相处，阻碍其健康成长。

（四）学生认识偏差

有些学生认为只有成为干部才能在大学里体现自己的价值，提升各方面的能力。同时，他们认为只有成为学生干部才会受到同学的认可和重视。所以，服务同学的意识被虚荣心取代，造成学生干部过度追求个人利益，缺少责任感和良好的表率作用。

三、解决对策

（一）建立科学合理的学生干部选拔机制

选拔高素质的学生干部是提高学生干部队伍素质的前提和保证。应建立科学合理的干部选拔机制，在广泛全面考察的基础上录用合适人选。在考察指标上，既要考察能力，又要考察学习成绩、群众基础等，综合各种表现全面考察。在考察形式上，通过学生自荐、班级推荐和观察相结合的方式来选拔学生干部，为培养和提高学生干部的素质奠定良好的基础。

（二）加强学生干部培训

有组织、有计划地加强对学生干部的理论培训和工作能力培训是增强学生干部政治思想素质和心理健康素质的有效途径。适当进行培训可以提高学生干部的组织管理能力和社交协调能力，培养其创新意识、服务意识和全局意识，改进工作方法，提高工作效果。通过各级党团组织增强学生干部的素质，如党校培训、青年马克思主义理论培训以及相应的学生干部培训会。要努力使学生干部成为一名学习与工作兼顾，拥有良好内涵，良好集体责任感的优秀干部［4］。

（三）加强学生干部管理

良好的学生干部管理机制是促进学生干部成长的重要举措。一要建立学生干部反馈机制，及时查找学生干部的不足。二要强化学生干部工作机制，事前计划，事中控制，事后总结。特别要强调学生干部做好“每月总结”工作，总结近期学生干部遇到的困难、思想动态、学习情况等。三要强调高效学习，加强指导，鼓励创新，增强社会实践能力。

（四）引进目标激励机制

提倡学生干部确立阶段性目标。阶段性目标要具体到每一件具体的事情，通过具体的事情让学生干部找准方向。注意多教育少批评，多关心少指责。学生干部虽然在同等条件下，评优、入党等方面有一定的优势，但是其耽误的时间，花费的经历和付出的劳动也较多。因此，要坚持以鼓励教育为主，及时肯定成绩，表扬奖励。出现失误时要帮助他们分析原因，总结经验教训。同时，要关心学生干部的学习、生活和工作方面的困难［5］。

[1]李军霞.当前高校学生干部队伍中存在的问题及对策[J].中华文化论坛，2008（8）.

[2]张玉国，王自芳.新形势下高校学生干部存在的问题与对策[J].消费导报，2009（1）.

[3]尹润锋.高校学生干部队伍中存在的问题与对策[J].郑州航空工业管理学院学报，2006（2）.

[4]曾华，张思思.学生干部养成论[J].才智，2010（2）.

[5]王树亭.当前高校学生干部存在的问题与对策[J].文教资料，2007（5）.

G641

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1673-1999（2011）06-0161-02

韩继超（1984-），男，重庆科技学院建筑工程学院团总支书记。

2010-12-30