《北京的春节》教学设计

☆ 王玉清

（酒泉市肃州区南关小学，甘肃酒泉 735000）

《北京的春节》教学设计

☆ 王玉清

（酒泉市肃州区南关小学，甘肃酒泉 735000）

教材分析

《北京的春节》是人教课标版六年级下册第二单元的一篇课文。本组教材是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。著名的语言大师老舍先生，用它那如椽的大笔，“俗白”的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风名俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。教材的编写目的是通过课文的学习，引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

教学目标

（1）有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热烈气氛。

（2）通过网络进一步引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

教学重、难点

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学设备

《北京的春节》在计算机网络环境下展开教学活动，结合运用多媒体课件进行教学。

教师准备

制作《北京的春节》专题网站；相关的多媒体教学课件。

学生准备

（1）学生具备初步的网络知识，具备上网查阅资料的能力。

（2）运用多种方式，课前查阅收集资料，包括作者、与北京有关的风土人情；与春节有关的童谣、歌曲、诗词及春联，不同地区的春节习俗资料；其他传统节日习俗等。

教学过程

一、欣赏歌曲，情景导入

（1）今天老师给同学们带来了一首歌谣，大家都知道钟子期善听，我看看谁比钟子期还善听（课件播放歌曲《恭喜》）？

（2）听了这首脍炙人口的歌谣，你脑子里第一个浮现出来的是什么情景（过年）？你喜欢过年吗？说说过年时你最喜欢干什么？王老师也非常喜欢过年，你们知道为什么吗？这可是王老师的秘密，不过，我知道我们班的同学最喜欢探秘，等大家学习完《北京的春节》这篇课文，答案就会水落石出。下面我们就继续一起去瞧瞧北京人是怎样过春节的吧。

板书课题：北京的春节。

二、复习

（1）上节课我们初步了解了课文内容，谁能说说北京的春节从什么时间持续到什么时间？这期间老舍先生选择了哪些日子来写的？详细描写了那些日子（评价：你的回答真准确，看来你上节课的学习很认真）？

（2）下面，让我们走进老舍先生详细描写的腊八、除夕、正月初一、正月十五这几个日子，细细品味北京春节浓浓的年味。

三、深入详写片段——腊八，通过读、演感受北京春节的热闹与那份浓浓的情

（1）请同学们用自己喜欢的方式读描写过腊八这一段，看看北京人在腊八这一天要做些什么事？你觉得老舍先生哪个词或哪句话写得特别传神，“神”在何处，看一看你能通过这个句子看出什么，体会出什么（那粥用各种米各种豆、各种干果熬成的，营养丰富、颜色鲜美，味道一定不错）？

（2）指导朗读：你们想喝吗？自由读读这一句，把你们特别想喝的情绪表达出来，有些同学已经垂涎欲滴了，可惜老师不能让你们饱口福了，还是让你们饱饱眼福吧（课件演示腊八粥及各种干果图）。光看看这材料，色泽鲜美，品种多，谁见了不眼馋呢！再看看粥，有些同学都快流口水了！再读读这句话，用你们的声音和表情告诉老师这真是人间美味！

（3）腊八粥是人间美味，那腊八蒜呢？腊八蒜好吃吗？我怎么觉得不好吃啊，蒜那么辣，醋的味道那么酸。（甜是一种味道，辣也是一种味道，有的人喜欢吃甜的，有的人喜欢吃辣的，有的人还喜欢吃苦的）。对了，我们不能说，光甜的就是美味，应该说百味食品只要你喜欢都是美味。那同学们也来读读这句话。表现出它也是人间美味。再想想醋的酸味，蒜的辣味，再读读这句话，让老师从你们表情上看出腊八蒜吃起来很刺激。

（4）通过刚才的学习，我们体会到了腊八粥、腊八蒜是人间美味，那仅仅是因为腊八粥、腊八蒜是人间美味才熬腊八粥、泡腊八蒜的吗？其实，这些活动都是有来历的。请大家打开《北京的春节》专题学习网站，在《北京的春节习俗》网页里找到腊八粥和腊八蒜的子网页，了解腊八粥和腊八蒜年文化，并想想熬腊八粥泡腊八蒜的人有怎样的心愿在里面？

（5）你了解到了什么？有怎样的心愿在里面（腊八粥：健康长寿。腊八蒜：身体健康，同时也暗含着生活中不仅仅有甜，还有酸苦辣）？原来，粥、蒜里面还包含着熬粥人泡蒜人对家人深深的祝福，熬粥人倾其所有，用心熬成的腊八粥，不要说喝到它，就想想那浓浓的心意，就让人难以割舍了，请同学们再读这两句话，品一品熬粥人泡蒜人那浓浓的情。

（6）通过本段的学习，你品出了什么年味？

（7）总结学习方法：刚才，同学们在老师的带领下，学习了腊八这一段，我们通过勾画、品读传神词句、查阅资料的两种方法，品出了北京春节浓浓的人情味。

四、四人小组合作学习其他片段，培养学生合作意识和创新能力，继续激发学生对网络和传统文化的兴趣

（1）下面我请同学们四人小组合作学习，每个小组选择一个最喜欢的日子进行学习，可以用王老师刚才学习腊八这一段一种或两种方法，也可以选择自己喜欢的方式分工协作，学习课文，最后把学习所得展示出来，我们看看哪个小组设计最新颖、汇报最出色，不过汇报时间不能超过两分钟。汇报之后，我们评出小组设计新颖奖、个人汇报优秀奖。

（2）全班汇报。

除夕：从人们的活动角度来体会。

经过长时间的准备与等待，除夕夜终于到了，哪一小组先来汇报。

①指导读中心句、团圆句。②好词体会：真、家家、到处除非、必定、赶（归心似箭）。③你对哪些资料最感兴趣？④品出了什么年味（播放音乐《春节序曲》）？⑤有感情地朗读这一段，读出过年的喜庆和热闹。

初一：经过一夜的守岁之后，正月初一正式登场了，哪一小组来汇报。

①你过年的时候都给谁拜年（中国自古以来就是礼仪之邦，在这么重要的日子里，自然要先给长辈拜年），你是怎么拜年的，能给老师拜个年吗（取出事先准备好的红包）？②指导读最后一句话。③品出了什么年味？

元宵节：①北京春节的热闹景象真是一浪高过一浪，如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。②说话：“有的……有的……有的……有的……”…还有…。③欣赏图片（配乐）再次感受灯的多（看了这些灯，你一定有眼花缭乱、目不暇接的感觉）。（4）品出了什么年味？（5）齐读本段。

通过刚才的展示，我们不由得发出赞叹：北京的春节真是一个热闹的春节、喜庆的春节、和谐的春节、团圆的春节、充满人情味的春节！

通过同学们的汇报展示，我获得了两个信息：同学们的表现欲非常强；同学们的分工协作能力也很强。下面我们来评出小组设计新颖奖、个人汇报优秀奖。

五、课外拓展，充分激发学生对祖国传统文化的热爱，展示网络的巨大能量

（1）通过刚才的展示，我又获得了一个信息：每一组的同学都上网了解了北京年文化，为自己的汇报充实了内容，上网时有什么发现（年文化很丰富），表现在哪儿？我们中华民族有几千年的文明史，文化的积淀可谓深厚。不同的民族，不同的地域，都有着自己独具特色的民俗文化，请同学们继续走进我们的百宝箱——网络，选择你最喜欢的网页，最喜欢的内容浏览。同时，请两位同学采访教室里听课的老师，听听我们酒泉人过春节还有哪些习俗，他们怎样看待中华传统文化。

（2）学生展示收集到的资料（采访、网络）。

同学们，今天是王老师第一次给大家上网络课，相信同学们对这节课、网络学习以及中华传统文化等方面都有一些自己的看法或感受，你也许还有自己觉得不尽兴的地方，请你打开留言板，我们一起来交流本节课的收获和感受吧！

刘少颖]