如何培育学习型大学生浅析

张 娜，董润青

(1．铁道警官高等专科学校治安系，河南郑州450053;

2．武警海南省边防总队临高边防支队政治处，海南临高571800)

如何培育学习型大学生浅析

张 娜1，董润青2

(1．铁道警官高等专科学校治安系，河南郑州450053;

2．武警海南省边防总队临高边防支队政治处，海南临高571800)

对学习型大学生的内涵及培育学习型大学生的重要意义、当代大学生学习的现状进行了深入阐述，对造成这种状况的主要原因进行了深刻分析，提出了在主观上要提高对学习的重要性、必要性和迫切性的认识，从思想深处强化学习意识，在客观上要建立健全学习机制，不断保持学习的持久性、广泛性，要强化方法效果，切实提高运用理论解决实际问题的能力，要切实解决学以致用的问题，做到学习成果与工作能力相互促进，从而为如何培育学习型大学生提供理论依据。

学习型大学生;培养方法

一个善于学习的社会，才是一个充满创新能力的社会;一名善于学习的大学生，才是一名能够不断创新的大学生。毛泽东同志指出:人有了学问好比站在山上，能看到很多东西，没有学问好比在暗沟中走路，摸索不着，那会苦熬人的。党的十七大明确提出，要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。这个战略性指向，高屋建瓴、精准鲜明，充分体现了以人为本、科学发展和与时俱进的时代精神。肩负着重要使命的当代大学生，面临着诸多日益复杂化的新老问题，在这样的时代背景下，必须适应时代发展的要求，本着持续学习的理念，积极构建以生活学习化、学习工作化、工作学习化为理念的终身教育体系，与时俱进，把握时机，在学习上始终坚持无止境的追求，不断更新自己的知识结构，拓宽自己的知识领域，提高自己的综合素质，从而成为学习型大学生。

一、学习型大学生的内涵及培育学习型大学生的重要意义

培育学习型大学生是构建学习型社会的组成部分，构建学习型大学生群体是构建学习型社会的必然要求。学习型大学生有别于传统意义上的大学生，又源于传统意义上的大学生。从本质上讲，当代大学生必须始终将学习作为发展自我、完善自己的基本方式，使学习成为当代大学生生活、参加社会实践以外的主要活动，成为当代大学生与求取物质生活资料同等重要的精神生活。培育学习型大学生是新形势下紧跟时代发展步伐和社会全面发展的需要，其意义在于:首先，培育学习型大学生是继承和发扬我党光荣传统的必然要求。重视学习、善于学习，历来是我党的优良传统。毛泽东同志的“好好学习，天天向上”的号召可谓家喻户晓;邓小平同志提出“一定要善于学习，善于重新学习”;在胡锦涛同志倡导的“八个方面的良好风气”中，第一条就是“勤奋好学，学以致用”。当代大学生肩负着重要的历史使命，是直接为地方经济建设和社会发展服务的一支重要力量，必须继承和发扬我党热爱学习、善于学习的优良传统。其次，培育学习型大学生是适应当前社会变化发展的必然要求。当前，随着经济社会的发展，大学生就业压力越来越大，失业率不断上升，部分群众生活水平下降，社会不安定因素增多，而要充分提高自身竞争能力，就必须要求当代大学生有足够的知识储备。再次，培育学习型大学生是当代大学生融入学习型社会的必然要求。只有成为学习型大学生，才能融入到人人学习、终身学习的学习型社会之中，而不落后于社会并更加高效地服务于社会。

二、当代大学生的学习现状

从目前情况来看，部分大学生对学习缺乏足够的认识，积极性不高。有的大学生感到学习枯燥无味，有厌烦情绪;有的大学生缺乏认真的态度和刻苦钻研的精神，应付差事，浅尝辄止;还有少数大学生对学习缺乏持之以恒、锲而不舍的精神，兴趣来了学一阵，热情过后就束之高阁，或是断断续续，零敲碎打，既不系统规范，又没有相对稳定的科目。所在学校安排的多，个人自学的少;追求文凭的多，联系实际的少;看消遣书刊的多，学实用知识的少。因此，紧跟时代步伐，争做学习型大学生，是当前必须要面对的现实而又紧迫的任务。

三、原因分析

大学生刚刚经过紧张的高考冲刺，来到大学校园这样一个全新的环境。那种万人争过独木桥后，面对一片宽阔大草原的放松，那种进入大学后飘飘然的美好感觉，使不少学生开始产生“船到码头”车到站，“喘口气，歇一歇”的想法，不着急去设定新的人生坐标体系，对自己今后的发展处于茫然状态。

对专业缺乏了解，不感兴趣，导致了学习动力不足。动力不足的学生，学习只不过是为应付考试或尽快完成学业，因此在学习上不重思考、不求甚解，只是按照考试需要而死记硬背。他们不会把所学的知识联系起来，加深对学科的认识;不会对自己所学的学科作详尽的资料搜集或深入研究，从而建立新的观点;不会制定长远的学习目标或具体的学习计划，极少主动调整自己的学习方法;成就动机低，对自我期望低，不能很好地进入大学的学习情境。

当代大学生大部分为独生子女，他们在中学时代，学习和生活都是由家长、老师进行包办式的管理，造成了他们学习和生活上的依赖性，进入大学后，学习和生活的自理能力都很差。一般来说，中学的教学以教师为主导，学生有指定的教材，课时少，课程门类也不多。大学与中学的教学模式有很大的差别。大学的教学着重培养学生的自学能力以及对学习的兴趣，要求学生具有独力思考的自觉性和研究学习的自觉性。大学里课程门类多、课时多，教师讲课又不拘泥于一本教材。这样一来，对于依旧沿着中学的思维模式和学习方法进行学习的学生便产生了学习适应困难。

四、培育学习型大学生的方法途径

(一)主观上，要提高对学习的重要性、必要性和迫切性的认识，从思想深处强化学习意识

1．把握时代发展大势，不断增强学习的紧迫感。当前，在国家正处在经济社会转型的关键时期，出现了许多新情况、新问题，也对每名大学生提出了新要求，思想观念、工作方式和知识结构如果跟不上时代和形势发展变化的需要，就不能适应当前工作的新要求，就会被时代淘汰。因此，越是改革开放的关键时刻，越是出现各种新情况，当代大学生越是要加强学习。

2．培育学习型大学生，要充分认识学习的意义。第一，学习是获取知识的重要途径。学习是一般个体经验的获得及改变个人行为的过程。当代大学生要充分认识到学习就是接受经验、知识和文化的手段，要用知识来武装自己的头脑，从而更好地为社会服务。第二，学习是生活和工作的竞争手段。同样的人，处在同样的环境中，学与不学，学得深与浅，对于个人的事业来说，都是至关重要的。一个人的工作能力是由他所占有的知识总量决定的，人与人的差异往往也在于是否坚持不懈地学习。当今社会是竞争化社会，优胜劣汰是不可抗拒的潮流，因此，当代大学生要全面学习和借鉴所有的先进观念，用“洗脑”或“换脑”的方式，与时俱进，创新思维，使自己永远立于不败之地。第三，学习是一切进步的动力。学习使人从“无知”到“知”，从“知之不多”到“知之深刻”、“知之甚多”，当代大学生要在理性分析中获得更多的认识世界、改造世界的科学方法，不断提升个人素质。

(二)客观上，要建立健全学习机制，不断保持学习的持久性、广泛性

要想使每名大学生真正学进去、学得好，就必须有一套健全的学习型机制。

1．要靠制度约束，坚持培养学习的习惯性。必须建立健全学习计划、检查、考评、笔记作业展评、体会交流和考核考查等制度，并且代课教师要带头落实，发动全体师生监督落实，把“软指标”变成“硬指标”。

2．要注重学以致用，不断提高学习的针对性。俗话说:“磨刀不误砍柴功。”在校期间，当代大学生最重要的任务就是学习。尤其要紧密结合自身实际，根据所学专业，安排学习内容，始终做到工作需要什么就学什么，缺什么就学习什么，什么问题突出就学习讨论什么问题，这样不仅能够有效地促进今后的工作，而且能学得快，掌握得牢，运用得好，收到事半功倍的效果。

(三)要强化方法效果，切实提高运用理论解决实际问题的能力

重视学习是一种精神、一种境界，善于学习是一种能力、一种技巧。学习方法因人而异，但就基本的和主要的方面而言，应该着重把握以下四个环节。

1．要精于阅读。一是要精选内容。读书贵在精而不在多。当代大学生要紧密结合社会变化发展的形势，精心挑选，有重点地学习。心头书要多，案头书要少，这是读书的一个基本方法。二是要精读原著。精读，好像牛吃草一样，吃了以后再吐出来，慢慢反刍、消化。三是要掌握精髓。就是掌握书中的核心观点和贯穿于理论体系中的科学方法。一本书再厚，最核心、最精华的东西可能加起来就是几页、几段甚至几句话。“书读百遍，其义自见”，功夫下到一定程度，就能达到前人所描述的那种境界。

2．要勤于思考。书上的东西是别人的，要把它变为自己的，为我所有，离不开思考。书本上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。读而不思，等于食而不化。当代大学生要善于思考，把感性的东西变为理性的、把零散的东西变为系统的、把静止的东西变为动态的、把无关的东西变为相关的，在前人认识的基础上实现创新和超越。思考有多深，思想有多远，人们就能走多远。当代大学生只有在广泛学习的基础上，养成勤于思考的习惯，联系实际，开动脑筋，才能灵活运用学到的理论和知识，对现实问题进行理性思维和科学回答，形成新的想法、新的思路、新的办法，从而更好地指导今后的工作实践。

3．要勇于实践。实践是认识的基础，是获得真知的唯一途径。理论不经过实践检验，就不能转化为能力;知识不转化为能力，就没有力量。一个人如果不注重实践，不善于把知识运用到工作中、落实在行动上，即便是“学富五车、才高八斗”，也不能说达到了学习的最终目的。当代大学生要把读书和实践结合起来，既善于向书本学习，又善于向实践学习，在实践中增长知识，锻炼才干，提高能力，用实践检验学习成效。

4．要善于总结。一个人如果不善于总结，在人生的道路上就可能常走弯路、常遭挫折。要把学习引向深入，就要善于在实践的基础上总结经验。当代大学生一定要善于总结，把实践中零散的东西系统化、把感性的东西理性化、把历史的东西现实化、把外地的东西本土化、把外国的东西中国化，从中发现带规律性的东西，用以指导新的实践。善于总结，我们就能举一反三，不断提高思想水平和工作能力。

(四)要切实解决学以致用的问题，做到学习成果与工作能力相互促进

毛泽东同志指出:“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”学习的目的在于运用。

1．把知识转化为科学认识问题的方法。即善于把所学的理论和知识，转化为观察、分析、认识问题的方法。如当重大政策、制度出台时，能不能识大体、顾大局，积极拥护，坚决贯彻执行;当个人成长进步遇到挫折时，能不能正确认识自己，善于从挫折中吸取教训，继续奋发前进等。

2．把知识转化为正确解决问题的能力。即把所学的理论和知识转化为解决实际问题的方式、方法、措施和手段，提高预测和预见的能力，把工作做在前面，防患于未然;提高渗透结合能力，创造性地抓好工作落实。

3．把知识转化为在今后本职工作中建功立业的本领。步入社会，踏上工作岗位，既是进入了学习的“大课堂”，又是进入了施展才华的“练武场”。当代大学生要把学到的知识运用于今后的本职工作，使其发挥最大效能，并不断深入学习和研究，以掌握更多的知识和技能，做到始终能够在本职工作中有所进步、有所作为、有所创新。

责任编辑:仪宏斌

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1009－3192(2011)01－0120－03

2010－10－08

张娜，女，河南驻马店人，铁道警官高等专科学校治安系讲师。董润青，男，甘肃天水人，武警海南省边防总队临高边防支队政治处干事。