光盘教学的几点尝试

◆裴文荣 江晓艳 李增皓

(青州市职工子弟学校)

光盘教学的几点尝试

◆裴文荣 江晓艳 李增皓

(青州市职工子弟学校)

光盘教学 课堂效率 学习兴趣

一、合理利用光盘资源，提高备课质量

首先，是充分研究教材。用光盘上课的教师更需认真研究教材、把握教材，仔细研读教师教学用书，明确每册教材的知识目标、能力目标以及情感、策略等有关目标，对每一课的教学目的与要求，教学的重点、难点要了然于心。

其次，是反复观看光盘。课堂执教教师在使用光盘之前，要了解光盘的主要内容有哪几部分，各部分内容是以什么方式呈现的;要关注每个教学活动设计的目的、实施步骤和效果;要特别关注光盘中的教师在教学中是怎样处理教学的重点、难点的。

再次，是完成用光盘上课的教案和教具的准备。用光盘上课的教师要根据光盘的内容和本班的教学实际，思考自己如何利用光盘中已有的内容引导学生掌握重点、难点，同时充分调动个人的经验和积累，把自己平时行之有效的特色教法和教学技巧有机地融入其中，该强化的地方、该补充的地方都应视本地学生的实际情况而定，从而形成因地制宜、有的放矢、张弛有度的光盘教学教案。

二、合理利用教学光盘，增强教学应用效果

第一，要保证光盘合理有效的应用。在光盘教学中首先要引导学生看光盘。如果只是简单地播放光盘，课堂上的教师就失去了存在的价值。作为教学组织者，在利用光盘教学的同时要掌握好讨论、探究等学习活动的方向，调控好学生同步参与的深度，在对具体的学习活动进行指导的同时，对学生的学习习惯、学习方法乃至学习策略做出指导，让教学光盘发挥它应有的效应。

第二，要给合实际细化教学。对教学任务的细化，因各班学生的差异，课堂执教教师有必要对电视里的教师所设定的具体教学目标进行评估，进而根据学生的条件进行任务分解，引导学生渐进地达到学习目标，必要时也可适当降低要求。

第三，要针对现实强化教学。对于教学的重点、难点，对于学生反馈出的薄弱环节，教师一方面可通过重放、分段或定格播放光盘，帮助学生理解，强化输入;另一方面要有重点地组织学生反复实践，及时发现并针对学生暴露出的问题进行纠错、补缺，并对个别学生实施个别指导，以达到强化巩固的目的。

三、善于学习借鉴，提高自身教学水平

首先，要汲取新的教学理念。科学探究、任务驱动、体验参与、以学生为主体、自主学习和合作学习等是教师一致认可和共同追求的教学理念，用光盘上课的教师要体会、琢磨光盘主讲教师是如何把这些理念性的原则贯彻到每堂课、每个教学活动和每个教学环节中去的。

其次，是借鉴新的教学方法。对于光盘中所提供的教学活动方式和案例，教师应更多地借鉴活动的设计思路，并在教学实践中观察学生参与的广度和深度，检验活动的教学效果和可操作性，而不要单纯模仿活动的形式，追求热闹的场面。

再次，在学习中锤炼教学基本功。光盘主讲教师标准的语音语调、授课语言的组织、提问设问的技巧、规范生动的板书、教具及课件的设计等都对课堂执教教师有不同程度的示范作用，课堂执教教师要在学习中提高自己的教学基本功。播放光盘不能一口气放完，而是放一段，停一停，让孩子练习一下，给孩子自主操练、自主体验的时间。