留学生妇产科学全英语教学实践与体会

谢爱兰，胡迎春，孙 静，吕杰强

（温州医学院附属第二医院，浙江 温州 325000）

留学生妇产科学全英语教学实践与体会

谢爱兰，胡迎春，孙 静，吕杰强

（温州医学院附属第二医院，浙江 温州 325000）

随着高等教育国际化进程的加快，留学生教育已成为高等医学教育的重要组成部分。选用合适的教材，提高教师英语水平，注重课堂教学技巧，是取得教学成功的关键。

留学生；妇产科学；全英语教学

随着高等教育国际化进程的加快，留学生教育已成为高等医学教育的重要组成部分，成为反映学校教育水平的重要标志。温州医学院自2008年招收留学生后，我教研室承担起妇产科学全英语教学任务。在该课程教学过程中，我们针对学生特点及学科特点，运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生思考、解决问题能力，取得了较好的教学效果。

1 课前做好准备

1.1 选用合适的教材，精心编写教学提纲

采用英语教学，选用合适的教材，是留学生教学成功的前提。目前我国妇产科学英语教材不多，我教研室选用卫生部“十一五”规划教材，教学大纲与我院五年制临床医学专业相似。若直接选用英文教材，由于内容较难，难以理解，并与我国的五年制教材存在一定差异，不利于教学。为了弥补这一不足，教研室参考多种外文教材，借鉴本科生教学实践经验，组织编写了妇产科学英文教学提纲和实习讲义，使教师授课进一步系统化，并明确规定学生需要掌握的重点和难点，对教材内容进行了调整和删减。

1.2 教师克服语言障碍

妇产科学全英语教学要求教师既有扎实的临床医学知识、丰富的实践经验和教学经验，又要有较高的专业英语水平和听说能力，因此，对教师是一个新的挑战。开展留学生全英语教学首先要克服语言障碍。我校招收的临床医学专业留学生绝大多数来自周边国家，如印度、尼泊尔、巴基斯坦等，他们的英语都带有不同程度的口音。同时，由于过去我国长期教授“哑巴英语”，致使大部分教师听说能力较弱，所以教师讲的学生听不懂，学生讲的教师也听不懂。而且由于大部分教师从未从事过全英语教学工作，也没有国外工作、生活经历，且缺乏相应的训练，所以在授课过程中过于紧张，不够自信。为了让教师树立信心，我们请外籍教师以及我院有全英语教学经验的优秀教师进行心理辅导和示范教学，使教师认识到在授课过程中除了要有自信心，敢于说英语外，更要明白教学中应以“教学”而不是以“英语”为中心，应以更好地讲授教学内容而不是以讲英语为目的[1]，所以在授课中应尽可能使用简单易懂的词汇和句型。

1.3 开展英语教学培训和集体备课活动

为了提高教师英语教学水平，我教研室每周组织一次妇产科专业英语学习，内容包括指定章节常见医学单词学习以及听读练习。并分次对授课内容进行试讲，听取多位教师的意见，不断改进教学方式和方法。每位教师授课前进行集体备课，邀请外籍专家及经验丰富的教师进行点评和指导。以上方法使教师教学水平显著提高，同时改变了教师不敢开口说英语的状况。

虽然教师对所讲内容有了文字上的准备，但是上课主要以说为主，因而需要背诵、记忆主要的单词、词汇，包括教学中的单词以及讲课时常用的单词和句型，充分准备，多次演练，选择最佳语速，控制上课时间。

2 注重课堂教学技巧

2.1 多媒体教学手段的应用

采用多媒体演示技术，可以在短时间内给学生生动、直观的印象，增强学生学习兴趣，帮助学生掌握最新信息，提高教学效果[2]。准备课件时应充分利用网络资源，取长补短。在课件中加入一些图片或录像，通过讲解可使抽象难懂的内容变得形象、直观、易懂。课件制作中力求知识的完整性和系统性，力争将重要的、与临床联系密切的内容筛选出来，在突出重点的同时尽量运用简洁的语言。

2.2 充分调动留学生学习积极性

留学生受国外教学模式影响，思想活跃，所以应采取多种教学方法，以活跃课堂气氛。如采用互动式教学法，善用肢体语言，并加以适当表情、手势和眼神的变化，充分发挥语言魅力，使师生在课堂上融为一体[3]。采用以问题为中心的教学模式，讲授前先针对所讲内容提出问题，然后针对问题展开讨论，之后由学生根据教师讲述归纳出所提问题的答案，最后由教师总结。讲课过程中，教师应根据临床经验，穿插典型的病例分析，理论知识联系临床实际，随时提问病例相关病因、诊断、诊断依据和处理原则等，使学生由被动学习变为主动思考，以加深理解和记忆。

[1]陈晓霞，白洁.留学生生理学教学的体会[J].医学教育探索，2007，6（8）:708～709.

[2]李红岩，侯振江.综合教学法在实验诊断学教学中的应用[J].中国实验诊断学，2007，1（11）:1563～1564.

[3]袁琳.留学生生理学全英语教学的实践和体会[J].医学教育探索，2009，8（5）：545～546.

G420

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1671-1246（2011）07-0058-02

注：本文为温州医学院教学改革项目（wyjg09008）